新時(shí)代基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思政課堂教學(xué)改革初探

何雙林

摘? 要：我們學(xué)校在2020年下學(xué)期開(kāi)展了課堂教學(xué)比武風(fēng)采大賽。我們思政學(xué)科組以課堂教學(xué)為平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。參賽老師在五個(gè)方面表現(xiàn)突出：政治站位高，打造有高度的課堂教學(xué);拓展知識(shí)面，打造有廣度的課堂教學(xué);深入學(xué)生內(nèi)心，打造有溫度的課堂教學(xué);思維能力強(qiáng)，打造有深度的課堂教學(xué);設(shè)置生活情境，打造有效度的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;核心素養(yǎng);高中思政課堂;教學(xué)改革

近期，我們學(xué)校在教研室的統(tǒng)籌安排下，各學(xué)科組都在有序開(kāi)展課堂教學(xué)比武風(fēng)采大賽。我們思政學(xué)科組各年級(jí)推薦出來(lái)的選手各具特色，充滿激情與智慧的課堂展示出思政老師的魅力與風(fēng)采，受到聽(tīng)課師生的一致好評(píng)。與此同時(shí)，我們思政學(xué)科組老師以此次比賽為契機(jī)，進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論教師座談會(huì)上的重要講話精神，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求;以課堂教學(xué)為平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)，努力打造思政課堂教學(xué)的新格局。

一、政治站位高，打造有高度的課堂教學(xué)

“世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在我們朝著什么方向走?！狈较驔Q定結(jié)局，思政課是立德樹(shù)人的主陣地，思政課的第一個(gè)核心素養(yǎng)就是政治認(rèn)同。毋庸諱言，思政課的講臺(tái)不僅要“講知識(shí)”，還要“講使命”;落實(shí)到課堂教學(xué)中，便是每一堂課是否體現(xiàn)了思政課的政治性、方向性，這一點(diǎn)應(yīng)是一堂優(yōu)秀思政課的重要考量。值得肯定的是，這次參賽的思政課老師都堅(jiān)持了政治要強(qiáng)這一核心要求，宣示了一名思政課老師在努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的崇高使命和神圣責(zé)任。

二、拓展知識(shí)面，打造有廣度的課堂教學(xué)

面對(duì)當(dāng)前“世界百年未有之大變局”，思政課不應(yīng)當(dāng)是由教師簡(jiǎn)單地將知識(shí)傳授給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)要跳出教材教教材，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政、分析時(shí)政的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使思政課教學(xué)做到與“時(shí)代”俱進(jìn)，與“時(shí)政”俱進(jìn)，以“時(shí)機(jī)”俱進(jìn)，讓思政課連著過(guò)去，系著現(xiàn)在，面向未來(lái)。曹菲老師講授的課題是《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》，她在講“在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，剪輯融入習(xí)近平總書記于11月24日出席全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)的重要講話視頻，并強(qiáng)調(diào)指出“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國(guó)各族人民風(fēng)雨無(wú)阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力?！弊尳滩膬?nèi)容與時(shí)政內(nèi)容溶為一體，聆聽(tīng)總書記震撼人心的敦敦教誨，高度自覺(jué)的實(shí)現(xiàn)了價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中。

三、深入學(xué)生內(nèi)心，打造有溫度的課堂教學(xué)

教育是心靈的對(duì)話，是心心相印的社會(huì)活動(dòng)，以心激心，以情感情。思政課要培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，冷漠的說(shuō)教方式不僅達(dá)不到教學(xué)效果，而且還會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得都是假大空的話，沒(méi)有實(shí)際意義。所以思政課一定是有情感的，要能用真實(shí)的事例、老師的人格魅力觸動(dòng)學(xué)生心底最柔弱的部分，讓思政課能在情感上引起學(xué)生的共鳴，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。蔣婷老師在講授《感受文化影響》這個(gè)框題時(shí)，她那親切的形象和親和的聲音深深吸引了所有同學(xué)和聽(tīng)課老師的注意;她那充滿詩(shī)意的導(dǎo)入迅速將學(xué)生帶入接受文化薰陶的情境，用PPT有序展示出的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化更為這堂課深厚了文化底蘊(yùn)。課堂中一張張來(lái)自我們學(xué)校文化生活的畫面恰如其分地引導(dǎo)著學(xué)生回憶校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)校園文化生活的美好，整堂課充滿親情，充滿生活，充滿人間大愛(ài)。

四、思維能力強(qiáng)，打造有深度的課堂教學(xué)

一堂好的思政課，應(yīng)該做到政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一，它需要從學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)出發(fā)，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。正所謂不破不立、不塞不流、不止不行，只有在批判與辯證中講透理論，才能讓學(xué)生信服馬克思主義，才能真正堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。歐陽(yáng)麗瓊老師在講授《唯物主義和唯心主義》這個(gè)框題時(shí)，課堂設(shè)計(jì)行云流水，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)生成水到渠成。歐老師是一位很具教學(xué)智慧的老師，善于通過(guò)追問(wèn)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)評(píng)也充滿藝術(shù)氣息，具有很強(qiáng)的正面激勵(lì)作用。

五、設(shè)置生活情境，打造有效度的課堂教學(xué)

真實(shí)的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)值，學(xué)生在學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活建立不起聯(lián)系，原因就是我們的教學(xué)過(guò)程缺少真實(shí)的情景，只是把知識(shí)符號(hào)化。知識(shí)符號(hào)是表達(dá)知識(shí)體系的，這個(gè)知識(shí)體系如果不同生活建立聯(lián)系，只是把知識(shí)符號(hào)背熟、認(rèn)知、復(fù)述，去對(duì)付考試，就很難讓學(xué)生形成核心素養(yǎng)。知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的最重要途徑就是情景，因此我們要設(shè)置大量的情景化的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)能夠發(fā)生。曹菲老師在講授《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》這個(gè)框題時(shí)，充分應(yīng)用了體驗(yàn)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)感人的情境故事，讓學(xué)生在中國(guó)故事的感染中樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，深刻落實(shí)立德樹(shù)人的要求，展示出思政課老師政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的風(fēng)采。

以學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的課程改革已撲面而來(lái)，要讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得終身受益的必備品格和關(guān)鍵能力，任重而道遠(yuǎn)?！皶r(shí)代就是命題者，社會(huì)就是試題庫(kù)”是當(dāng)今高考命題的大趨勢(shì)。作為思政課教師，應(yīng)對(duì)國(guó)家政治生活基本要義做出理性的把握，并引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法和理性的態(tài)度觸摸社會(huì)的政治脈搏，進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立的辨析能力、理性的愛(ài)國(guó)精神，以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮陚ピ妇啊?/p>

（作者單位：湖南省郴州市汝城縣第二中學(xué)，湖南? ?汝城? ?424100）