互聯(lián)網(wǎng)+視域下的高校思想政治教育模式研究

鄧禮娟

摘要：自信息化教育改革活動(dòng)深入開展以來，如何統(tǒng)籌數(shù)字資源并在教育領(lǐng)域高效滲透，成為教師要直面教改挑戰(zhàn)之一。其中，思想政治教育是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)成長始終的重要教育內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)生思想品格、行為習(xí)慣、價(jià)值追求等核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教育模式可有效完成育人任務(wù)。本文通過研究互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校思想政治教育模式，以期提高高校思政教改有效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;思想政治

為引領(lǐng)高校落實(shí)思想政治教育目標(biāo)于2020年我國頒布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，將思政教育與高校課程聯(lián)系起來，助推思政教育進(jìn)入“大思政”時(shí)代，旨在健全育才體系，發(fā)揮課程育人功效，提升高校育才水平，解決如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)何種人、為誰培養(yǎng)人等思政教育問題。在此背景下“互聯(lián)網(wǎng)+思政”應(yīng)用力度加大，旨在攻克“大思政”背景下思政教改難關(guān)。然而，有些高校思政教育卻存在數(shù)字資源應(yīng)用不到位、課程開發(fā)低效等問題，不利于解決思政教育問題?；诖?，為助力“大思政”時(shí)代高校思政教育活動(dòng)良性發(fā)展，探析互聯(lián)網(wǎng)+思政教育模式顯得尤為重要。

一、互聯(lián)網(wǎng)+視域下的高校思想政治教育必要性

1.為學(xué)生融入社會(huì)助力

我國堅(jiān)持改革開放國策，社會(huì)涌入多元文化，需要學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好道德修養(yǎng)及思想品質(zhì)，能與民族同步伐、共命運(yùn)、齊奮斗，這就需要高校通過思想政治教育指引學(xué)生明確民族復(fù)興目標(biāo)，了解法治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境、政治環(huán)境，能在新時(shí)代價(jià)值觀加持下融入社會(huì)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，立足社會(huì)體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在社會(huì)與集體中擺正位置，將思政教育視為學(xué)生與社會(huì)連接的紐帶，繼而提高互聯(lián)網(wǎng)+思政教育質(zhì)量。

2.為社會(huì)發(fā)展提供條件

社會(huì)建設(shè)急需具備“雙創(chuàng)”能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，不僅要專業(yè)技能過硬，還要立足社會(huì)與物質(zhì)文明、精神文明共同發(fā)展。在新常態(tài)下我國處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)發(fā)展企穩(wěn)，關(guān)注客觀事物發(fā)展的可持續(xù)性，高校通過互聯(lián)網(wǎng)+思政教育讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的更高要求，如傳承優(yōu)秀民族文化、具備“四個(gè)自信”等，使學(xué)生人生追求能與社會(huì)發(fā)展步調(diào)統(tǒng)一，繼而為社會(huì)發(fā)展夯實(shí)人才基石。

3.為高校教改給予支持

互聯(lián)網(wǎng)+思政賦予教育生機(jī)活力，客觀上為學(xué)生接納多元文化、了解時(shí)事政治、融入人文環(huán)境提供有力條件，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)資源共享公開，信息技術(shù)滲入教育領(lǐng)域，能對(duì)教師育人方式、內(nèi)容、思想帶來正面影響，同時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)+思政視為“智慧高?！苯ㄔO(shè)一部分，支持高?！半p一流”建設(shè)，通過思政教改凈化學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)，奠定良好思想基調(diào)，從思政課程本身及非課程兩個(gè)維度出發(fā)突出互聯(lián)網(wǎng)+思政教育作用，使高校教改效果更優(yōu)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+視域下的高校思想政治教育關(guān)鍵

1.技術(shù)升級(jí)

互聯(lián)網(wǎng)+思政教育典型特征是用新媒體、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)取代傳統(tǒng)口傳心授式教育手段，用電子交互白板、幻燈機(jī)、液晶電視等設(shè)備作為載體輸出思政知識(shí)，搭建“云-網(wǎng)-端”思政教育公共服務(wù)平臺(tái)，可針對(duì)“大思政”環(huán)境下的思政教改進(jìn)行全天候、全流程、全方位監(jiān)測，促進(jìn)思政教育資源精準(zhǔn)配置與精細(xì)化管理。這就需要高校在互聯(lián)網(wǎng)+視域下投入使用更多高新設(shè)備及技術(shù)手段，做好頂層設(shè)計(jì)，追加教改預(yù)算，為云講堂、慕課平臺(tái)、多媒體教室、虛擬社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展提供技術(shù)支持，保障互聯(lián)網(wǎng)+思政教育活動(dòng)能順利展開。

