公安類(lèi)專(zhuān)業(yè)警務(wù)控制技能教學(xué)方法的改革與實(shí)踐

宣卿文

摘要：公安院校警務(wù)技能的學(xué)習(xí)是公安教育工作中必不可少的科目，也是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)能力，警務(wù)技能的高低決定著學(xué)生后期工作過(guò)程中的工作表現(xiàn)，所以必須給予其高度關(guān)注。在學(xué)習(xí)警務(wù)技能期間，必須制定有效的整改措施，保證其能夠符合現(xiàn)階段警務(wù)工作的實(shí)際需要。在此，針對(duì)警務(wù)控制技能授課的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，對(duì)其授課方式的改進(jìn)與實(shí)踐策略開(kāi)展解析，望能夠促進(jìn)我國(guó)公安教育工作的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公安類(lèi)專(zhuān)業(yè);警務(wù)控制技能;教學(xué)改革

引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)公安教育事業(yè)不斷深化改革，公安院校警務(wù)技能課的教育和訓(xùn)練逐漸走向正規(guī)化和科學(xué)化，并且效果十分顯著。當(dāng)前階段我國(guó)公安院校警務(wù)技能課程的教學(xué)和訓(xùn)練已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向以適應(yīng)公安實(shí)際的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培養(yǎng)為中心的教學(xué)訓(xùn)練模式。但從教育實(shí)際來(lái)說(shuō)還存在一定的問(wèn)題，需要及時(shí)改善，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)治安形勢(shì)。本文主要對(duì)公安院校警務(wù)控制技能課程教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新進(jìn)行分析與研究，希望能為我國(guó)公安教育事業(yè)的改革提供一些有益的建議和幫助。

一、警務(wù)控制技能的發(fā)展

警務(wù)控制技能是警察在實(shí)施抓捕犯罪嫌疑人期間必不可少的手段，它是公安院校重點(diǎn)授課內(nèi)容之一。警務(wù)控制技能課程的建立在一定程度上提高了我國(guó)公安民警的執(zhí)法防衛(wèi)與控制能力。目前公安院校在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中不斷趨于正規(guī)化與職業(yè)化，充分體現(xiàn)了警察工作的特點(diǎn)。同時(shí)，警務(wù)控制技能在授課期間針對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行了劃分，進(jìn)而提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性，有效的促進(jìn)了公安教育工作的發(fā)展。

二、警務(wù)控制技能課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

公安院校不斷提高對(duì)警務(wù)控制技能實(shí)踐訓(xùn)練的關(guān)注程度，有效的提升了授課效果，確保校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的有效銜接。當(dāng)前警務(wù)控制技能相關(guān)課程設(shè)立的相對(duì)全面，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差，體現(xiàn)在授課課時(shí)分配不合理，有時(shí)課程設(shè)立課時(shí)較少，造成學(xué)習(xí)成果不扎實(shí)。

（二）教師隊(duì)伍缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

警務(wù)控制技能是依據(jù)教師自身的專(zhuān)業(yè)能力與經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展授課的，因此教師的能力素質(zhì)就顯得尤為重要。然而目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)公安院校的警務(wù)控制技能教師是由體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)或部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員任職，大部分缺乏警務(wù)公安的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。警務(wù)技能教師必須具備較高的專(zhuān)業(yè)能力與公安工作經(jīng)歷，以此來(lái)保證授課內(nèi)容的實(shí)用性。但是目前大多數(shù)教師未參與過(guò)警務(wù)工作，致使其缺少親身經(jīng)歷，從而造成授課工作缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，若是長(zhǎng)此以往學(xué)生只學(xué)了技術(shù)卻沒(méi)有對(duì)抗過(guò)程，脫離了實(shí)際工作需求，勢(shì)必造成專(zhuān)項(xiàng)能力的不足。由此可見(jiàn)，目前警務(wù)控制技能訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)的對(duì)接出現(xiàn)了較大的漏洞，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的技能實(shí)用性較低，凸現(xiàn)不出實(shí)際成效，此現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)榻處熥陨砣狈?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致，所教內(nèi)容與實(shí)際情況脫節(jié)，因此提高師資的專(zhuān)業(yè)綜合能力水平已成為勢(shì)在必行的趨勢(shì)。

（三）課外訓(xùn)練效果不佳

針對(duì)警務(wù)控制技能來(lái)說(shuō)，課后的自主訓(xùn)練是對(duì)課上專(zhuān)業(yè)知識(shí)的延伸與練習(xí)，高效的課后練習(xí)能夠有效的提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，同時(shí)能夠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。如今公安院校設(shè)立課后的訓(xùn)練量頻次較低，其次是學(xué)生參與積極性較差，復(fù)習(xí)內(nèi)容比較單一，并且沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的溝通渠道和指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，致使課后學(xué)生自主訓(xùn)練的成果相對(duì)較低。

（四）考核評(píng)價(jià)體系不健全

考評(píng)工作是授課過(guò)程中的重要工作，如今大多數(shù)公安院校的考評(píng)體系比較落后，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足具體的教學(xué)工作，并且不能客觀的反應(yīng)教學(xué)效果。大多數(shù)院校仍然沿用技能考試方式，依照百分之與五級(jí)制開(kāi)展考評(píng)工作，每學(xué)年一共考評(píng)兩次。通過(guò)此考評(píng)方式無(wú)法客觀的對(duì)課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)判，致使對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐無(wú)據(jù)可依，從而無(wú)法直觀的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，進(jìn)而無(wú)法體現(xiàn)考評(píng)工作的作用。

