學(xué)習(xí)“四史”，筑牢大學(xué)生信仰之基

李曉暉 雷冬紅

內(nèi)容摘要：“學(xué)史使人明智，鑒往而知未來”。黨史、新中國史、改革開放史與社會主義發(fā)展史（簡稱“四史”），其中蘊藏了我們黨一百年來帶領(lǐng)中國人民取得革命勝利及帶領(lǐng)中國發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。以習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)“四史”工作的重要言論為主要基礎(chǔ)，加強大學(xué)生學(xué)“四史”積極性，有利于增強大學(xué)生道路自信、理論自信、文化自信、制度自信，將自己的命運同國家的命運緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)家國情懷，為中華民族偉大的復(fù)興貢獻青春力量。強化使命擔(dān)當(dāng)，進而鞏固所取得的經(jīng)驗成效，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明理，學(xué)史明責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：“四史”學(xué)習(xí)教育、實踐探索、大學(xué)生

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（簡稱為“四史”） ，以黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿始終，內(nèi)容分別各有突出之處，整體講的是中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實踐和發(fā)展歷程。習(xí)近平總書記說：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，學(xué)歷史可以“看成敗、鑒得失、知興替”，“四史”并不是高遠到不能觸摸，而是有我們參與，同時也為我們指明前行道路的一段歷史。 “一個忘記來路的民族必定是沒有出路的民族，一個忘記初心的政黨必定是沒有未來的政黨"，同樣，作為社會主義的建設(shè)者和接班人的青年人，如果不了解歷史就等于無源之水無本之木，極易出現(xiàn)信仰動搖缺失，危及個人、社會和國家。

1.影響大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的因素分析

（1）社會形勢復(fù)雜變化

國內(nèi)外形勢相互碰撞，互相交錯，世界、國與國、社會形勢亦是錯綜復(fù)雜，如今大部分的大學(xué)生都是“90 后、00后”，全球化、信息科技化的普及，對大學(xué)生的影響日趨增大，權(quán)利、平等、自我意識明顯增大，日常生活中實踐更加碎片化。如今大學(xué)生雖然有著一定的學(xué)習(xí)能力，但是目前處于價值觀的形成時期，缺少對各種錯誤思想的認識能力，容易在各種學(xué)習(xí)壓力下迷失方向。

（2）錯誤思想沉渣泛起

一些針對“四史”的錯誤言論開始產(chǎn)生，一些社會中的研究者對“四史”的解釋更具有錯誤觀點;一些大學(xué)生很容易受到這種錯誤觀點的浸染，迷失了方向，一些青年大學(xué)生受到錯誤思想的影響，竟然開始否認正確思想的觀點和地位。

（3）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在嚴重錯誤

部分大學(xué)生在進行“四史”學(xué)習(xí)時，并未把“四史”的觀點和馬克思主義的歷史觀點結(jié)合起來，并未把中國的發(fā)展歷程放入歷史發(fā)展的潮流之中，對“四史”的學(xué)習(xí)缺乏最基本的認知，以至于造成了嚴重的政治性錯誤。

2.加強大學(xué)生“四史”教育的重要性

2.1 加強“四史”教育有助于認識到歷史教育為誰服務(wù)

馬克思主義理論的根本觀點是實現(xiàn)和維護無產(chǎn)階級最廣大人民的根本利益，因此，高校在進行“四史”教育時也應(yīng)該以這一主要觀點為依據(jù)，堅持一個重要的觀點，就是要把握正確的方向，如此廣大青年大學(xué)生才能夠準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)和把握黨和國家發(fā)展的歷史和主體，才能夠有效的總結(jié)黨，在發(fā)展歷程中的歷史經(jīng)，在發(fā)展歷程中的歷史經(jīng)驗，才能夠揭示出黨在發(fā)展過程中的內(nèi)在規(guī)律。廣大青年大學(xué)生在馬克思主義歷史唯物主義的指導(dǎo)下，能夠更加深刻的了解當(dāng)時的中國人民相信中國共產(chǎn)黨的原因，才能夠?qū)W習(xí)到將馬克思主義作為指導(dǎo)思想的重要性，同時也能夠發(fā)現(xiàn)我們國家走上社會主義道路和實施改革開放政策的必然性。

