高校黨團(tuán)班一體化建設(shè)探索

彭雪婷

摘 ?要：中國特色社會主義已進(jìn)入新時代，高校思想政治工作必須進(jìn)行進(jìn)一步探索與實(shí)踐。黨支部、團(tuán)支部、班級作為高校發(fā)揮學(xué)生主體作用最主要的組織形態(tài)，是育人的重要載體。在新時代進(jìn)一步推動黨團(tuán)班一體化建設(shè)的相關(guān)探索，以黨建工作為引領(lǐng)、組織建設(shè)為載體、“三全育人”為抓手，強(qiáng)化“以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建促班建”的橋梁和紐帶作用，有助于形成“大思政”育人合力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人這一重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：黨團(tuán)班一體化;新時代;建設(shè);探索

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校應(yīng)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持強(qiáng)化高校黨的建設(shè)，結(jié)合學(xué)生思想政治教育實(shí)際，推動新的探索與實(shí)踐。黨支部、團(tuán)支部、班級作為高校發(fā)揮學(xué)生主體作用最主要的組織形式，是育人的重要載體。高校要充分發(fā)揮學(xué)生組織的“方向標(biāo)”作用，推動黨團(tuán)班一體化的建設(shè)探索，以黨建工作為引領(lǐng)、組織建設(shè)為載體、“三全育人”為抓手，強(qiáng)化“以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建促班建”的橋梁和紐帶作用，打通育人的最后一公里，營造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的重要目標(biāo)。

一、黨團(tuán)班一體化的內(nèi)涵

“黨團(tuán)班一體化”是落實(shí)“以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建促班建”而進(jìn)行的黨支部、團(tuán)支部和班級一體化建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。它將黨支部、團(tuán)支部與班級的工作目標(biāo)、管理機(jī)制、工作職能等方面結(jié)合起來，以思想引領(lǐng)一體化、組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、活動開展規(guī)范化為核心，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)班育人工作融會貫通，增強(qiáng)黨團(tuán)班集體的向心力和戰(zhàn)斗力，由此構(gòu)建“大思政”背景下的思政教育強(qiáng)大合力。

（一）思想引領(lǐng)一體化

黨團(tuán)班一體化的根本點(diǎn)是思想引領(lǐng)一體化。習(xí)近平總書記在全國教育大會上重點(diǎn)提到：“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。”[1]高校只有緊緊抓牢、抓好思想引領(lǐng)工作，才能堅定走好中國特色社會主義教育發(fā)展道路。黨團(tuán)支部是高校發(fā)揮思想引領(lǐng)作用最重要的育人組織，高校通過黨團(tuán)班一體化將黨團(tuán)支部融入到班級建設(shè)當(dāng)中，使之成為班級思想引領(lǐng)工作的核心。黨團(tuán)班一體化保證黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促班建的思想引領(lǐng)一體化工作的有效開展，發(fā)揮黨團(tuán)班組織團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的作用，促進(jìn)大思政格局下不同群體范圍的思想政治教育的融會貫通，為全員全過程全方位育人提供實(shí)施途徑，更好地調(diào)動學(xué)生黨員、團(tuán)員的積極性和能動性，引領(lǐng)學(xué)生立志聽黨話、跟黨走，強(qiáng)化“四個意識”與“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、永葆家國情懷的時代新人。

（二）組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

黨團(tuán)班一體化的立足點(diǎn)是組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。高校以加強(qiáng)思想引領(lǐng)、夯實(shí)行為規(guī)范、促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以黨、團(tuán)、班學(xué)生干部選配和班級建設(shè)工作規(guī)范化為重點(diǎn)，構(gòu)建黨支部、團(tuán)支部、班委會三位一體的標(biāo)準(zhǔn)化組織育人體系。規(guī)范班級干部設(shè)置，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化班委會，一個班級原則上設(shè)置班長、副班長、組織委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、文藝委員、生活委員、體育委員、勞動委員（兼任心理委員）九個崗位，同時推動條件成熟的黨支部由黨支部書記兼任班長，團(tuán)支部書記兼任副班長的制度，促進(jìn)黨支部、團(tuán)支部和班委會組織架構(gòu)有機(jī)融合。標(biāo)準(zhǔn)化的組織建設(shè)，有助于實(shí)現(xiàn)黨支部、團(tuán)支部、班委會三者協(xié)同融合運(yùn)行，充分發(fā)揮學(xué)生黨員干部的典型引領(lǐng)作用，更好地貫徹立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

