小學(xué)體育教師“學(xué)研共同體”的構(gòu)建研究

羅專榮

中圖分類號：G807.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）04-043-01

摘 ?要 ?構(gòu)建小學(xué)體育教師“學(xué)研共同體”是為了提高小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)能力，以為在新的時代條件下實現(xiàn)小學(xué)體育教育發(fā)展目標(biāo)提供堅實的保障。有鑒于此，本文運用文獻(xiàn)綜述法分析了小學(xué)體育教師“學(xué)研共同體”的內(nèi)涵，并探討了相關(guān)的發(fā)展策略，以期為新時期全面提高小學(xué)體育教師的整體素質(zhì)，提高小學(xué)體育教學(xué)的整體效果提供必要的參考依據(jù)和發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞 ?小學(xué)體育教師 ?“學(xué)研共同體” ?構(gòu)建策略

從近幾年我國學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果中可知，我國小學(xué)生體質(zhì)健康水平呈逐年下降趨勢。由此顯現(xiàn)出小學(xué)體育教育存在著許多亟待解決的問題，“增強體質(zhì)，增進(jìn)健康”的重要作用未能充分發(fā)揮。導(dǎo)致這種狀況的原因是多方面的，其中教師因素具有一定的代表性。教師作為教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，其素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)效果。加強師資隊伍建設(shè)，全面提高師資水平是取得理想教學(xué)效果的根本保障。

一、淺析小學(xué)體育教師“學(xué)研共同體”的內(nèi)涵

“學(xué)研共同體”是指小學(xué)體育教師在教學(xué)反思和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，以小學(xué)體育教師、學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)專家為主要成員建立起的一個學(xué)習(xí)共同體，以保證其能夠立足工作崗位，提高研究、發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力。

二、小學(xué)體育教師“學(xué)習(xí)與研究共同體”的社會價值

（一）完善和優(yōu)化師資培訓(xùn)資源，推動小學(xué)體育教師培訓(xùn)常態(tài)化

新的社會發(fā)展形勢對小學(xué)體育教學(xué)提出了全新的要求。加強對小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，是小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提高的重要保障。以小學(xué)為例，建立“學(xué)研共同體”，促進(jìn)小學(xué)體育教師培訓(xùn)資源的全面整合，實現(xiàn)資源的優(yōu)化利用，形成具有高度活力，顯示出適應(yīng)性和實效性的培訓(xùn)平臺，保證小學(xué)體育教師培訓(xùn)工作正常開展。

（二）提高體育師資隊伍建設(shè)成效，適應(yīng)新時期小學(xué)體育發(fā)展需要

“學(xué)研共同體”的構(gòu)建，為小學(xué)體育教師提高專業(yè)素質(zhì)、全面提高綜合能力提供了一個良好的平臺。透過“學(xué)研共同體”，教師間、校際間可進(jìn)行資訊溝通、經(jīng)驗介紹、學(xué)術(shù)交流和課題研究，確保教師能及時了解和掌握小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)。其還有助于體育教師獲取成功的教學(xué)經(jīng)驗，以及能在課題研究活動中有效提高學(xué)生的研究能力。它對新形勢下小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)的發(fā)展和體育教師自身素質(zhì)的提高起到了很好的促進(jìn)和保障作用。

三、新時代下小學(xué)體育教師“學(xué)研共同體”培養(yǎng)策略

（一）使用區(qū)域聯(lián)合手段，高度整合和利用區(qū)域培訓(xùn)資源

“學(xué)研共同體”建設(shè)需要相應(yīng)資源的支持與保障。小學(xué)體育教師“學(xué)研共同體”在構(gòu)建過程中不應(yīng)局限于體育教學(xué)領(lǐng)域，也不應(yīng)局限于一個學(xué)校，而是應(yīng)采用區(qū)域聯(lián)合的方式，實現(xiàn)教師培訓(xùn)資源的充分整合和有效利用。本文所涉及的區(qū)域聯(lián)合，既包括不同學(xué)科領(lǐng)域的聯(lián)合，也包括同一區(qū)域內(nèi)不同學(xué)校之間的區(qū)域聯(lián)合。這對實現(xiàn)資源的互補性，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)小學(xué)體育教師“學(xué)研共同體”建設(shè)的最佳效果具有重要的促進(jìn)和保障作用。

（二）建立和完善管理機制提高“學(xué)研共同體”建設(shè)成效

建立和完善“學(xué)研共同體”的管理機制，有利于從資源配置、目標(biāo)設(shè)定、活動設(shè)計、組織規(guī)劃等方面對學(xué)研活動進(jìn)行有效管理，以保證“學(xué)研共同體”的正常運行。因此，不管是單所小學(xué)，還是多所小學(xué)的區(qū)域性聯(lián)合辦學(xué)，都必須以“國培計劃”的指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，對學(xué)校體育教師“學(xué)研共同體”的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保其建設(shè)和發(fā)展與預(yù)期目標(biāo)和社會需要高度吻合。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富和充實“學(xué)研共同體”建設(shè)體系

盡管“學(xué)研共同體”是一個有效的訓(xùn)練平臺，但由于小學(xué)體育教師承擔(dān)較重的教學(xué)任務(wù)，參與“學(xué)研共同體”訓(xùn)練的時間很難保證，這在一定程度上影響了“學(xué)研共同體”的建設(shè)和發(fā)展。為此，應(yīng)充分發(fā)揮和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持作用，構(gòu)建小學(xué)體育教師網(wǎng)絡(luò)“學(xué)研共同體”，其一是有利于“學(xué)研共同體”培訓(xùn)活動的正常開展，二是能豐富和充實“學(xué)研共同體”的建設(shè)體系。

四、小學(xué)體育教師開展“學(xué)研共同體”應(yīng)遵循的原則

作為一個具有綜合效應(yīng)的培訓(xùn)平臺，“學(xué)研共同體”在小學(xué)體育教師職業(yè)生涯的促進(jìn)和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。為此，其運行應(yīng)遵循實效性原則、實踐性原則、適應(yīng)性原則和把“學(xué)”活動作為“研”活動的實踐原則。

五、結(jié)語

總之，“學(xué)研共同體”是小學(xué)體育教師汲取專業(yè)知識、提高理論素養(yǎng)、豐富教學(xué)經(jīng)驗、實現(xiàn)自身發(fā)展的重要平臺和保障。因此，在“國培計劃”的指導(dǎo)下，構(gòu)建小學(xué)體育教師“學(xué)習(xí)共同體”具有重要的現(xiàn)實意義，這也是提高小學(xué)體育教師培訓(xùn)工作實效性的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

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