試析如何有效開(kāi)展初中英語(yǔ)情境教學(xué)

鐘妮

摘要：英語(yǔ)這門課程對(duì)初中的學(xué)生們來(lái)講，在平常生活中是很少運(yùn)用的，所以學(xué)生們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。對(duì)此，初中英語(yǔ)教師可以把情境教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，這樣不但可以讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本文針對(duì)如何在教學(xué)中有效開(kāi)展初中英語(yǔ)情境教學(xué)進(jìn)行了研究分析，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的教育發(fā)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：開(kāi)展;初中英語(yǔ);情境教學(xué)

隨著新課標(biāo)的全面實(shí)施，情境教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師有必要深入研究情境教學(xué)法，明確這種教學(xué)法所具備的特點(diǎn)和性質(zhì)，有效應(yīng)用情境教學(xué)進(jìn)行知識(shí)的傳授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能夠更好的融入到情境中，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、開(kāi)展情境教學(xué)的重要性

1、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍在提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要。將情境教學(xué)深入應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師就需要結(jié)合課堂實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造出初中學(xué)生年齡階段所感興趣的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)情境教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)教學(xué)氛圍能夠促使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)情境中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而更為深入地認(rèn)識(shí)與理解英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)的興趣與積極性。

2、提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專注度

當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥、乏味，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同樣也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)積極性的重點(diǎn)。這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中難以集中自己的學(xué)習(xí)專注度，出現(xiàn)課堂走神的問(wèn)題，從而影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展情境教學(xué)，能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)的課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出最適合的學(xué)習(xí)氛圍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，促使學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加專注，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解程度提高自身的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信心。

二、有效開(kāi)展初中英語(yǔ)情境教學(xué)的方法

1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，能夠借助視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等形式，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的情境。初中英語(yǔ)教師有必要多多借助對(duì)媒體進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，以此創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的英語(yǔ)情境，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 如：在講授"The Birthday party"這部分的知識(shí)時(shí)，就可以把多媒體應(yīng)用在課堂中。課堂上，首先借助多媒體向?qū)W生展示"Happy Birthday to you"這首音樂(lè)。這首音樂(lè)是學(xué)生在過(guò)生日時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到的，因此學(xué)生比較熟悉，能夠跟隨著音樂(lè)所展現(xiàn)的生動(dòng)的旋律，唱這首音樂(lè)，使得課堂呈現(xiàn)出了生動(dòng)的過(guò)生日的氛圍。在歌曲展現(xiàn)的過(guò)程中，教師還可以借助多媒體向?qū)W生展示多種多樣的圖片，這些圖片包含著生日蛋糕、生日禮物等多種與生日相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠進(jìn)一步融入情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在多媒體所展現(xiàn)的內(nèi)容展示完后，還可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本章節(jié)的英語(yǔ)知識(shí)，從而取得學(xué)習(xí)知識(shí)的良好效果?？傊?，初中英語(yǔ)教師有必要多多關(guān)注多媒體，多多借助多媒體進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，以此創(chuàng)設(shè)出較為生動(dòng)的情境，讓學(xué)生能夠在這種良好的情境下，更為積極地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中英語(yǔ)教材中，包含著豐富多樣的與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的元素。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，以此創(chuàng)設(shè)出較為生動(dòng)的生活情境。而學(xué)生在這種情境下，能更為積極地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如：在講授"The seasons and the weather"這單元的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境。如教學(xué)中可以提問(wèn)學(xué)生："在一年中我們會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)季節(jié)？"學(xué)生紛紛表示是春夏秋冬。接著在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)："那么，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？可否說(shuō)一下具體性的原因。"在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了自己所喜歡的季節(jié)，并表達(dá)了自己喜歡的原因。學(xué)生在訴說(shuō)的過(guò)程中，能夠?qū)⒆约簬氲角榫持?，從而產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生說(shuō)完后，帶領(lǐng)學(xué)生逐一探討當(dāng)下常見(jiàn)的天氣，并在探討的過(guò)程中逐漸地引入本節(jié)的英語(yǔ)知識(shí)。這樣學(xué)生能夠很快的進(jìn)入到具體的情境中，認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而提升自身的知識(shí)學(xué)習(xí)水平。總之，學(xué)生往往會(huì)因接觸的生活事物而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，采用生活情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠在具體的情境中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3、開(kāi)展多樣化活動(dòng)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境

初中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，以此創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的實(shí)踐情境。如：在講授"Our local area"這單元的知識(shí)時(shí)，可以開(kāi)展角色扮演類的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生融入到情境中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。課堂上，教師向?qū)W生講完基礎(chǔ)性的知識(shí)后，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的分組。讓學(xué)生能夠在組內(nèi)進(jìn)行一定的溝通和交流，學(xué)生可以以小組為單位圍繞"指路、問(wèn)路"的話題進(jìn)行角色扮演，將所創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境展現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生便能夠積極與組內(nèi)成員進(jìn)行溝通，融入到具體性的實(shí)踐中，以主動(dòng)性的態(tài)度進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將他們所設(shè)計(jì)的內(nèi)容展現(xiàn)給全班學(xué)生，并對(duì)學(xué)生所展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行合理性的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，從而有效提升自身的英語(yǔ)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，情境教學(xué)是非常適合于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的，它可以讓學(xué)生掌握不同的獲得英語(yǔ)知識(shí)的方法。因此，在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要不斷實(shí)踐，并積極探索各種能夠有效開(kāi)展初中英語(yǔ)情境教學(xué)的策略，以此構(gòu)建高質(zhì)量的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂。

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（貴州省銅仁市第三中學(xué) ?貴州銅仁 ?554300）