（三）活動開展規(guī)范化

黨團(tuán)班一體化的著力點(diǎn)是活動開展規(guī)范化。長期以來，黨支部、團(tuán)支部、班級三者未能協(xié)同運(yùn)行、聯(lián)合發(fā)力，導(dǎo)致活動開展出現(xiàn)時間零散、內(nèi)容重復(fù)、形式單一、效果參差等問題，不能充分發(fā)揮組織育人的重要功效。高校建立規(guī)范化的黨團(tuán)班一體化活動機(jī)制，以“德、智、體、美、勞”為指導(dǎo)思想和組織原則，整合規(guī)范黨團(tuán)班一體化活動，確保活動有章可循、有規(guī)可依地開展。通過“臉譜化”制定院（系）第二課堂培養(yǎng)方案，將黨團(tuán)班活動進(jìn)行梳理融合，如由黨支部與團(tuán)支部合作開展主題黨日活動，由班委會共同組織參加主題團(tuán)日活動，加強(qiáng)黨團(tuán)班凝聚與融合。利用黨團(tuán)班會內(nèi)容統(tǒng)籌、分層推進(jìn)的方式，每月固定時間開展黨支部組織生活，同時各團(tuán)支部也開展相應(yīng)的團(tuán)組織生活，團(tuán)組織生活與班會同時同地開展，全員參與，深化教育效果。

二、黨團(tuán)班一體化的實(shí)操

針對黨團(tuán)班一體化工作方向不明確、組織架構(gòu)不規(guī)范、育人發(fā)力不精準(zhǔn)等問題，將高校黨團(tuán)班一體化的實(shí)操分為三個重點(diǎn)：以黨建工作為引領(lǐng)、以組織建設(shè)為載體和以“三全育人”為抓手。通過把好方向，健全組織，抓好骨干，多方聯(lián)動，形成黨團(tuán)班一體化的規(guī)范格局。

（一）以黨建工作為引領(lǐng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好教育工作，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證。[2]黨團(tuán)班一體化以黨建工作為引領(lǐng)，強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，抓好黨組織的全覆蓋，把黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到黨建工作體系中，實(shí)現(xiàn)黨建工作與學(xué)生工作同頻共振和同向同行。

1.建立健全黨建工作指導(dǎo)考核機(jī)制

高校要構(gòu)建完善由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各級部門齊抓共管、院（系）落實(shí)落細(xì)的工作機(jī)制，明確校院兩級黨組織在黨團(tuán)班一體化方面的主體責(zé)任。把黨團(tuán)班一體化建設(shè)納入二級黨組織考核指標(biāo)體系，通過考核“新生遞交入黨申請書比例”“黨員擔(dān)任班級學(xué)生干部比例”“智慧團(tuán)建入駐率”等指標(biāo)引導(dǎo)推動二級黨組織切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)生黨團(tuán)班一體化建設(shè)的主要責(zé)任。

2.把學(xué)生黨建工作融入高校人才培養(yǎng)體系

高校要把學(xué)生黨建工作融入到人才培養(yǎng)中，建設(shè)覆蓋大一新生入校到學(xué)生畢業(yè)全流程的黨團(tuán)班一體化機(jī)制，將班級團(tuán)支部推優(yōu)、黨支部組織理論考試、綜合專業(yè)課績點(diǎn)作為入黨條件的三大組成部分，結(jié)合其所做公益時數(shù)擇優(yōu)選取，確保推選人員在群眾基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)、對黨的理論認(rèn)識等各方面水平較好。黨支部、團(tuán)支部、班級通過黨建工作相互學(xué)習(xí)、相互了解情況、各司其職完成整體工作，明確黨支部是黨團(tuán)班一體化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，對團(tuán)支部、班委會實(shí)行思想領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨建工作在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。