2.信息融合

互聯(lián)網(wǎng)+思政教育從全視域共同參與思政教育角度出發(fā)，立足高校創(chuàng)建協(xié)同教育機(jī)制，打通校內(nèi)外思政教育資源流通壁壘，形成政府、高校、家庭、企業(yè)、社區(qū)等領(lǐng)域思政教育無縫銜接、資源共享、互相配合新局面，利用信息技術(shù)助力學(xué)生、教師、家長等主體高效互動(dòng)，共創(chuàng)思政教育新生態(tài)，支持思政教育體系改革。這就需要高校重視信息融合，能在多領(lǐng)域、多主體交互進(jìn)程中整合之于思政教育有益內(nèi)容，確保思政教育契合實(shí)際、關(guān)注民生、來自生活、實(shí)時(shí)有效。

3.系統(tǒng)強(qiáng)化

互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展經(jīng)歷起步、運(yùn)用、融合、創(chuàng)新四個(gè)時(shí)期，在信息技術(shù)逐步普及過程中互聯(lián)網(wǎng)+思政教育得到深刻變革，還需經(jīng)歷漫長過程走向成熟，提高數(shù)字資源調(diào)配效率，為課程開發(fā)、教法創(chuàng)新等育人活動(dòng)科學(xué)發(fā)展助力。這就需要高校將互聯(lián)網(wǎng)+思政教育視為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，將高新科技、電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、應(yīng)用軟件更新迭代轉(zhuǎn)化為互聯(lián)網(wǎng)+思政教育發(fā)展動(dòng)能，使高校思政教育朝著智慧化方向穩(wěn)健發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)+視域下的高校思想政治教育模式

1.轉(zhuǎn)變教育理念，突出互聯(lián)網(wǎng)+思政教育顯著特征

互聯(lián)網(wǎng)+思政教育需育人為本，屬于立德樹人一環(huán)，將教育理念現(xiàn)代化視為核心，能從主觀出發(fā)接納數(shù)字化教育，有能力、有目的、有計(jì)劃運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，自主融入加快信息化教育變革熱潮，提升個(gè)人思政教育水平，逐步改進(jìn)育人體系，全面滲透高新技術(shù)，促進(jìn)思政教育結(jié)構(gòu)重組，打造可持續(xù)、開發(fā)、平等、生本教育生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)建終身化、個(gè)性化、智慧化思政教育體系，掌握互聯(lián)網(wǎng)+思政教育方法，在新時(shí)代制定更優(yōu)思政教育計(jì)劃，繼而通過教育理念上的轉(zhuǎn)變，以教師為著力點(diǎn)全視角引入網(wǎng)絡(luò)資源，在思政教育全程突出信息化教育特征。這就需要高校加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+思政教育管理，做好教師信息化教育培訓(xùn)工作，指引教師學(xué)習(xí)信息化教改政策，積極參與培訓(xùn)，搭建互聯(lián)網(wǎng)+思政教育平臺(tái)，為教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源給予支持，同時(shí)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，成為互聯(lián)網(wǎng)+思政教育精英骨干，加強(qiáng)專項(xiàng)研究，善用教研成果，在教育理念先進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)助力下有效開展互聯(lián)網(wǎng)+思政教育活動(dòng)。

2.創(chuàng)新教育方法，挖掘互聯(lián)網(wǎng)+思政教育改革潛能

互聯(lián)網(wǎng)+思政教育讓育人活動(dòng)有更多可能性，需教師在信息化教改理念加持下學(xué)以致用，在優(yōu)化配置互聯(lián)網(wǎng)+育人資源前提下豐富教育方法，使學(xué)生能增強(qiáng)核心素養(yǎng)，達(dá)成立德樹人目標(biāo)。例如，教師可借助網(wǎng)絡(luò)整合時(shí)事政治素材，如衛(wèi)星發(fā)射、脫貧攻堅(jiān)、復(fù)產(chǎn)復(fù)工、國際局勢等，用視頻、圖片等媒介輸出時(shí)事政治內(nèi)容，使學(xué)生能更加了解國家及當(dāng)今世界發(fā)展情況，在對(duì)比國內(nèi)外發(fā)展成績基礎(chǔ)上增強(qiáng)“四個(gè)自信”，能自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”，使思政教育得以水到渠成。在利用時(shí)事政治素材時(shí)還可發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)跨時(shí)空交互優(yōu)勢，與社評(píng)人、專家學(xué)者等主體溝通交流，針對(duì)時(shí)事深入進(jìn)行探討，透過表象洞悉社會(huì)發(fā)展本質(zhì)，使學(xué)生思想水平隨之提升，對(duì)新時(shí)代有中國特色社會(huì)主義制度、道路、方針政策能更為認(rèn)同。再如，教師可利用網(wǎng)絡(luò)播放具有社會(huì)人文屬性的視頻，建設(shè)多模態(tài)思政課堂，為學(xué)生參與話題討論提供條件，使學(xué)生能在觀看與分析視頻內(nèi)容中有所收獲。除觀看視頻外，教師還可組織學(xué)生創(chuàng)編微電影，圍繞“生態(tài)保護(hù)”、“拒絕校園霸凌”、“法治建設(shè)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”等多元主題發(fā)揮協(xié)作能力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力拍攝微電影，優(yōu)秀微電影在校內(nèi)外平臺(tái)展播，使學(xué)生能借助微電影成為思政知識(shí)的自主傳播者，從主觀出發(fā)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高高校思政教育質(zhì)量。