三、警務(wù)控制技能教學(xué)課程改革與實(shí)踐策略

（一）堅(jiān)持“訓(xùn)”與“練”相結(jié)合

公安院校在針對(duì)警務(wù)控制技能開(kāi)展訓(xùn)練過(guò)程中必須有效的將平常的教學(xué)練習(xí)與實(shí)踐鍛煉融合起來(lái)，確保課上與課后學(xué)習(xí)的相輔相成，借助優(yōu)化自主訓(xùn)練方式來(lái)有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。針對(duì)警務(wù)控制技能開(kāi)展課后訓(xùn)練期間，必須加以輔助練習(xí)，以此來(lái)提升教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)與練的融合。其次，教師必須創(chuàng)立優(yōu)良的練習(xí)環(huán)境，有效的提高學(xué)生練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行授課不單純是將技術(shù)動(dòng)作教授給學(xué)生，更重要的是要教會(huì)學(xué)生在沒(méi)有教師監(jiān)督的情況下任然具備有進(jìn)行自主訓(xùn)練的能力，進(jìn)而提升自身綜合素養(yǎng)。

（二）提升教師綜合素質(zhì)

公安院校警務(wù)控制技能授課過(guò)程中，學(xué)生綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的提高取決于授課教師自身的綜合素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力與授課水平，尤其是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)教育工作的開(kāi)展起到了重要作用。國(guó)務(wù)院出臺(tái)的有關(guān)決定中曾指出教師必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。公安院校的教師需要自主的進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練與研究工作中，要善于探索與改革，要?jiǎng)?chuàng)建有自身特點(diǎn)的公安教育工作。其次，公安院校教師要有意識(shí)的加強(qiáng)與其他院校教師之間的溝通與交流，互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)，以此來(lái)提高授課水平與教學(xué)質(zhì)量。有意識(shí)的收集與整理學(xué)生的基本信息檔案，依據(jù)具體的條件來(lái)優(yōu)化授課方式，保證學(xué)生可以學(xué)習(xí)有效的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)而保證后期參加工作時(shí)能夠取得良好的成績(jī)。

（三）調(diào)整課程課時(shí)比例

公安院校設(shè)置警務(wù)控制技能課程是為了滿(mǎn)足崗位對(duì)于人才的需要，滿(mǎn)足警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的要求。因此要按照實(shí)戰(zhàn)要求，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)用性與創(chuàng)新性，內(nèi)容設(shè)計(jì)需要關(guān)注警種需要，有針對(duì)性設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)課程重新優(yōu)化設(shè)定，調(diào)整課時(shí)比例，確保課程貫穿于整個(gè)學(xué)年。

（四）以學(xué)生為主靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

授課過(guò)程中需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和性格特點(diǎn)合理的制定授課方式。首先，需要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況設(shè)定授課課時(shí)，采用全面科學(xué)的授課方式，授課過(guò)程包含認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、鞏固與適用4個(gè)歷程。教師需要首先開(kāi)展演示，學(xué)生依據(jù)教師講解的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到技能考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。教師需要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，拆解和整體交叉訓(xùn)練，保證學(xué)生能夠逐漸接受動(dòng)作的難易度。此種授課方式主要適用于腿法或者拳法的教學(xué)中。其次，可以采用探究式授課方式，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)與探索意識(shí)。使學(xué)生通過(guò)分析案例，查找處理時(shí)間的措施，進(jìn)而獨(dú)立處理事件。此種授課方式要以學(xué)生為主題，教師設(shè)置時(shí)間情節(jié)，從旁指引學(xué)生，確保學(xué)生能夠單獨(dú)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，并找到處理事件的方法，以此來(lái)練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（五）警務(wù)控制技能教學(xué)中注重全面素養(yǎng)

在對(duì)違法對(duì)象執(zhí)行警務(wù)控制時(shí)，還要求警務(wù)人員擁有相關(guān)的法律知識(shí)，能夠在法律允許的范圍內(nèi)開(kāi)展警務(wù)工作，防止出現(xiàn)各種法律糾紛。因此加強(qiáng)學(xué)生的公安綜合素養(yǎng)培訓(xùn)勢(shì)必關(guān)鍵，能有效的提高正義感與高度的責(zé)任意識(shí)，確保其在今后的實(shí)際工作中能夠科學(xué)的運(yùn)用好警務(wù)控制技能。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前階段我國(guó)公安院校警務(wù)控制技能課程教育當(dāng)中還存在一些問(wèn)題，這對(duì)我國(guó)的公安教育將產(chǎn)生一定的影響。因此，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，以便于能與公安教育改革之間相適應(yīng)。在公安教育中進(jìn)一步凸顯出體、技能教學(xué)訓(xùn)練相融合，同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)，使其成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的復(fù)合型應(yīng)用人才，這對(duì)于公安院校的警務(wù)技能教育發(fā)展和公安教育改革來(lái)說(shuō)將產(chǎn)生重要的意義。