3.充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生黨員榜樣表率作用

一名黨員就是一面旗幟，學(xué)生黨員要做先鋒、作示范，努力走在前列、當(dāng)好表率，帶領(lǐng)團(tuán)支部、班級向上發(fā)展。院（系）每年度的團(tuán)員代表大會、學(xué)生代表大會，可選派本年級黨支部代表出席指導(dǎo)，團(tuán)委、學(xué)生會換屆由黨支部選派黨員代表負(fù)責(zé)計票。針對高校本科生黨員人數(shù)少的情況，可采取本科生與碩士研究生（從本校升學(xué)的黨員中選拔2名表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員擔(dān)任支委）共建支部的形式，以老帶新，提升黨建活力和規(guī)范性，同時助推本科生升學(xué)深造。

（二）以組織建設(shè)為載體

組織建設(shè)是高校黨團(tuán)班一體化實(shí)操不可缺少的重要載體，通過組織建設(shè)，增強(qiáng)對學(xué)生思想引領(lǐng)、行為規(guī)范、學(xué)業(yè)發(fā)展教育的針對性與實(shí)效性。

1.完善黨團(tuán)班組織的制度建設(shè)

學(xué)生黨支部、團(tuán)支部和班委會的運(yùn)行要在制度規(guī)范之內(nèi)，建立完善黨團(tuán)班一體化組織制度機(jī)制，使每項工作有章可循、有規(guī)可依，確保黨團(tuán)班一體化建設(shè)落地生根，開花結(jié)果。一是通過嚴(yán)格規(guī)范入黨程序理順黨支部、團(tuán)支部、班級的組織制度，加強(qiáng)各層級的聯(lián)系和配合。二是建立黨支部黨員聯(lián)系團(tuán)支部制度，通過“三個一”——主講一次主題團(tuán)課、參與一次團(tuán)組織生活、指導(dǎo)一次團(tuán)日活動，加強(qiáng)黨支部對團(tuán)支部和班級的指導(dǎo)。三是將先進(jìn)黨支部、紅旗團(tuán)支部、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班三者的創(chuàng)建、評選目標(biāo)、評選標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，發(fā)揮黨建促團(tuán)建，團(tuán)建促進(jìn)班建、班風(fēng)作用。

2.創(chuàng)新黨團(tuán)班組織的形式探索

根據(jù)不同院（系）的學(xué)生工作實(shí)際，探索不同的“縱橫貫通”建設(shè)模式，讓黨團(tuán)班組織建設(shè)工作有連續(xù)性，充分發(fā)揮高年級生傳幫帶作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。首先，針對低年級本科生黨員人數(shù)較少的情況，探索以班別縱向建立黨支部，以年級橫向設(shè)置黨小組的方式，打破了年級界限，增強(qiáng)各年級黨員之間的交流。其次，充分考慮研究生特點(diǎn)，采取分類指導(dǎo)的原則，發(fā)揮科研團(tuán)隊在研究生黨團(tuán)班一體化建設(shè)工作中的重要作用，探索把研究生支部建在科研團(tuán)隊、課題組的模式和機(jī)制。比如：將碩士生、博士生打通，縱向設(shè)置學(xué)生黨支部，并在各黨支部下設(shè)黨小組，黨小組按照年級橫向設(shè)置，形成“縱橫交錯”的學(xué)生黨組織設(shè)置。

3.加強(qiáng)黨團(tuán)班組織的干部培訓(xùn)