3.加強(qiáng)課程開發(fā)，優(yōu)化配置互聯(lián)網(wǎng)+思政教育資源

課程是網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)配與輸出載體，教師要在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下加強(qiáng)課程開發(fā)，為思政教育活動(dòng)順利推進(jìn)給予支持，這就需要互聯(lián)網(wǎng)+思政課程開發(fā)做到以下幾點(diǎn)：第一，體現(xiàn)“大思政”時(shí)代育才要求，踐行信息化教改黨政方針，貫徹立德樹人，符合高校專業(yè)人才全面培養(yǎng)要求，重視培育學(xué)生高階思維及綜合實(shí)踐能力;第二，思政課程要嚴(yán)謹(jǐn)，具有科學(xué)性、前沿性，容量適中，思路清晰，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能滲入各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域，保證思政教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教案規(guī)范完整，教學(xué)重點(diǎn)明確，教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生發(fā)展規(guī)律一致;第三，體現(xiàn)先進(jìn)教育理念，如育人為本、多元智能理論等，旨在因材施教，有序展開思政教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好育人情境，思政教育反饋及時(shí)，教學(xué)互動(dòng)方式多樣且流暢;第四，在思政課程開發(fā)中要為物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)投入使用鋪平道路，增強(qiáng)師生信息素養(yǎng);第五，高校思政課程要方法獨(dú)特、思想先進(jìn)、值得推廣，有藝術(shù)性、人文性、學(xué)術(shù)性，能支持學(xué)生全方位、全過程發(fā)展。

4.提高教評(píng)質(zhì)量，持續(xù)完善互聯(lián)網(wǎng)+思政教育體系

良好的教評(píng)能發(fā)揮“以評(píng)促改”、“以評(píng)促學(xué)”及“以評(píng)促教”作用，為促進(jìn)思政教育朝著數(shù)字化方向發(fā)展，高校教師要提高教評(píng)質(zhì)量，旨在持續(xù)完善互聯(lián)網(wǎng)+思政教育體系。例如，針對(duì)學(xué)生群體思政學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)+教評(píng)模型，旨在個(gè)性化評(píng)價(jià)，保障評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)穩(wěn)定，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來源豐富，指引學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，避免教師對(duì)學(xué)生的看法左右教評(píng)結(jié)果。在互聯(lián)網(wǎng)+教評(píng)模型中還可規(guī)設(shè)子模塊，圍繞學(xué)生思想狀態(tài)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、能力發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在“特征測試--方案匹配--過程跟蹤--結(jié)果反饋”體系下提供互聯(lián)網(wǎng)+教評(píng)服務(wù)，支持教師改進(jìn)思政教育對(duì)策，為更多網(wǎng)絡(luò)資源投入使用提供依據(jù)，使思政教育理念、方法、內(nèi)容更為科學(xué)有效，達(dá)到完善高?；ヂ?lián)網(wǎng)+思政教育體系目的。

結(jié)束語：

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校思想政治教育具有為學(xué)生融入社會(huì)助力、為社會(huì)發(fā)展提供條件、為高校教改給予支持必要性。這就需要高校將技術(shù)升級(jí)、信息融合、系統(tǒng)強(qiáng)化視為關(guān)鍵，在此前提下轉(zhuǎn)變互聯(lián)網(wǎng)+思政教育理念，創(chuàng)新教育方法，加強(qiáng)高校思政課程開發(fā)，提高教評(píng)質(zhì)量，繼而突出高校思政信息化教育特征，在互聯(lián)網(wǎng)+視域下提高高校思政教育質(zhì)量。

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