多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

廖舒盈

摘要：美術(shù)教學(xué)是小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)，為了讓學(xué)生能夠接受德智體美勞全面的教育，在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中，掌握更多的美術(shù)技能，全面提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，具有創(chuàng)新性、個(gè)性化、高效化等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的信息化改革，讓學(xué)生能夠在課堂上體會(huì)到不同的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);美術(shù)教學(xué);教學(xué)策略;技術(shù)應(yīng)用

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展，主要是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)審美能力的美術(shù)素養(yǎng)，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)開展并未重視學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握不足，并未在課堂上學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)創(chuàng)作技巧。在當(dāng)下的教育發(fā)展中，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得到了相應(yīng)的重視，為了能夠有效提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，通過多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)性化的美術(shù)課堂，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作，進(jìn)一步提高了學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，也促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升。

1.構(gòu)建主題性的美術(shù)教學(xué)課堂

小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，主要是以基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能教學(xué)為主，首先通過基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解什么是美術(shù)，什么是藝術(shù)，然后教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)創(chuàng)作技巧，包括素描、彩繪等。但是，在教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的興趣，將課堂的主動(dòng)權(quán)交付在學(xué)生手中，自由地進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能夠真正的展示出學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的天賦。在當(dāng)下的教學(xué)開展中，教師可以通過多媒體的應(yīng)用，來輔助課堂教學(xué)的開展，確定課堂教學(xué)的主題，例如《寫意動(dòng)物》，將動(dòng)物作為本次的教學(xué)主題，教師通過多媒體的應(yīng)用，向?qū)W生展示多張動(dòng)物圖片以及名人創(chuàng)作的動(dòng)物作品，讓學(xué)生能夠從中找到靈感，然后開展個(gè)人創(chuàng)作，這樣能夠使得教學(xué)的內(nèi)容更加明確，同時(shí)還能夠讓學(xué)生自主化的發(fā)揮，提高了學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

2.提高學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀作品的鑒賞能力

美術(shù)創(chuàng)作首先從臨摹開始，通過鑒賞大量名人的畫作，來學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)作思路、繪畫技巧、色彩搭配等，這對(duì)于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升有較大的幫助。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展中，中外繪畫作品欣賞是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，要求學(xué)生對(duì)中外的繪畫作品進(jìn)行系統(tǒng)化的鑒賞分析，熟悉不同的繪畫風(fēng)格，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的欲望，這樣能夠更好地開展后續(xù)的教學(xué)工作。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將一些知名的中外畫家作品呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生能夠仔細(xì)地觀察這些畫作的風(fēng)格、創(chuàng)作方式等。多媒體的輔助能夠讓課堂上的鑒賞作品更加的豐富化、全面化，直接從網(wǎng)絡(luò)上搜索相應(yīng)的繪畫作品，通過多媒體展示的方式，呈現(xiàn)在大屏幕上，便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。另外，在鑒賞的過程中，教師還可以不斷放大作品中具有特色的地方，向?qū)W生傳授相應(yīng)的繪畫技巧，加深學(xué)生的印象，這樣能夠使得學(xué)生自身的繪畫能力有較大的提升。美術(shù)繪畫類型包含多種，在初步接觸美術(shù)繪畫時(shí)，一般都是從基礎(chǔ)的素描開始，教師可以通過多媒體，將一些優(yōu)秀的素描作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生清楚地了解到，自己的素描繪畫與優(yōu)秀的素描作品存在有哪些區(qū)別，教師通過對(duì)優(yōu)秀作品的講解，讓學(xué)生可以進(jìn)一步掌握素描的繪畫技巧，提升自身的繪畫能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作性思維

小學(xué)階段的學(xué)生思維比較活躍，在創(chuàng)作方面具有大的潛力，教師可以在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，《神奇的自然景觀》、《古老的城樓》、《想象中的樂園》等，都是教學(xué)的主題，教師可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將實(shí)景圖進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以清楚地了解到自然景觀的美麗和自然景觀的魅力等，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作靈感。另外，美術(shù)教學(xué)并不局限于通過畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過身邊的一些材料，來進(jìn)行作品創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。在自然景觀的主題作品創(chuàng)作中，可以利用剪紙、木塊、樹葉等元素，加入到作品創(chuàng)作當(dāng)中，提高作品本身的創(chuàng)意性，更是全面開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作性思維。在多媒體技術(shù)的輔助之下，學(xué)生能夠在課堂上欣賞到更多的創(chuàng)意型作品，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，有效提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

結(jié)束語：

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的模式無法給學(xué)生帶來新鮮感，同時(shí)也無法讓學(xué)生感受到不一樣的美術(shù)創(chuàng)作樂趣。為了能夠更好地滿足學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一個(gè)趣味性極高的美術(shù)課堂，讓學(xué)生在其中可以盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)作，獨(dú)立完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，教師可以通過構(gòu)建主題性的美術(shù)教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。然后，在日常的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀作品的鑒賞，了解更多不一樣風(fēng)格的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)相應(yīng)的繪畫技巧。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，使得美術(shù)課堂的開展變得更加的豐富化，促使學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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