創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂教學(xué),提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

周斌

摘要：在如今新課程改革的形勢(shì)下，音樂(lè)作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。音樂(lè)教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以陶冶他們的情操，傳統(tǒng)高中音樂(lè)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的教育要求，需要高中音樂(lè)教師能夠以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和音樂(lè)素養(yǎng)為前提，實(shí)現(xiàn)教育理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。所以高中音樂(lè)教師應(yīng)該在高中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有效的提升他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。本文就高中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)要分析新課程改革形勢(shì)下，如何創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)方法，從而提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新高中音樂(lè);課堂教學(xué);音樂(lè)素養(yǎng)

引言

高中階段的音樂(lè)教學(xué)隨著新課程改革的不斷深入，也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在高中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，高中音樂(lè)教師要給學(xué)生營(yíng)造輕松歡樂(lè)的氛圍，也要調(diào)動(dòng)起他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)素養(yǎng)，以此來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)，所以教師要積極響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，不斷探索創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)理念和模式。

一、高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)音樂(lè)教學(xué)地位不重視

在中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而忽視了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教學(xué)理念。在很大程度上忽視了音樂(lè)、體育、美術(shù)的重要地位，導(dǎo)致學(xué)生在文化課上的成績(jī)與音樂(lè)、體育、美術(shù)的成績(jī)之間存在著巨大的差距。除此之外，高中音樂(lè)教師一味地按照書(shū)本教材進(jìn)行課程的實(shí)施，沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，導(dǎo)致高中音樂(lè)教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（二）單一的音樂(lè)教學(xué)手段

新課程改革要求：教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，對(duì)高中音樂(lè)教師也不例外，高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體來(lái)展開(kāi)，所以高中音樂(lè)教師要積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，轉(zhuǎn)換自己的音樂(lè)課堂的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的高中音樂(lè)課堂教學(xué)模式下，教師只簡(jiǎn)單的講解教材上的音樂(lè)理論知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)接受音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法只會(huì)導(dǎo)致高中學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和興趣。所以單一的音樂(lè)教學(xué)手段會(huì)影響高中音樂(lè)教學(xué)的有效性。

（三）音樂(lè)教師的教學(xué)水平需要提高

大部分學(xué)校中，音樂(lè)教師都由一些不專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任，這類(lèi)教師雖然都有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和音樂(lè)演奏技能，但是他們?nèi)狈σ魳?lè)教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)講課經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)闆](méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，所以導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效果大大降低。而且高中學(xué)習(xí)壓力大，教師都只注重學(xué)生的考試課程，忽視非考試課程。所以，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，教師教學(xué)水平的不夠?qū)е聦W(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)降低，繼而影響了高中音樂(lè)教學(xué)的效果。

二、新課程改革形勢(shì)下如何創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)

（一）利用音樂(lè)教學(xué)資源提升音樂(lè)教學(xué)的趣味性

音樂(lè)教學(xué)資源的利用直接影響著音樂(lè)教學(xué)的效果。因此，音樂(lè)教師應(yīng)合理利用音樂(lè)教育資源，充分發(fā)揮音樂(lè)教育資源的積極作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科教育的興趣，從根本上解決問(wèn)題。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育情境，以吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)中。比如：在學(xué)習(xí)《遼闊的草原》這首歌時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹內(nèi)蒙古的風(fēng)俗，如：特點(diǎn)、住房、食物等吸引學(xué)生的注意力，讓他們聽(tīng)老師的描述，和老師一起想象，帶動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用多媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

音樂(lè)課程具有豐富的教育內(nèi)容，在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師主要通過(guò)演奏和演唱來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的傳遞，沒(méi)有考慮到學(xué)生的主體地位。這樣一來(lái)，學(xué)生參與課堂的積極性就不高，為了適應(yīng)新的課程改革，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中引入不同的教學(xué)方法，合理使用多媒體可以有效地改善這一教學(xué)問(wèn)題。在教授《刨洋芋》時(shí)，教師可以用多媒體來(lái)展示勞動(dòng)人民刨洋芋的圖片，然后用多媒體播放一些勞動(dòng)人民刨洋芋相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)模仿勞動(dòng)人民刨洋芋時(shí)的動(dòng)作。最后，教師可以通過(guò)多媒體找到一個(gè)有關(guān)慶祝豐收喜悅的舞蹈，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

（三）將形體教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際授課中

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)形式就是教師只拘泥于演唱來(lái)進(jìn)行授課，但是這種教學(xué)模式并不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。形體教學(xué)就是高中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的形體，讓音樂(lè)課不再只局限于演唱一種形式，形體訓(xùn)練可以有效提升教師與學(xué)生的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們內(nèi)在氣質(zhì)和外在形象的雙重塑造，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如：在教授《阿里西里》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)彝族舞蹈，并掌握基本動(dòng)作，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以親身感受彝族舞蹈和歌曲特點(diǎn)，降低了音樂(lè)鑒賞難度，提升了教學(xué)質(zhì)量，還可以提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（四）整合學(xué)科之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

基于新課程改革，我們要堅(jiān)持“整合”的理念，將相互聯(lián)系的學(xué)科結(jié)合起來(lái)，一方面可以增強(qiáng)課程的趣味性，另一方面也有利于學(xué)生從多個(gè)視角來(lái)理解音樂(lè)作品。如在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，高中音樂(lè)教師要常常把音樂(lè)教學(xué)與體育教學(xué)中的體操動(dòng)作建立起有機(jī)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和感受節(jié)奏，感悟音樂(lè)，從而更好的提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的形勢(shì)下，高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量備受關(guān)注，創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)方式和教學(xué)方法勢(shì)在必行。因此，高中音樂(lè)教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能，深入了解音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)模式。所以，高中音樂(lè)教師可以積極創(chuàng)新教育方式和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，有效提升音樂(lè)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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（谷城縣第二中學(xué) ?湖北襄陽(yáng) ?441705）