體育游戲在小學田徑教學中的作用研究

涂昂

中圖分類號：G82? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-039-01

摘? 要? 社會和經濟不斷在發(fā)展，教育也在不斷發(fā)展，體育教學在小學課程中也越來越重要。體育是一門可以強健學生體魄、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結協(xié)作、堅韌不拔等精神的重要課程之一，它關系到小學生的學習和成長。田徑作為小學體育的教學內容之一，包含了跳、跑、投等運動形式。作為其他運動項目的基礎，在小學階段就應加強重視，最大化提升學生的學習興趣，夯實學生的田徑基礎。游戲教學法作為一種符合小學生心理特點的教學法，不僅可以調動學生的學習積極性，還可以最大化地提升教學效率。因此，小學體育教師要積極創(chuàng)新體育游戲教學方式，提高田徑教學的效率。基于此，本文就體育游戲如何融合到小學田徑教學中展開探究，并提出了相關策略。

關鍵詞? 小學? 體育游戲? 田徑教學? 作用? 研究

小學階段的學生年齡小，活潑好動，體育課是他們最喜愛的課程之一。在日常時間里，他們會開心地奔跑、跳躍、游戲，但是在體育課上，他們卻無精打采，被動地進行著老師要求的體育鍛煉。體育課也成了他們眼中無聊的、枯燥的課程。造成這一現(xiàn)狀的主要原因和教師的教學方式有直接的關系?，F(xiàn)今，很多小學教師還是秉持著傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，輕理論、重實踐，教學方式陳舊老套，始終是“教師示范→學生模仿→教師糾正→學生練習”這樣始終不變的模式。此外，在教學內容上也很落后，跟不上時代發(fā)展潮流，難以調動學生的學習興趣，這些原因導致體育課堂效率低下。對于這種情況，教師可以在田徑教學中適時加入體育游戲，通過體育游戲的教學方式不僅可以全面提高學生的上課興致，還可以培養(yǎng)學生的探究精神和團隊合作意識，從而提高學生的體育綜合素養(yǎng)。因此，小學體育教師要積極創(chuàng)新和使用體育游戲教學方式，以此來提高課堂效率。

小學田徑運動主要包括跑、跳和投擲類的項目，不同的體育項目對學生的要求也不同。因此，小學體育教師在展開游戲教學法時一定要根據(jù)體育項目的特點和作用選擇合理高效的游戲來輔助教學。

一、體育游戲在“跑”類運動教學中的作用及方法

奔跑類運動主要考察的是學生的肺活量。學生在跑的過程中不僅可以加大其每分鐘的通氣量，還可以增強學生的心肌功能和心肺功能。與此同時，奔跑類游戲對于小學生的靈活性和變速跑能力都有促進作用。體育教師可以在“跑”類教學中選擇“單人追跑游戲”、“趣味接力賽”等游戲。比如，在“趣味接力賽”游戲時，我會稍加改變一下游戲規(guī)則，第一棒跑的選手需要邊跑用筷子夾著一個乒乓球;第二棒跑的同學則需要在肩上負重5斤的書包;第三棒跑的同學需要一邊跑一邊跳繩。在講完游戲規(guī)則之后，學生們都興趣高漲，躍躍欲試。在分完小組并推選出組長之后，給每個小組5分鐘的安排時間進行任務分配，此時我會提醒組長負責根據(jù)學生的不同性格和長處合理進行任務分配，并且讓每個小組成員明白自己的目標，第一棒到第四棒分別是誰，讓每個成員都可以最大程度地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。這樣就可以避免正式比賽時出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。對于有的小組不明白如何科學分工的情況，我會進行及時指導。整堂課下來，不僅鍛煉了小學生的奔跑能力，還提高了團隊合作的意識，這對他們的綜合素質發(fā)展都有積極地作用。

二、體育游戲在“跳”類運動教學中的作用及方法

跳躍類運動對小學生腿部肌肉的力量有較高的要求。通過跳躍類運動的鍛煉，小學生腿部肌肉會逐步加強，還會使他們的跳躍能力不斷地提升。其中，立定跳遠接力游戲就可以有效地幫助學生提升跳躍能力，加強腿部肌肉地形成。在游戲開始前，我先對學生進行分組，每個組有4個人。每組先派出一人進行跳遠，在他們跳躍落地之后，以腳后跟為標記點做好標記，然后各小組再派出第二位參賽人員，跳躍的起始點為小組第一人的跳躍標記點為起始點，以此類推，等到最后一位同學跳完之后，以距離的長短評出比賽名次。這樣的方式比以往一味地讓學生練習跳遠的效果要好，學生也會為了比賽的勝利互相積極探討如何才能跳得更遠，這使得課堂教學變得事半功倍。

三、體育游戲在“投擲”類運動教學中的作用及方法

投擲類體育運動能促進小學生肌肉力量和全身爆發(fā)力的增強，還可以改善學生的身體力量，培養(yǎng)他們頑強拼搏和吃苦耐勞的品質。我在進行投擲類游戲教學的時候，會將所有學生按照男女生進行分組。大家圍城兩個圈，由兩名學生配合，將一名學生舉在兩人的肩上，然后進行深蹲比賽，單位時間內蹲起次數(shù)最多的為獲勝組。

四、結語

總而言之，在小學體育田徑教學中采用游戲教學模式需要體育教師不斷進行反思和創(chuàng)新，以求改變傳統(tǒng)教學模式的弊端，最大化地發(fā)揮出游戲教學的優(yōu)勢，營造濃厚積極的體育學習氛圍，提高學習體育的興趣，從而讓每一位學生都能從體育游戲教學中得到能力上的提升。

參考文獻：

[1]葛蓉.體育游戲在小學田徑教學中的實踐策略[J].田徑，2020（11）：60-61.

[2]李治云.簡析體育游戲在小學田徑教學中的作用[J].田徑，2020（09）：67-68.

深中南山創(chuàng)新學校