多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析

段榮

【摘? ? 要】時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展離不開教育的支撐，而時(shí)代的進(jìn)步也推動(dòng)著教師革新教學(xué)理念。在新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境中，多媒體作為一種全新的教學(xué)輔助設(shè)備受到了諸多教師的青睞，其能為教師的課堂教學(xué)帶來一定的便利。在這篇文章中，筆者將以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，淺議多媒體能為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的教學(xué)內(nèi)容以及為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源等內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 多媒體? 運(yùn)用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.020

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，只有學(xué)生在小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能促進(jìn)他們在以后更高階段的學(xué)習(xí)中高效地學(xué)習(xí)，因此每一位教師都應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，并極力提高教學(xué)質(zhì)量。只有教師盡自己最大的努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，但從教學(xué)的角度來看，教師僅憑傳統(tǒng)的教具并不能使數(shù)學(xué)課堂處于高效的狀態(tài)，只有借助多媒體才能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，接下來將簡要闡述多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

一、多媒體能為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的教學(xué)內(nèi)容

和其他學(xué)科不同的是，數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科包含諸多抽象的教學(xué)內(nèi)容，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了一定的負(fù)擔(dān)，并且數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的主要因素，要想促進(jìn)學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生解決這一困難，即教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供直觀的教學(xué)內(nèi)容，從而簡化教學(xué)過程。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師依然習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，即教師借助傳統(tǒng)的教具并采用老套的教學(xué)法開展教學(xué)工作，這一教學(xué)模式并不能為學(xué)生提供直觀的教學(xué)內(nèi)容，只會(huì)引導(dǎo)學(xué)生陷入抽象的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

近些年，教育相關(guān)部門對學(xué)校教育工作提供了極大的支持，這主要體現(xiàn)在很多學(xué)校都配備有全新的教學(xué)輔助設(shè)備——多媒體，從教學(xué)的角度來看，多媒體不失為教師的“得力助手”，其能為教師的教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能為學(xué)生提供直觀的教學(xué)內(nèi)容。在涉及幾何這部分內(nèi)容時(shí)，很多小學(xué)生由于缺乏一定的抽象思維能力，使得他們并不能在教師的引導(dǎo)下高效地學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容，有些學(xué)生使出渾身解數(shù)都難以進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是因?yàn)榻處熗耆珔⒄照n本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能在教師的要求下接觸抽象的幾何內(nèi)容，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。而如果借助多媒體便能有效地解決這一問題，并為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在多媒體的協(xié)助下，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)不同種類的幾何圖形以及向?qū)W生展示幾何圖形的不同角度的特點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生真實(shí)地了解相關(guān)圖形的特點(diǎn)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容提供實(shí)質(zhì)性的參考。由于小學(xué)生年齡尚小，并且學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如若教師給學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，不但不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還會(huì)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而如果教師能為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的教學(xué)內(nèi)容，則能在一定程度上優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、多媒體能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

多媒體不僅具有呈現(xiàn)內(nèi)容的功能，還具有搜索資源和分享資源的功能，在多媒體的輔助下，教師可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中打開學(xué)習(xí)視野。通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材，可以發(fā)現(xiàn)其中包含的內(nèi)容并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有教師借助多媒體為學(xué)生提供一些課本中尚未出現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，才能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下構(gòu)建豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求教師應(yīng)在上課之前為學(xué)生精心搜集適合他們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)資源。

綜上所述，多媒體目前已被廣泛地運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體不僅能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還能為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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