2.2 加強“四史”教育有助于觀察歷史、分析歷史

廣大青年大學(xué)生在學(xué)習(xí)“四史”的過程中，應(yīng)該及時了解中國近代以來的發(fā)展?fàn)顩r，此外，還要對整個世界社會主義運動的情形有所把握。在面對各種繁雜的歷史現(xiàn)象中，要求廣大青年大學(xué)生去深入了解歷史的發(fā)展規(guī)律，同時要樹立正確的“三觀”，采取正確的方法論去學(xué)習(xí)歷史，把握歷史。在學(xué)習(xí)的過程中，運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法，保證能夠準(zhǔn)確的解釋出歷史發(fā)展的本質(zhì)，掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，最終得出歷史發(fā)展的主題和主線，進而在當(dāng)代社會中能夠有著正確的政治立場，能能夠確保自身發(fā)展的正確方向。

2.3 加強“四史”教育有助于高校育人育才和增強學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)

人才培養(yǎng)是當(dāng)今高校的主要任務(wù)，育人和育才是相互統(tǒng)一的過程，然而其中培育成人是根本，在育人的同時我們要把育德放在第一位。大學(xué)時期是廣大青年成長成才的關(guān)鍵階段，因此，把事實教育納入其中，顯得尤為重要，應(yīng)該將其貫穿于課堂教學(xué)的全部過程，因此我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)“四史”、要學(xué)習(xí)怎樣的“四史”、如何學(xué)好“四史”這三個基本問題，我們必須要嚴加思索。堅持用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，用偉人事跡，用成功的經(jīng)驗，用歷史的教訓(xùn)來教導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中，要堅持把“四史”的教育和國家最新的目標(biāo)和發(fā)展方向緊密結(jié)合，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義制度和改革開放政策，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而服務(wù)。提高青年學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，爭取培養(yǎng)出更多有強烈的家國情懷和創(chuàng)新能力的人才。

3.青年大學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)“四史”

（1）把握歷史規(guī)律

在廣大青年大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的過程中，自身應(yīng)該加強對全世界社會主義發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)，理應(yīng)把中國特色社會主義的發(fā)展和世界社會主義運動，以及人類社會發(fā)展規(guī)律進行整合，全面學(xué)習(xí)，從而對中國社會整體的發(fā)展過程有一個更加清晰的了解認識，增強對中國特色社會主義的“四個自信”。

（2）凝聚歷史共識

廣大青年大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”有利于正確理解我國的發(fā)展歷程，特有的文化歷史，能夠使得廣大青年學(xué)生樹立更加堅定的理想信念，為我國實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)兩個100年的奮斗目標(biāo)，提供了強大的精神動力。同時，學(xué)習(xí)“四史”有利于大學(xué)生在今后工作生活中凝聚思想共識，遏制錯誤思想產(chǎn)生，準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展的方向，在世界觀和方法論上實現(xiàn)統(tǒng)一，構(gòu)建起完成歷史偉大使命的強大思想、文化基礎(chǔ)。

（3）學(xué)習(xí)中做到史論結(jié)合

如今，我國已經(jīng)步入了新的發(fā)展階段，所面臨的挑戰(zhàn)也更加嚴峻，對黨和國家發(fā)展的考驗也逐漸增加，改革發(fā)展的道路也更加艱辛。因此，學(xué)習(xí)“四史”能夠幫助我們總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，做到史論結(jié)合是新時代歷史唯物主義的新使命和新要求。

廣大青年大學(xué)生應(yīng)該認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按照學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，通過理論知識、教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，落實到具體的實踐活動中，使得對事實的學(xué)習(xí)能夠真正的發(fā)揮作用，此外，廣大青年大學(xué)生應(yīng)該結(jié)合時事特點，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，更加深入地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，讓“四史”的學(xué)習(xí)過程更加有趣，更加生動，具體。最后應(yīng)帶領(lǐng)廣大青年大學(xué)生樹立正確的價值觀念，在學(xué)習(xí)中做到守正創(chuàng)新，凝聚學(xué)習(xí)力量，回饋社會。

