淺談職高美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

其其格

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，人們逐漸重視職高美術(shù)教學(xué)。在新課程改革的影響下，要求職高美術(shù)教學(xué)要提升學(xué)生的創(chuàng)造力。職業(yè)學(xué)校美術(shù)的教學(xué)中，已經(jīng)開始逐漸注重學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是目前職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)此，相關(guān)的教師應(yīng)重視職高美術(shù)教學(xué)的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本文將對(duì)職高美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);有效措施;能力培養(yǎng)

引言

學(xué)生的創(chuàng)造能力比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要，知識(shí)存在一定的局限，但是創(chuàng)造力改變了世界上的一切?，F(xiàn)代藝術(shù)教育的一個(gè)重要特點(diǎn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，即創(chuàng)造性思維。既要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，又要保持學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、提升職高學(xué)創(chuàng)造能力的有效措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

孔子說：“知者不如好者，好者不如樂者”，美術(shù)教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這就是為什么教育設(shè)計(jì)要以新穎有趣為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和主動(dòng)性，促進(jìn)和保護(hù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信任、科學(xué)性和創(chuàng)造性，運(yùn)用合理有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，積極學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)美好事物的渴望和創(chuàng)作能力。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)，作為教師要加強(qiáng)示范，充分利用圖片、美術(shù)作品的呈現(xiàn)和音、視頻、幻燈片、電影等教材進(jìn)行直觀的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性思維很容易萌芽。有助于學(xué)生思維能力的提升。

（二）美術(shù)教師應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)

職高美術(shù)教學(xué)的過程中，教師起著指導(dǎo)性的作用，因?yàn)榻處熡胸?zé)任在知識(shí)與學(xué)生之間形成有效的結(jié)合，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，一個(gè)好的教師不僅可以“說教、傳授知識(shí)、解惑”，而且還擔(dān)負(fù)著把“知識(shí)教育”轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)造性教育”的重任，通過教育開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人，因此，教師要關(guān)心具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能的學(xué)生，首先要使自己成為創(chuàng)造者。其主要任務(wù)是不斷探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)造獨(dú)特新穎、富有個(gè)性的教學(xué)方法，爭(zhēng)取更多的學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中來。教師教學(xué)的過程中，應(yīng)嚴(yán)格的遵守自己的言行，不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生展現(xiàn)出良好的一面。在教學(xué)之外，教師要大量創(chuàng)作屬于自己的作品，讀上千冊(cè)書，行萬里路，不斷充實(shí)自己，要從多方面、多途徑來看待問題。只要新出現(xiàn)的思想有價(jià)值，就應(yīng)該馬上行動(dòng)起來。這樣，就可以運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維和設(shè)計(jì)，預(yù)見可能的教育效果，教師深厚的專業(yè)技能和獨(dú)特的創(chuàng)新精神，不僅能贏得學(xué)生的敬佩，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更直觀的影響。教師的教學(xué)工作也應(yīng)該是一種創(chuàng)造，教師的創(chuàng)造精神應(yīng)該體現(xiàn)在，學(xué)生如何發(fā)掘每一件作品的精湛美、精髓美、感人美，并對(duì)其進(jìn)行深刻的分析，促使學(xué)生在反復(fù)分析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐步學(xué)生的培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造審美能力。

（三）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)能促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，評(píng)價(jià)的目的是使學(xué)生具備不同的先天素質(zhì)、智力水平和個(gè)性特征，通過藝術(shù)活動(dòng)來發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生成功的喜悅和自豪感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心和自信心，教師決不能用成人的眼光看學(xué)生的作品。教師不應(yīng)該用“干凈有序”和“像不像”作為衡量學(xué)生作品的標(biāo)準(zhǔn)。否則，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作的自由感。教師對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要積極的對(duì)學(xué)生創(chuàng)造的作品進(jìn)行鼓勵(lì)，盡量避免出現(xiàn)平淡重復(fù)的作品，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建完善的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的創(chuàng)造能力。不能用重復(fù)平淡的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。美術(shù)教師評(píng)價(jià)的過程中，不能只注重表面，應(yīng)=致力提升學(xué)生的成績，同時(shí)改掉學(xué)生之間存在抄襲的現(xiàn)象。

（四）增加學(xué)生在課堂中的創(chuàng)作活動(dòng)

職高學(xué)生在課堂教學(xué)中的創(chuàng)作活動(dòng)，是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能和能力的基礎(chǔ)上，在藝術(shù)創(chuàng)作過程中的實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)。它是一種為弘揚(yáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能打下良好基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作通常具有偶然聯(lián)想和大膽想象的特點(diǎn)。有時(shí)它是由興趣和突然的想象引起的，但它在瞬間就消失了。當(dāng)他們開始創(chuàng)作時(shí)，他們可以改變他們的想法。他們工作的完成往往需要教師的不斷啟發(fā)和指導(dǎo)，由于學(xué)習(xí)空間和課堂時(shí)間的限制，他們的學(xué)習(xí)不能走向完美和成熟，因此，美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力有一個(gè)清晰客觀的認(rèn)識(shí)，不要要求學(xué)生的作品有多完美， 更不能忽視學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)。

（五）創(chuàng)作應(yīng)具性新穎性和獨(dú)特性

美術(shù)教師影響學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生的作品應(yīng)保持新穎性和獨(dú)特性，不能出現(xiàn)相像甚至雷同的作品。美術(shù)教師應(yīng)需注意學(xué)生的主體變化，積極的對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和相應(yīng)的鼓勵(lì)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生們提升自身的創(chuàng)造能力。

（六）加深學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力

想象是人的一種思維方式，想象是人們?cè)趯?duì)客觀事物的感知和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在大腦中形成的一種創(chuàng)新思維模式，藝術(shù)形成的過程始終與想象密不可分。想象力是一種重要的藝術(shù)技能。沒有想象，創(chuàng)造意境就無法實(shí)現(xiàn)。沒有想象，就不能進(jìn)行創(chuàng)造，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用想象，可以澄清學(xué)生的概念，有助于創(chuàng)造，例如，學(xué)生頭腦中的概念非常模糊，當(dāng)老師直接描述紅色暖色和藍(lán)色冷色時(shí)，美術(shù)教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：紅色使學(xué)生聯(lián)想到血、太陽和火;藍(lán)色使學(xué)生想起大海、藍(lán)天。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生清晰、深刻的概念，能有效的幫助學(xué)生進(jìn)行更好的創(chuàng)作。

二、結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)職高學(xué)生創(chuàng)造力的方式有很多種，美術(shù)教師不能束縛學(xué)生的想象力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，拋去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促使美術(shù)發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)教師夜鶯進(jìn)行不斷的思考和教學(xué)方式的創(chuàng)新，提升自身的教學(xué)水平，大力培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。-積極組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

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（鄂爾多斯理工學(xué)校 ?017000）