淺析初中道德與法治課堂教學(xué)實踐

朱萍

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷改革，初中道德與法治學(xué)科在教學(xué)形式上也進行了改進和創(chuàng)新。由于道德與法治課程在初中教育階段十分重要，教育水平的高低直接會影響初中生的心理發(fā)展特點和形成正確的價值觀?；诖耍疚慕Y(jié)合人教版道德與法治教材，分析了初中道德與法治學(xué)科在教學(xué)中存在的問題，同時提出了有效教學(xué)的途徑、方法。

關(guān)鍵詞：初中、道德與法治、課堂教學(xué)、實施途徑

運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升初中時期的道德與法治的課堂教學(xué)，能激發(fā)初中生對道德與法治的課堂學(xué)習熱情，同時也讓道德與法治方面的教育方法更為新穎和豐富。然而，初中道德與法治學(xué)科在課堂教時依然是存在著許多問題。道法老師需要結(jié)合初中生們目前的學(xué)習狀況，來制定適合的教學(xué)計劃并實施，從而提升初中道德與法治的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中道德與法治課程在教學(xué)期間存在的問題

（一）部分老師教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)

初中階段的道德與法治課本里明確提到要將傳統(tǒng)的教育理念進行轉(zhuǎn)變，注重“以人為本”的教學(xué)理念，教材中的內(nèi)容也在幫老師逐漸實踐化和生活化進行轉(zhuǎn)變。然而實際教學(xué)時仍有“灌輸式”的教學(xué)模式，很多老師的教學(xué)方式還是跟不上時代的進步和要求。這種過于傳統(tǒng)的教學(xué)方式會導(dǎo)致道德與法治在課堂教學(xué)時無法達到新課標要求，也會影響學(xué)生在課堂上對法治觀念的理解。不能從實際意義上提升學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也將在道德與法治理念形成上帶來不小影響。

（二）學(xué)生課堂上參與度不夠

在教學(xué)中，有效的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂參與度有著密不可分的關(guān)系。因為初中階段的學(xué)生更為活潑，在每節(jié)課教學(xué)當中不能長時間都保持全神貫注，對于課堂教學(xué)的內(nèi)容較缺少興趣，所以在進行課堂教學(xué)時，學(xué)生自身的參與意識處于有待提升的階段。即便是當前的老師會及時改進課堂教學(xué)的方式，但對于學(xué)生們在教學(xué)中的主體地位還不夠關(guān)注，就難提升學(xué)生們在課堂教學(xué)中的課堂參與的積極性。所以，需要老師找到符合當下課堂教學(xué)的措施來帶動學(xué)生學(xué)習“道德與法治”這門課程興趣。

（三）課堂教學(xué)水平仍需改進

要想讓學(xué)生理解比較抽象的《道德與法治》初中教學(xué)的內(nèi)容和概念，這就需要將實踐活動進行有效結(jié)合開展課堂教學(xué)，通過用真實案例指導(dǎo)，才會體現(xiàn)出課程內(nèi)容在教學(xué)中的重要性，所以，老師需要合理去設(shè)計每堂課的教學(xué)流程和運用教學(xué)技巧，來引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習時形成確的道德觀念和法治觀念以及價值觀念，可是基于在實際的課堂教學(xué)時，道德與法治老師大部分都是運用理論知識教學(xué)方法，在某種程度上不能有效融入社會的真實案例，也就更不能體會到道德與法治這門課程在教育中的實際意義所在，也會對提升教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不好的影響。

二、道德與法治在課堂教學(xué)中的實施途徑

（一）設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)