4.高校應(yīng)如何開展“四史”教育

4.1 把握“四史”教育的正確方向，指引學(xué)生樹立正確的價值觀

“四史”是中國共產(chǎn)黨和中華民族發(fā)展過程中的寶貴的文化財富，其中“四史”總結(jié)了中國共產(chǎn)黨發(fā)展過程中的歷史經(jīng)驗，以及中國選擇社會主義的原因和發(fā)展中國特色社會主義道路的必然性。

“四史”的教育區(qū)別于其他學(xué)科的一般的教育，而是以歷史事實為基礎(chǔ)的政治教育，在各高校開展“四史”課程的過程中，最重要的就是要把握“四史”教育的政治性，要把堅守正確的政治方放在首位，指引學(xué)生樹立正確的歷史觀。高校開展“四史”教育授課的目的，主要是教導(dǎo)學(xué)生認識現(xiàn)代中國的發(fā)展，了解中國為什么把馬克思主義作為指導(dǎo)思想，認識到當(dāng)時的中國人民為什么擁護中國共產(chǎn)黨，為什么當(dāng)時的中國人民會走上中國特色社會主義道路、堅持改革開放的方針？引導(dǎo)學(xué)生建立對我們國家制度的認同感。如今看來，在“四史”教學(xué)的方面，有一些高校還有著不清楚甚至錯誤的認知，同時也容易受到錯誤思想的影響，因此，加強“四史”教育，高校必須把堅持正確的方向放在首位。

4.2 把握“四史”教育的針對性，著力解決學(xué)生的思想困惑

廣大青年大學(xué)生樹立正確的歷史觀，有利于高校開展意識形態(tài)工作和思想政治工作，廣大青年大學(xué)生對高校教育的認同，有利于促進自身在思想和行動上的統(tǒng)一，對于高校教育來說，能夠傳授正確的知識觀點，指導(dǎo)學(xué)生能夠理解弘揚我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是高校“四史”教育的根本目的

高效在講授黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的理論知識同時，，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解決熱點問題，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。另外要轉(zhuǎn)變授課的形式，引導(dǎo)學(xué)生思維的多樣化，強化學(xué)生的責(zé)任意識和歷史擔(dān)當(dāng)。

4.3 把握“四史”教育的時代性，著力增強學(xué)生的使命意識

中國特色社會主義的發(fā)展已經(jīng)步入新階段，各大高校開設(shè)“四史”課程，有利于引導(dǎo)學(xué)生深刻認識自身肩負的使命，根據(jù)國家發(fā)展的形勢，樹立高度的責(zé)任意識，把個人理想和國家的共同理想緊緊聯(lián)系起來，把實現(xiàn)個人成才和中國夢聯(lián)系起來。

所以高校進行“四史”教育，首先要從黨的歷史理論知識開始，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歷史觀，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。高校進行“四史”教育和當(dāng)代中國的實時熱點緊密結(jié)合，雖然高校的“四史”教育教授學(xué)生歷史知識，但不僅僅局限于此，它的根本立足點是服務(wù)于當(dāng)代，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，增強對中國特色社會主義的“四個自信”，因此，育德育人、以古鑒今就成為了“四史”教育的主要目標(biāo)。與此同時，高校對“四史”教育的重視對大學(xué)生的成才成人和爭取歷史觀的樹立都起到了舉足輕重的作用。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，助力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

5. 結(jié)語

行程萬里，不忘來路。飲水思源，不忘歷史。當(dāng)代青年大學(xué)生只有認真學(xué)習(xí)“四史”，掌握中國社會的發(fā)展歷程，才能夠更加堅定理想信念，堅定“四個自信”，使自己真正成為馬克思主義的忠誠繼承者，才能夠保持動力，積極進取，開拓創(chuàng)新，為中國特色社會主義的發(fā)展貢獻自己的力量。

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作者簡介：作者一：李曉暉 ? 女 ?漢族 ?山東濟寧人 ?1999.9 ? 學(xué)生 ?國際商務(wù)專業(yè) ? 桂林航天工業(yè)學(xué)院

作者二：雷冬紅 ? ?女 漢族 廣西桂林人 ?1986.10～碩士研究生 ? 桂林航天工業(yè)學(xué)院 ? 助理研究員 ? 思想政治教育方向

（桂林航天工業(yè)學(xué)院 ?廣西桂林 ?541000）