愛的等待

衛(wèi)華

教育的對象是人，人與人之間的差別很大，“十年樹木，百年樹人”，作為教育工作者，就要細(xì)心，有耐心與愛心，要給孩子信心，尤其是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與教育。

2019年的7月，我把教了六年的學(xué)生送畢業(yè)，9月份應(yīng)學(xué)校要求接任了二（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這是一個縣統(tǒng)考倒數(shù)幾名的差班，和本校平行班級相差21.9分，我心想：哎，我真倒霉，剛送走畢業(yè)班想緩一口氣，結(jié)果就碰到了這樣一塊硬骨頭。

但我又轉(zhuǎn)念一想，既然要接這個班，可能是冥冥中注定我跟他們有緣分吧，又可能在新的學(xué)期，新的環(huán)境，新的老師，他們能有所改變呢，希望我能馴服這些“神獸”。

問題學(xué)生長期困擾我們教育教學(xué)質(zhì)量，如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生成了當(dāng)今教育的重要環(huán)節(jié)，也是教育工作中的一大難題。

一、想說愛你不容易——初識達(dá)瓦

這個班上有個小蘑菇頭叫達(dá)瓦，小小的個頭，小小的臉，小小的眼睛每天瞇成一條縫，每節(jié)課都埋著頭，不舉手也不說話，下課的時候一個人坐在自己的位置上一動不動地發(fā)呆。問了一下班主任，“說年齡小，智力弱，說話不清楚，懶，家里慣壞了......沒辦法”。翻了一下成績冊“三十多分”，“完了”第一個麻煩出現(xiàn)了，在后面的學(xué)習(xí)中我一直很關(guān)注他，把他當(dāng)另類，看到他寫的字就想嘆氣。

二、每天愛你多一些——擁抱達(dá)瓦

二年級開始學(xué)習(xí)乘法，剛學(xué)習(xí)5的乘法口訣的那天下午，我和達(dá)瓦在教室門口遇上了，我馬上抓住他叫他背一下，他又是瞇著眼睛看著遠(yuǎn)處，不經(jīng)意地抓了一下褲子，小聲地、心虛地、流利地把5的乘法口訣完整地背下來了。

我馬上擁抱了他，說：“誰說達(dá)瓦學(xué)習(xí)不好了？原來達(dá)瓦是個非常棒的孩子！”他羞澀地?fù)噶艘幌骂^，嘴角揚(yáng)起的樣子真是可愛。

第二天上課，課前復(fù)習(xí)的時候就有十幾個同學(xué)不能完整地把5的乘法口訣背下來，我重點表揚(yáng)了達(dá)瓦等平時被老師和同學(xué)認(rèn)為“不行”的同學(xué)。后面的所有乘法口訣達(dá)瓦都背誦的非常好，而且能準(zhǔn)確的運(yùn)用，那個單元的檢測他考了六十多，可能是第一次考這么高分吧，我注意到他笑瞇瞇地往四周瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)沒人看他，又悄悄地坐下了。

我馬上提出大家給他掌聲，希望他繼續(xù)努力，老師非常看好他，這時候我看到了一個不一樣的達(dá)瓦，一個眼里充滿自信，臉上洋溢著燦爛的笑容的小可愛。

從那天以后，每節(jié)課達(dá)瓦都會認(rèn)真聽課，積極舉手，每次請他回答問題的時候沒有一次不會說，甚至有一次有一道“拓展題”，沒有一個人舉手的時候達(dá)瓦在使勁舉手，站起來把題意分析得那叫“巴適”，可愛的、聰明的達(dá)瓦，讓老師和同學(xué)們都刮目相看，從此達(dá)瓦在同學(xué)們眼里再也不是那個學(xué)習(xí)不好的“笨小孩”，而是小精靈達(dá)瓦。

三、對你愛不完——信任達(dá)瓦

某天中午吃完飯，同學(xué)們都在玩，教室里只有我和幾個同學(xué)。突然發(fā)現(xiàn)達(dá)瓦小小的身體在講臺邊忙碌，原來是他拿掃把和撮箕把孩子們打飯時不小心灑在地上的飯菜打掃了，又拿笤帚把地上的油拖干凈了，慢慢把各組的桌椅擺放整齊，把地上的垃圾都撿得干干凈凈，最后環(huán)視了一下教室，滿意地坐回自己的位置拿起課外書看起來。我悄悄地把整個過程用手機(jī)拍下來發(fā)到我的朋友圈，備注“可愛的紅領(lǐng)巾”，從此達(dá)瓦又成了孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，老師眼里的好少年。

我的小達(dá)瓦這次半期考試考了81分，看到越來越自信的他在教室里跟同學(xué)們互動、討論、嬉戲，我發(fā)自內(nèi)心的欣慰和滿足，還好來得及，還好我沒有放棄你。

目前他還有一個需要我陪伴他跨越的坎，他來自“懶人國”，總是在細(xì)節(jié)上犯懶，比如“不帶單位、不寫答、不畫圖......”我們倆要一起努力的路還漫長，但是我堅信他值得我信任，值得我付出。

還有部分后進(jìn)生和達(dá)瓦一樣來自“懶人國”，只是學(xué)習(xí)成績差，思想比較純潔，但他們又自卑心理嚴(yán)重，孤僻性格影響，意志消沉擋道，難融入班集體，以至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，喪失上進(jìn)心。作為教師，有時真恨不得對那些影響我們班級教學(xué)成績和教學(xué)質(zhì)量的同學(xué)置之不理，任其自生自滅。但是，細(xì)想一下，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩片完全不同的樹葉。在同樣的班級，同樣的教室，同樣的老師教育下，學(xué)生之間課堂學(xué)習(xí)效果與行為習(xí)慣存在差異是很正常的。

要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就得尊重人格，保護(hù)他們的自尊心。他們有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學(xué)之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了老師的認(rèn)可，所以作為老師在教育學(xué)生時都應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給他信心，不要吝嗇表揚(yáng)。

總之，后進(jìn)生缺點多、毛病多，心理特殊，他們就像那些發(fā)育遲緩的花木，如果要讓他們茁壯成長，并開出燦爛的花朵，是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工程，要一下子轉(zhuǎn)變落后生不可能一戚而就，必須堅持對落后生進(jìn)行長期的、反復(fù)的、耐心的教育。

我們作為教育第一線的工作者，要抱著滿腔熱情，讓愛意永駐心間，讓欣賞留在目光，讓微笑留在嘴角，讓恒心留在行動，多想辦法，耐心教育。多給一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，相信這些發(fā)育遲緩的花木也會開出艷麗的花朵！

四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣達(dá)扎寺小學(xué)校