創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性的途徑

徐麗麗

【摘要】數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段教育的重要組成部分，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中明顯可以看出，由于大多數(shù)教師的觀點過于傳統(tǒng)化，而在實際教學(xué)活動當中難以進行有效的創(chuàng)新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也難以提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)滿足新課程當中要求在，日常教學(xué)活動當中，充分結(jié)合新課程改革的要求，進行有效的創(chuàng)新活動，這樣才能更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并且不斷豐富整體的教學(xué)活動，從全方面的角度上推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量提高，本文就創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性的途徑展開了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;創(chuàng)新途徑

創(chuàng)新是我們國家當前階段教育改革背景下的一個重點研究課題，隨著我們國家當前階段教育改革的深入完善，也需要教師在教學(xué)的過程中進行有效的創(chuàng)新活動，這樣才能更加有效的提高整體的教學(xué)質(zhì)量，并且推動我們國家教育事業(yè)的穩(wěn)步前進，加強學(xué)生對于知識的掌握，同時有效提高學(xué)生素養(yǎng)與能力。因此，教師需要在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程當中，深入思考現(xiàn)階段存在的問題，并且結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展需求與興趣愛好等應(yīng)用更加有效的教學(xué)方式，全面提高小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在無形之中推動學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

一、明確教學(xué)目標

教師明確具體的目標是有效開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師在明確具體目標的基礎(chǔ)之上，開展有效的教學(xué)活動，才能使整體的課堂教學(xué)活動順利進行，并且為整體教學(xué)質(zhì)量的提高提供前提。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中為了全面提高質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合具體知識內(nèi)容，在課前做好充足的準備，明確具體的教學(xué)目標，這樣才能使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當中有所收獲，并且在有限的課堂教學(xué)時間之內(nèi)，讓學(xué)生掌握大量的數(shù)學(xué)知識，無形之中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，在進行“生活中的大數(shù)”教學(xué)的過程中，筆者首先在開展教學(xué)活動之前明確了具體的目標，通過實例，使學(xué)生們能夠體會生活中有大數(shù)，感要學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，通過教正方體等操作活動，使學(xué)生認識新的計數(shù)單位“千、萬”，并了解單位間的關(guān)系。同時，通過在教學(xué)過程中進行“估一估”、“擺一擺”等活動，讓學(xué)生對大數(shù)有其具體的感受。其次，在明確了具體的教學(xué)目標之后，筆者在開展教學(xué)活動的過程中得到了順利進行，同時有效在教學(xué)的過程中提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握程度，無形之中實現(xiàn)了良好的教學(xué)成效。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當中教師應(yīng)明確具體的目標，并且結(jié)合具體的教學(xué)目標開展有效化的活動，促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平，并加強學(xué)生的數(shù)學(xué)知識感悟。

二、優(yōu)化教學(xué)方式

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中由于大多數(shù)的觀念過于單一化，所以教師在教學(xué)的過程中往往將黑板、粉筆、課本作為了教學(xué)活動開展的主體，而學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)活動當中無法提高興趣，整體的課堂教學(xué)氛圍也過于低下，甚至一些學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動當中產(chǎn)生了畏懼感與排斥感。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視不斷優(yōu)化自身的方式，調(diào)整自身教育觀念，在實際教學(xué)活動當中應(yīng)用更加多元化的教學(xué)方式，從而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，無形之中培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進一步有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在進行“圖形的變化”教學(xué)的過程中，為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，筆者首先在課前將與本節(jié)課程相關(guān)的資料進行了整理，通過在課堂中用多媒體的形式，向?qū)W生們展示出了有關(guān)的視頻與圖片等資料，借助這種教學(xué)形式構(gòu)建出了良好的教學(xué)情境。然后，結(jié)合課本教材中的重點知識，以及多媒體中的多元化資料，筆者再進行了詳細的講解與分析，促使學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)活動當中能夠全面的理解數(shù)學(xué)知識，同時有效豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的資源。如此一來，才能夠使學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的效果加強，同時有效實現(xiàn)了省時高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、體現(xiàn)學(xué)生主體

新的教育改革當中強調(diào)了教師應(yīng)在教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，主要是由于在傳統(tǒng)的教育觀念當中，教師大多將自己作為了主體，而學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中只能被動學(xué)習(xí)知識，這樣的教學(xué)模式限制了學(xué)生全面發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)滿足新課程改革當中提出的要求，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當中進行自主化的思考，無形之中提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、思維能力等，助力小學(xué)階段學(xué)生日后的全面發(fā)展與成長。

例如，在進行“方向與位置”教學(xué)的過程中，為了充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，同時引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中有效加強應(yīng)用，筆者首先結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容進行了講解，使學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識有了基礎(chǔ)性的把握。然后，筆者結(jié)合班級當中不同學(xué)生的綜合能力、興趣愛好等，引導(dǎo)他們進行了分組，同時帶領(lǐng)各小組的學(xué)生走出了課堂，鼓勵學(xué)生們以小組的形式，互相說一說操場、食堂等等分別在什么方向。如此一來，通過這種有趣的形式有效加強了學(xué)生們對于本節(jié)課程知識內(nèi)容的理解程度，同時充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)有著重要的意義，但是在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當中仍存在著許多問題，為了使學(xué)生們加強對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度，教師需要在教學(xué)的過程中靈活制定多種多樣的方式，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，進一步推動整體教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

參考文獻：

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作者單位：河南省鶴壁市淇縣前進小學(xué)