用心做一名“學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”

陳全席

臺灣新北市麗林小學(xué)黃秀精老師，于2018年10月20日，來到福建福州，參加第六屆“新課堂·新教師”海峽兩岸基礎(chǔ)教育交流研討活動，現(xiàn)場執(zhí)教《金色的草地》（統(tǒng)編版語文三年級上冊第16課）。黃老師展示的教學(xué)案例，實(shí)實(shí)在在地給我們小學(xué)語文課堂教學(xué)開啟了別樣的大門：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，有效組織學(xué)習(xí)活動，致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用能力。

長期以來，語文課堂教學(xué)大多以講解課文為主要內(nèi)容，以“師問生答”為主要教學(xué)方式。觀摩黃老師的課堂教學(xué)，簡直是大開眼界。原來，語文課還是可以這樣上的。

黃老師執(zhí)教的《金色的草地》，課堂教學(xué)主要的方式是組織學(xué)生參與讀、想、寫、說、聽等學(xué)習(xí)活動，踐行“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者”。課堂上教師沒有呈現(xiàn)神情昂揚(yáng)的講解，也不是教師問學(xué)生答、一問一答等形式。教師問話不多，就算將組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的話，都當(dāng)作問話，也不過五六問。因此，課堂上也就沒有出現(xiàn)僅幾個學(xué)生在回答教師的提問，其他學(xué)生都在安安靜靜地傾聽等現(xiàn)象。教師將課堂學(xué)習(xí)的主要活動時間留給學(xué)生，在一節(jié)課內(nèi)，全體學(xué)生進(jìn)行讀、想、寫、說、聽等語文實(shí)踐活動的時間達(dá)到36分鐘。這就在時間上，確保突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，面向全體學(xué)生、提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

課堂上黃老師組織學(xué)習(xí)活動輕松自如，學(xué)生在教師的組織下積極參與語言文字學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，習(xí)得學(xué)法、收獲學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教師的指令，不是僅僅讓幾個學(xué)生回答，而是全體學(xué)生都有聽、讀、想、寫、說的機(jī)會。對全體學(xué)生來說，時間雖不多，可教師組織的活動，都是參與了、努力了就可能有成果的，是公平的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們都很有興致地主動地參加教師組織的學(xué)習(xí)活動，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，積累語言、學(xué)習(xí)理解、實(shí)踐運(yùn)用，“致力于培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力”。

當(dāng)前，我們的語文課堂還是存在“三多三少”的現(xiàn)象：教學(xué)中教條僵化、大話假話的多，密切聯(lián)系生活，尤其是聯(lián)系學(xué)生生活、解決生活問題的少;講解知識的多，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中鍛煉語言文字運(yùn)用能力的少;傳授學(xué)習(xí)方法的多，讓學(xué)生自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的少。然而，學(xué)習(xí)語文的普遍規(guī)律和實(shí)際效果告誡我們：語文知識累積多不等于運(yùn)用語言文字能力強(qiáng);遠(yuǎn)離生活的教條僵化的大話假話既不利于情感態(tài)度與價值觀的健康發(fā)展，也不利于培養(yǎng)閱讀能力;組織并培養(yǎng)學(xué)生樂于經(jīng)歷學(xué)習(xí)語言文字實(shí)踐體驗(yàn)的過程，更有利于學(xué)生“在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律”。

簡單質(zhì)樸的一節(jié)觀摩課，催生我們進(jìn)一步反思許多教學(xué)問題：我們講轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為什么上課時還是教師問得多、講得多？教師角色定位應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者，為什么我們許多教師進(jìn)入課堂還總是喜歡當(dāng)個講授者？學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，閱讀是學(xué)生的個性化行為，為什么我們的語文課堂還總是教師強(qiáng)勢地畫定路線，指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題，牽引著學(xué)生一段一段地講解課文？提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念已歷經(jīng)20年，為什么還是很難走進(jìn)課堂教學(xué)？等等。

茲將黃秀精老師的公開教學(xué)，制成黃秀精老師《金色的草地》課堂教學(xué)信息表。便于更多教師思考、研習(xí)，從中另有可喜的收獲。