黨團(tuán)班學(xué)生干部是師生交流聯(lián)系的紐帶，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范表率作用，有助于進(jìn)一步推進(jìn)黨團(tuán)班一體化的組織建設(shè)。因此，高校要重視學(xué)生干部的教育培訓(xùn)，培育新時代勇于擔(dān)當(dāng)、有所作為的優(yōu)秀學(xué)生干部。一是建立健全培訓(xùn)機(jī)制。高校統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、拓寬渠道，把抓好經(jīng)常性教育與集中培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，推動學(xué)生干部培訓(xùn)的科學(xué)化、常態(tài)化和系統(tǒng)化。二是制定年度培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)活動學(xué)生骨干的全覆蓋。培訓(xùn)活動覆蓋了學(xué)生兼職輔導(dǎo)員，學(xué)生黨支部書記，團(tuán)支部書記，班長，學(xué)生會、研究生會及學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人等各級各類學(xué)生骨干。三是與時俱進(jìn)，不斷完善培訓(xùn)內(nèi)容。將學(xué)習(xí)中央和高校黨委的決策部署、閱讀馬克思主義原著、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、高校校情教育作為學(xué)生骨干教育培訓(xùn)的內(nèi)容，從思想政治教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社會實(shí)踐等方面培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生干部。

（三）以“三全育人”為抓手

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。[3]黨團(tuán)班一體化要以“三全育人”為抓手，推進(jìn)高校思想政治教育融入人才培養(yǎng)機(jī)制，建立一體化育人體系。

1.營造全員育人的氛圍

“全員育人”指立德樹人是學(xué)校中的所有部門、所有教職工整體的責(zé)任，而不是輔導(dǎo)員、班主任等某一群體的專屬工作。黨團(tuán)班一體化建設(shè)要吸納學(xué)校所有教職員工，營造全員育人的氛圍，從而把教書和育人緊密結(jié)合、統(tǒng)一起來。一是組織高校黨委書記、校長、二級單位黨組織書記、院長（系主任）參加黨團(tuán)班活動，為學(xué)生講授黨課和團(tuán)課。二是加強(qiáng)和改進(jìn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生黨團(tuán)支部工作，健全聯(lián)系制度，促進(jìn)學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部把工作重點(diǎn)放到學(xué)生思想政治教育上，體察校情、關(guān)懷學(xué)生、釋疑解惑、以身作則，推動形成育人合力。三是選聘優(yōu)秀的青年黨員教師擔(dān)任專職輔導(dǎo)員、班主任等工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)和干部隊伍建設(shè)的深入融合，用“最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”。

2.打造全過程育人的鏈條

全過程育人，強(qiáng)調(diào)育人要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全部過程。課程教學(xué)是高校育人的主要渠道，黨團(tuán)班一體化通過第一課堂與第二課堂協(xié)同育人，打造全過程育人的鏈條。一是開展科研育人工程。充分調(diào)動教工黨員積極性，把優(yōu)秀科研教師、先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、前沿項目等優(yōu)質(zhì)資源引入育人過程。二是提升實(shí)踐育人成效。發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，組建志愿公益活動團(tuán)隊，讓學(xué)生們走出學(xué)校，在實(shí)踐中獲取真理、了解社會。三是豐富網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)涵。黨支部主導(dǎo)新媒體宣傳平臺，豐富平臺內(nèi)容，把基礎(chǔ)黨建、學(xué)業(yè)發(fā)展等工作有機(jī)結(jié)合，形成整合優(yōu)勢，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)空間，獲得協(xié)同育人的整合效果。

3.打通全方位育人的平臺

“全方位育人”指育人要滲透到學(xué)生組織生活的各個平臺。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵陣地。高校通過打通“黨支部-團(tuán)支部-班委會-宿舍”四個平臺，形成四個平臺有效聯(lián)動，讓學(xué)生在有需要的時候能快速找到組織，使問題能夠及時得到反映和疏導(dǎo)。一是要充分發(fā)揮黨團(tuán)班干部在文明宿舍建設(shè)中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用：堅持學(xué)生黨員楷模作用，打造黨員模范宿舍，協(xié)助班級宿舍管理，引領(lǐng)宿舍同學(xué)開展宿舍文化建設(shè)，每學(xué)期至少開展一次宿舍文化活動。二是以高校“文明宿舍”評比為牽引，通過黨團(tuán)班干部帶領(lǐng)學(xué)生參加文明宿舍評選活動，以安全、衛(wèi)生、健康、和諧為重點(diǎn)，營造良好的宿舍文化氛圍，服務(wù)學(xué)生成長成才。四平臺聯(lián)動以圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為關(guān)鍵，通過集體成員的互幫互助互學(xué)推動學(xué)生成長成才，從而實(shí)現(xiàn)全方位育人。