在進行初中階段的道德與法治學(xué)科教學(xué)時，教學(xué)環(huán)節(jié)方面主要包含著三方面內(nèi)容，第一，課堂教學(xué)當中學(xué)生們開展獨立學(xué)習的環(huán)節(jié)。老師鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習，可以激發(fā)初中生對“道德與法治”課程學(xué)習的興趣，進而產(chǎn)生學(xué)習的好奇心，可以主動去搜集和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源，敢于進行自主分析和闡述自身的觀點。想要讓學(xué)生們形成自主思考，老師需要正確的進行引導(dǎo)，在開展教學(xué)實踐活動中，要對學(xué)生設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習目標，及時鼓勵學(xué)生獨立進行探究和獨立進行解決問題，還需要及時肯定學(xué)生取得的成績，維持住學(xué)生對道德與法治內(nèi)容學(xué)習的興趣。第二就是在課堂教學(xué)期間學(xué)生們合作的環(huán)節(jié)。老師可以進行小組創(chuàng)建，讓學(xué)生們能進行合作學(xué)習。小組中需要指定出一位小組長，在這個組長帶領(lǐng)下對某個問題開展討論和分析，組內(nèi)的人員可以運用變換角色的方法，以不同角度來分析問題，進而就能收獲到問題的答案。此外，老師也可以提出不同年代的社會時事和生活中的實際案例，讓學(xué)生們可以利用到豐富、新穎的現(xiàn)實案例問題，來了解道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，來達到提升成績的目的。第三，課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的檢測。教學(xué)的水平能否成功，需要老師將學(xué)生們的接受程度及理解程度進行結(jié)合才能判斷，老師要合理設(shè)計出課堂教學(xué)效果的檢測環(huán)節(jié)，對學(xué)生們實際學(xué)習情況進行了解，調(diào)整具有針對性強的教學(xué)方法。

（二）提升道德與法治課堂教學(xué)的實踐性

道德與法治課程需要側(cè)重于教學(xué)中的實踐性。進行課堂教學(xué)時，引入符合的教學(xué)活動，有助于學(xué)生們形成高尚的道德品質(zhì)。老師也應(yīng)該引導(dǎo)積極向上的教學(xué)實踐類的活動，使學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中感受到道德與法治的存在性，并對實際生活產(chǎn)生深刻認知。在進行教學(xué)時，老師需要將初中階段的道德與法治的教學(xué)要求結(jié)合起來，將教材中的知識內(nèi)容當做根據(jù)，運用調(diào)查、觀察、實驗、探索等實踐活動的方法，利用豐富的教學(xué)手段能使學(xué)生學(xué)習到道德與法治教材中的知識。比如，老師適時可以組織初中生去觀察與愛國主義有關(guān)的教育基地，進而能激發(fā)出學(xué)生們的愛國主義思想;然后組織初中生拜訪地區(qū)內(nèi)的名人，在學(xué)生心中樹立個好的榜樣;領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヰB(yǎng)老院義務(wù)服務(wù)老人們，使學(xué)生更尊重老人，懂得珍惜生命;領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們實施集體勞動，把街道垃圾清除掉，使學(xué)生們更懂得愛護環(huán)境，并懂得體會到環(huán)衛(wèi)工的辛苦和。以上這些具有實踐性的活動不但能直接向?qū)W生們傳遞道德與法治的知識，還能成為初中階段道德與法治的課堂教學(xué)材料，延伸出更為豐富的知識內(nèi)容，進而引起學(xué)生們的共鳴。

（三）運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施提高課堂上的參與度

將現(xiàn)代化的教學(xué)方式進行合理的應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)出更輕松的課堂氣氛，很適合初中階段學(xué)生們的心理需求，同樣也能夠?qū)W(xué)生集中精神的時間進行延長，進而提升學(xué)生們在課堂教學(xué)過程時的參與度。通過老師運用多媒體教學(xué)設(shè)施，可運用網(wǎng)絡(luò)尋找更多有關(guān)于道德與法治教學(xué)中的素材資源，并設(shè)計出學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，可以提升學(xué)生之間的互動性，促進學(xué)生們進行自主學(xué)習。把初中時期的道德與法治課程的教學(xué)知識點結(jié)合起來，可以使用多媒體教學(xué)設(shè)施創(chuàng)作出內(nèi)容多元化、種類更為豐富的教學(xué)課件，另外也可以設(shè)計更為豐富多彩的互動環(huán)節(jié)以及競賽類等游戲環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習時的參與感和體驗感，使學(xué)生可以集中注意力跟著老師的思路，把所有精力用在探索知識當中。

三、結(jié)論

總之，初中階段的道德與法治學(xué)科的教學(xué)對初中學(xué)生心理發(fā)展的特點和成長有著重要意義，所以，在教學(xué)期間一定要結(jié)合初中生們的學(xué)習情況進行教學(xué)，也要將教材作為教學(xué)基礎(chǔ)，積極創(chuàng)新教學(xué)的方法，多增加教學(xué)技巧和教學(xué)手段，以此提升課堂教學(xué)中的教學(xué)實踐性。

[參考文獻]

許慧. 淺談初中道德與法治課堂教學(xué)[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2019， 016（011）：34.

永嘉縣上塘城西中學(xué)?325100