小學英語教學過程中如何有效提高學生單詞記憶

摘要：教師在課堂上向?qū)W生講解相關(guān)英語知識的過程當中，要通過多種可行的方式加強學生對于英語單詞的記憶程度，使學生更加深入地進行英語單詞的學習，幫助學生更加完善相關(guān)寫作方法。提高學生的英語知識基礎(chǔ)的掌握程度，讓學生在一步步地知識學習過程當中，加強知識掌握，給學生進一步的英語學習帶來良好的保障。所以教師在進行課堂知識講授的過程當中，應(yīng)當通過多種方式對學生進行單詞訓練，增強學生的基礎(chǔ)知識掌握。

關(guān)鍵詞：小學英語;單詞記憶;記憶方法;反復強調(diào);課后復習

教師在進行課堂相關(guān)知識講授的過程當中，需要通過多種可行的教學方式，加強學生的單詞記憶方式，因為通過這樣的教學活動可以很好地增強學生的知識學習質(zhì)量，給英語理論基礎(chǔ)知識學習帶來良好的保證。因此教師對于提高學生單詞記憶的具體教學方法，應(yīng)當加以重視和實踐。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了有效提高學生單詞記憶在小學英語教學過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、講解單詞記憶方法

在對教材具體知識內(nèi)容講授的過程當中，如果教師想通過教學活動的合理實施，增強學生對于單詞的記憶程度，首先就要向?qū)W生細致的講授一些單詞的記憶方法，幫助學生更加深入地進行單詞的記憶，讓學生在一步步地知識學習過程當中加強理論知識的記憶程度，使學生更加深入地進行相關(guān)運用知識的學習。對于單詞記憶方法的講解，教師應(yīng)當注重通過多種可行的教學模式，加強學生的實踐，使學生在一步步地知識學習過程當中，加強自身的文章理解程度，使學生的學習程不斷強化。

例如，在講解“Friends”一節(jié)課的過程中，在本節(jié)的知識內(nèi)容講解過程當中，為了通過對于課文內(nèi)容的詳細講解，讓學生加強單詞記憶，我在課堂上要生進行單詞的情境操練，并且在這個過程當中，我教授學生一些單詞的記憶方法，學生的記憶單詞效率就因此而提高。隨后我就結(jié)合教材內(nèi)容，對于重點單詞進行了詳細的講述，并且再講解課文的過程當中，我同時強調(diào)了重點的單詞，學生在循序漸進的過程當中就可以有效地加強單詞記憶程度。在課堂的最后讓學生進行自由發(fā)言，談一談自己的單詞記憶方法也是我進行的一項教學活動。這樣的活動設(shè)計可以幫助收獲更多的學習成果，學生還能發(fā)散思維融會貫通，將這種記憶方法進行變換，靈活的應(yīng)用到其它其它的學科學習中。

二、反復強調(diào)加深理解

教師在講解英語課文和單詞的過程當中，通過反復強調(diào)的教學方式，也可以加強學生的單詞記憶。這是因為學生在小學學習英語過程當中，因為知識基礎(chǔ)不牢固，許多知識的學習依賴于教師對于基礎(chǔ)內(nèi)容的詳細講解來完成。教師在這個過程當中向?qū)W生一遍一遍地重復重點的英語知識，以及相關(guān)單詞的讀音以及拼寫方法就可以給學生牢固的掌握英語單詞拼寫以及記憶帶來良好的基礎(chǔ)。所以教師在進行課堂具體知識內(nèi)容講授的過程當中，一定要通過多種可行的教學模式，加強學生的基礎(chǔ)知識運用程度。

例如，在講解“Time”一節(jié)課的過程中，為了讓學生更加深入地學習本節(jié)課的英語知識，同時激發(fā)學生的英語學習興趣，我首先在課堂上向?qū)W生講解了時間，對于每一個人來說的重要作用。通過采用這樣的教學過程，使學生以更加積極地學習心態(tài)進行英語學習。然后我在講解課文的過程當中，對于課文中重點的英語單詞，著重進行了強調(diào)，并且通過反復講解以及引導學生知識討論的方式，加強學生對于單詞的理解深度。通過這樣循序漸進的教學過程，就能夠有效地加強學生對于教材中單詞的理解效率，讓學生的課堂學習質(zhì)量不斷得到提高。

三、課后注重進行復習

在課堂具體知識內(nèi)容講解的過程當中，教師應(yīng)當通過多種可行的教學過程，加強學生的理論知識應(yīng)用程度，使學生在一步步地知識學習過程當中，加強對于英語單詞具體詞匯的理解，讓學生在一步步地知識學習過程當中拓寬英語詞匯，使學生的知識理解程度不斷加強，就可以有效保證學生以更加積極的知識學習態(tài)度進行理論知識學習。同時，教師在進行課堂具體知識理論講授的過程當中也要培養(yǎng)學生的課后復習習慣，讓學生在課后復習的過程當中，對于課堂上所學的重點英語單詞進行理解和記憶，就能夠加強學生的學習效率。

例如，在講解“Animals”一節(jié)課的過程中，首先我在黑板上寫出了常見動物的英文名稱，通過這樣的方式來加強學生對于描寫動物相關(guān)單詞的理解程度，隨后我就將這些單詞逐個進行了詳細的講解，并且要求學生在學習的過程當中進行有意識的記憶。在講解完基本單詞后，我就開始了對于課文的講授，在講授課文的時候，我通過相關(guān)問題提問的方式來加強學生對于英語課文的理解深度。最后我引導學生在課下進行積極的復習，通過這樣的方式，進一步加強學生對于重點單詞的掌握。所以有效強化學生的學習技巧，讓學生更加順利地進行相關(guān)英語單詞的牢固記憶，就要有意識地將這種教學方式進行良好的實施，幫助學生積累英語基礎(chǔ)知識。

總而言之，在課堂上講解英語知識點過程當中，教師應(yīng)當對于單詞的講解加以格外的重視。因為單詞是學生進行小學英語學習的重要基礎(chǔ)之一，在進行講述的過程當中，教師應(yīng)當通過多種可行的教學模式，加強學生英語單詞的掌握程度，使學生在一步步地知識學習過程當中，對于單詞詞匯的掌握進一步加強，就可以有效地提高學生的單詞掌握，讓學生在一步步地知識講解過程當中，提高單詞詞匯基礎(chǔ)。

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