三、黨團(tuán)班一體化建設(shè)的成效評估

確定黨團(tuán)班一體化建設(shè)成效評估指標(biāo)，是保證育人實(shí)效性的重要手段。高校通過對育人各項指標(biāo)進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理，建立包含“思想引領(lǐng)的深度”“行為規(guī)范的力度”“學(xué)業(yè)發(fā)展的效度”的3個一級指標(biāo)和7個核心觀測點(diǎn)的成效評估體系。

（一）思想引領(lǐng)的深度

高校構(gòu)建完善黨團(tuán)班一體化體制，首要目的在于不斷增強(qiáng)思想引領(lǐng)力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良思想道德與行為習(xí)慣，增強(qiáng)“四個意識”和“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，牢固樹立“四個正確認(rèn)識”，強(qiáng)化對黨的政治認(rèn)同與情感認(rèn)同。因此，“思想引領(lǐng)的深度”是評估高校黨團(tuán)班一體化建設(shè)成效的關(guān)鍵指標(biāo)。“思想引領(lǐng)的深度”主要包含了“本科生入黨申請比例”和“黨員擔(dān)任班級學(xué)生干部比例”2個核心觀測點(diǎn)?！氨究粕朦h申請比例”的考核標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)到70%;“黨員擔(dān)任班級學(xué)生干部比例”的考核標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)到40%。高校應(yīng)緊盯目標(biāo)，持續(xù)改進(jìn)，形成思想引領(lǐng)工作的目標(biāo)化模式。

（二）行為規(guī)范的力度

黨團(tuán)班是重要的育人組織，組織依靠制度發(fā)揮行為規(guī)范成效。高校要以制度促規(guī)范、以細(xì)節(jié)促提升，進(jìn)一步制訂、修訂學(xué)生管理工作制度文件，鞏固規(guī)范學(xué)生日常行為管理的基礎(chǔ)。通過制度強(qiáng)化學(xué)生的行為底線意識，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，積極向上，追求卓越。“行為規(guī)范的力度”主要包含了“制度宣講的覆蓋率”和“文明宿舍參評率”2個核心觀測點(diǎn)。“制度宣講的覆蓋率”的考核標(biāo)準(zhǔn)是100%，通過黨團(tuán)班全覆蓋的學(xué)生骨干培訓(xùn)及利用班會開展制度和政策宣講等方式，使制度深入人心。“文明宿舍參評率”的考核標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)到50%，通過宿舍指標(biāo)量化考評，強(qiáng)化學(xué)生宿舍的育人功能。

（三）學(xué)業(yè)發(fā)展的效度

大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而高?！皩W(xué)業(yè)”是廣義的，其主要內(nèi)涵是為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打好牢固根基。通過黨團(tuán)班一體化建設(shè)，高校加強(qiáng)院系學(xué)生跨年級交流和學(xué)生榜樣示范作用，搭建平臺分享升學(xué)深造經(jīng)驗(yàn)、宣傳考研保研政策等，營造濃厚的求學(xué)向上氛圍，推動學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?！皩W(xué)業(yè)發(fā)展的效度”主要包含了“本科生升學(xué)深造比例”“本科生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率”及“第二課堂指標(biāo)體系的達(dá)成度”3個核心觀察點(diǎn)?！氨究粕龑W(xué)深造比例”的考核標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)到80%;“本科生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率”的考核標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)到30%;“第二課堂指標(biāo)體系的達(dá)成度”的考核標(biāo)準(zhǔn)是達(dá)到100%。

教育是國之大計、黨之大計。[4]習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來，要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅持立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作。高校要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，在黨團(tuán)班一體化建設(shè)中夯實(shí)黨對高校全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化集體主義教育，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1][2][4]習(xí)近平總書記教育重要論述講義[M].北京：高等教育出版社，2020（3）：27，18，77.

[3]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

責(zé)任編輯 ?姜淑娟