積極心理學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的實施與應(yīng)用

高小晶

摘要：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，對學(xué)生積極心理學(xué)的教育受到人們的普遍關(guān)注，目前隨著社會節(jié)奏的加快和競爭壓力的增大，問題兒童也越來越多，教師要充分利用教學(xué)活動有效對學(xué)生的心理進(jìn)行教育，有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生身心健康成長的目標(biāo)。只有有效解決學(xué)生心中的困惑或煩惱，幫助學(xué)生渡過難關(guān)，才能確保學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。本文闡述了積極心理學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的實施與應(yīng)用策略，希望對提高學(xué)生的心理健康水平做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);數(shù)學(xué)課堂;實施;應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-060

引言

在對學(xué)生進(jìn)行教育時不能僅僅以分?jǐn)?shù)論英雄，要實現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，落實學(xué)生的心理健康教育，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師在開展教學(xué)活動時要注意對學(xué)生的心理進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，積極研究策略，開展數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，因材施教，滲透積極心理學(xué)的策略。提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從而使學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和心理特征，積極應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，更好的提升學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會的發(fā)展和環(huán)境的變遷，提高適應(yīng)能力，并積極進(jìn)行自我暗示，促使自己不斷從一個成功走向下一個成功。

1科學(xué)開展調(diào)查研究，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

由于各種社會因素、家庭環(huán)境、教育培訓(xùn)以及諸多差異，學(xué)生個體差異很大。在日常教學(xué)實踐中，自私、任性、易怒、成癮、孤立、自卑、神經(jīng)質(zhì)等不良傾向，在學(xué)生中比較常見。由于學(xué)生的自我意識尚處于成長發(fā)展階段，不同階段其發(fā)展速度不同，加之意志、思維等方面的局限，往往會產(chǎn)生消極的自我意識，并表現(xiàn)出更多的負(fù)面影響。如果得不到及時有效的指導(dǎo)和幫助，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。因此，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和接納自己，克服消極情緒，形成健康的人格。

2加強教師專業(yè)技能培訓(xùn)，提高自身心理素質(zhì)

由于要對學(xué)生進(jìn)行心理，教師也需要有一個健康良好的心態(tài)。教育的含義是學(xué)與教的有機結(jié)合，包括文化教育、知識教育和心理。如果教師的心理素質(zhì)與能力達(dá)不到應(yīng)有的水平，就談不上對學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育。教師要有較強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，始終保持積極、樂觀、平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，投入精力充沛、情感豐富、情緒健康的日常教育活動中。學(xué)校也需要為教師不斷提供學(xué)習(xí)機會，讓每個人都能掌握健康心理學(xué)的基本知識，掌握心理疏導(dǎo)和心理準(zhǔn)備技能，教會學(xué)生如何識別、控制和調(diào)節(jié)情緒，讓學(xué)生擁有良好的情緒。

3針對不同年齡段的學(xué)生，科學(xué)的滲透積極心理學(xué)教育

積極心理學(xué)教育內(nèi)容廣泛，不同年齡段的學(xué)生感知能力不同，教育學(xué)習(xí)目標(biāo)也不同。在教學(xué)活動中，與心理老師溝通，除了開展學(xué)校選擇適合學(xué)生年齡的內(nèi)容。例如低年級通過積極的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育，使他們初步建立良好的心理素質(zhì);中年級注重培養(yǎng)學(xué)生的自信、好奇心和克服自卑感的教育;高年級注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心、責(zé)任感、自我提升等，同時要與大家進(jìn)行良好的互動，使學(xué)生能以一個積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)老師在課堂上不僅僅關(guān)注學(xué)生的常規(guī)及成績，更多的要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上營造民主和諧的課堂氛圍，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)、合作、競爭等意識。

4鼓勵學(xué)生參加體育活動，深入滲透積極心理學(xué)教育

體育活動是學(xué)生進(jìn)行身心融合最有效、最簡單的教育方法。參加體育活動的目標(biāo)之一是保持和改善心理素質(zhì)，因此教師要鼓勵學(xué)生在體育活動中汲取豐富的積極心理學(xué)知識。同時在活動中教育引導(dǎo)學(xué)生正確界定人生觀和世界觀等。

5培養(yǎng)正確的自我意識

自我意識是一個人的個性以及他與客觀事物的關(guān)系的反映。一個人適應(yīng)他生活的環(huán)境是非常重要的，其中自我理解非常重要，教學(xué)活動對學(xué)生正確評價自己是非常有幫助的。因此在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于接受他人批評和建議的心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生經(jīng)常分析和檢驗自己，了解自己的不足，對自己有正確的認(rèn)識和要求。從而使學(xué)生明確自己的長處和短處，正視自己，獲得客觀的自我評價的能力。

6協(xié)調(diào)發(fā)展友好的人際關(guān)系

數(shù)學(xué)課堂上提倡學(xué)生獨立思考、合作探究、團體展示，教學(xué)活動中合作與競爭同時存在，在團隊中具備合作與競爭的能力是當(dāng)今人才必備的素質(zhì)。因此教師通過教學(xué)活動設(shè)計能夠有效提高學(xué)生的合作與競爭意識，運用多種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在成員之間的互動中體驗每一個人的價值，從而珍視集體，感受集體智慧的力量。在認(rèn)識自我的過程中，學(xué)生往往具有不完善的人格和心理不成熟的特征，如焦慮、孤獨、易怒等，并出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、自制力差、感情淡漠等情緒特征。因此通過積極心理學(xué)教學(xué)活動，使學(xué)生會意識到要實現(xiàn)共同目標(biāo)，必須齊心協(xié)力，著眼大局，才能克服教學(xué)活動中的以自我中心的心理，在相互合作的環(huán)境中共同完成任務(wù)，將人格的重要特征融入集體成功中，并發(fā)展和諧的人際關(guān)系。

結(jié)論

綜上所述，面對素質(zhì)教育下學(xué)生積極心理教育的落實，教師要充分利用教學(xué)活動，積極有效的在數(shù)學(xué)課堂滲透積極心理學(xué)教育理念，提升學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。在積極心理學(xué)滲透實施過程中，教師要積極利用科學(xué)開展調(diào)查研究，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因、加強教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高自身心理素質(zhì)、針對不同年齡段的學(xué)生，科學(xué)的開展積極心理學(xué)教育、科學(xué)鼓勵學(xué)生參與體育活動，深入落實積極心理學(xué)教育理念、培養(yǎng)正確的自我意識、協(xié)調(diào)發(fā)展友好的人際關(guān)系等策略，有效促進(jìn)積極心理學(xué)在課堂的實施與應(yīng)用，加強對學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行健康良好的積極教育，有效保障學(xué)生健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

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