數(shù)學繪本在幼兒園教學中的有效運用分析

許冰娜

【摘要】繪本在幼兒教育工作中具有積極性作用。在當下發(fā)展背景下，對幼兒教育工作提出了高度要求。這一教育工作的開展是未來社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的基礎。因此，應該對當下的幼兒教育工作不斷進行優(yōu)化完善，充分滿足幼兒成長與發(fā)展需求。數(shù)學繪本在幼兒園教學工作中落實應用能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力，促使幼兒能夠在實踐生活中具有高度的思維認知，進而則能夠滿足幼兒成長與發(fā)展要求，促進幼兒教育工作高效開展。

【關鍵詞】幼兒教育;數(shù)學繪本;應用策略

一、引言

在開展幼兒教育工作時，應該重視繪本的合理應用，促使幼兒能夠在參與學習的過程中得到充分的思維能力培養(yǎng)提升，為其未來學習與發(fā)展奠定基礎。幼兒教師則應該保證自身繪本教學的合理性與高效性，保證幼兒能夠高效理解相關教學內(nèi)容，才能夠滿足其發(fā)展需求，促進幼兒教育工作高效開展。數(shù)學繪本的高效應用能夠激發(fā)幼兒學習興趣，促進幼兒綜合能力的不斷提高，滿足幼兒教育相關要求。

二、繪本教育現(xiàn)狀

（一）缺乏趣味性

在當下的幼兒教育教學工作開展的過程中，幼兒教師對幼兒進行繪本閱讀教學。通過這一教學能夠促進幼兒能力的培養(yǎng)提升，滿足幼兒成長發(fā)展的高度要求。但是，由于幼兒教師不能重視對幼兒進行繪本閱讀教學方法的創(chuàng)新優(yōu)化，導致幼兒在參與繪本閱讀學習的過程中興趣低下，嚴重影響幼兒的能力培養(yǎng)提升。在進行教學工作開展的過程中，由于幼兒教師不能重視對幼兒進行趣味性的填充，導致幼兒在參與學習的過程中積極性低下，難以滿足繪本閱讀學習的高度要求[1]。（二）繪本選取問題

在傳統(tǒng)的幼兒教育繪本閱讀教學工作開展的過程中，往往由于幼兒教師不能重視對幼兒進行繪本的合理選擇，導致幼兒在參與學習的過程中不能以合適的繪本作為閱讀學習內(nèi)容，嚴重阻礙了幼兒的能力培養(yǎng)提升。在進行幼兒教育繪本閱讀教學工作開展的過程中，往往由于幼兒教師過度重視對幼兒進行相關知識的教學，導致幼兒在參與閱讀學習的過程中不能充分對閱讀內(nèi)容進行理解，最終則導致教育教學工作開展效率低下，嚴重影響幼兒的能力培養(yǎng)提升。

（三）開展方式問題

在傳統(tǒng)的幼兒繪本閱讀教學工作開展的過程中，由于幼兒教師不能重視對幼兒進行開展方式的創(chuàng)新，導致長期應用傳統(tǒng)的說教方式，嚴重影響了幼兒的積極性培養(yǎng)提升。在進行繪本閱讀教學工作開展的過程中，往往幼兒教師不能重視這一階段下幼兒的特點，導致對幼兒的教學工作開展過于高齡化，最終則導致幼兒的參與積極性低下，嚴重影響幼兒的能力培養(yǎng)提升。在進行教育教學工作開展的過程中，良好的開展方式與開展氛圍能夠為幼兒能力培養(yǎng)提升奠定良好的基礎前提，促進幼兒身心健康發(fā)展。但是，在傳統(tǒng)的幼兒教育繪本閱讀教學工作開展的過程中，由于幼兒教師不能明確這一要求，在教學的過程中不能對幼兒進行良好學習氛圍的營造與學習環(huán)境的創(chuàng)設，導致幼兒在參與學習活動的過程中難以得到良好環(huán)境氛圍的熏陶，最終則導致這一教育教學工作開展效率低下，不利于幼兒的能力培養(yǎng)提升與身心健康發(fā)展。

三、數(shù)學繪本應用策略

（一）激發(fā)幼兒興趣

在幼兒教育數(shù)學繪本教學工作中，幼兒教師應該明確幼兒的參與學習興趣是保證這一教育教學工作高效開展的重要前提。因此，在教育工作中，幼兒教師應該重視激發(fā)幼兒參與熱情，促使其能夠以高度的積極性參與到學習中。通過發(fā)揮數(shù)學繪本的趣味性，能夠充分滿足這一要求，提高教學效率。

教學案例一：在開展繪本教學時，幼兒教師可以通過發(fā)揮數(shù)學繪本具有的高度邏輯性，引導幼兒能夠?qū)⒗L本中的內(nèi)容與生活實踐中的內(nèi)容進行緊密聯(lián)系，進而則能夠保證繪本教學過程中幼兒具有高度的學習熱情，促進這一教學工作高效開展。

（二）合理選擇繪本

在進行幼兒教育繪本教學的過程中，教師應該重視繪本的合理選擇，保證幼兒能夠充分理解繪本，才能夠滿足教育教學要求。數(shù)學繪本種類較多，但是適應幼兒應用的數(shù)量卻屈指可數(shù)[2]。幼兒教師應該避免在繪本選擇中出現(xiàn)小學化問題，才能夠保證這一教育活動的高效開展。

教學案例二：在繪本選擇中，應該從幼兒是否理解、內(nèi)容是否合理以及是否能夠激發(fā)幼兒自主性三個方面進行甄選，保證繪本的高度合理性，最終應用在教學工作中則能夠充分發(fā)揮其積極性作用。

（三）解決實際問題

幼兒教育教學中應用數(shù)學繪本開展教育活動的主要目的是為了幼兒的成長與發(fā)展。因此，在應用數(shù)學繪本開展教學工作后，幼兒教師應該重視引導幼兒參與到實際問題的解決之中，充分滿足幼兒的應用能力與思維能力培養(yǎng)要求，促使幼兒的思想素養(yǎng)能夠不斷得到培養(yǎng)，進而則能夠保證幼兒在實際生活中具有高度的思維能力，促進幼兒身心成長與發(fā)展。

結論：

通過在幼兒教育工作中應用數(shù)學繪本開展教學活動，能夠充分滿足幼兒思維能力與實際問題解決能力的培養(yǎng)要求，不斷開發(fā)幼兒智力，為其未來學習與發(fā)展奠定良好基礎前提。

參考文獻

[1]左曉丹. 淺議繪本在數(shù)學教育活動中的運用實踐[J]. 中學生作文指導， 2020（1）：0111-0111.

[2]李艷. 探究繪本在幼兒園數(shù)學教學活動中的運用[J]. 小品文選刊：下， 2019， 000（011）：P.1-1.

福建省漳州市詔安縣含英幼兒園