譚雪雯
摘 要:小學(xué)思政課要求教師正確理解教材,靈活處理教材,正確把握好教師與教材的關(guān)系,采用“激活教材,兒童式感知”“多元評(píng)價(jià),生活式檢驗(yàn)”的新時(shí)代小學(xué)思政課探索路徑,這樣的思政課不僅“有意義”,而且“有意思”。
關(guān)鍵詞:新時(shí)代;小學(xué)思政課;路徑探索
歲月倏忽,時(shí)光的腳步一日日邁進(jìn),筆者利用論文形式,靜下心來和同仁商討學(xué)校思政課應(yīng)如何開展的大事,深感欣慰。學(xué)校是育人的主陣地。作為教育工作者,我們?yōu)檎l培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人,心中要有數(shù)。黨和國家既然把教育的重?fù)?dān)托付于我們,我們就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任,牢記使命。“人生之路就像一曲樂章,是高昂激越還是低回沉郁,都由我們自己來譜寫,但如果初涉人生便走錯(cuò)路,邁錯(cuò)了步子,青春的光彩因此而被遮蔽,那么,即使身體強(qiáng)壯,長相出眾,聰明過人,這人生的音符也是敗筆”。這句話是誰說的,我不記得了。但“我們自己來譜寫”句中的“我們”卻離不開教師應(yīng)擔(dān)起的責(zé)任。師者:傳道、授業(yè)、解惑也。傳道,是前提,是根本。傳道,就能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,世界觀。
小學(xué)階段,是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。國家主席習(xí)近平指出:青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。這個(gè)時(shí)期,最需要我們教育工作者精心引導(dǎo)和栽培。習(xí)主席高屋建瓴,全面而深刻揭示教育的本質(zhì),指出了教育的主導(dǎo)思想。這就是我們教師握在手中的船舵,思政課堂就是我們掌舵的主陣地。有了它的輔佐,我們的學(xué)生在人生奮斗路上就不會(huì)迷失方向,一往無前。青春將光輝燦爛。因此,文章對(duì)新時(shí)期小學(xué)思政教育現(xiàn)狀及存在的問題,提出相應(yīng)的革新策略,以促進(jìn)小學(xué)思政教育工作的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
一、激活教材,兒童式感知
(一) 巧用多媒體,在“看”中豐富教學(xué)素材
多媒體具有直觀性、形象性等特點(diǎn),能有機(jī)整合音樂、圖片、視頻等教學(xué)資源,可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。巧用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和教師的教學(xué)創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教師要緊扣教學(xué)目標(biāo),選擇性使用多媒體。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)和理解能力,做到簡明扼要、畫面清晰、音響適度、時(shí)機(jī)恰當(dāng),力求達(dá)到最佳的視聽效果。
(二) 調(diào)查訪問,在“察”中提升多種能力
學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)走出校園進(jìn)行調(diào)查訪問,了解第一手資料,不僅完成調(diào)查任務(wù),同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在調(diào)查過程中,教師要做好全程關(guān)注和指導(dǎo),盡量將調(diào)查環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得具體些,指導(dǎo)得細(xì)致些,不能只期待一個(gè)結(jié)果。因地制宜,調(diào)整并創(chuàng)新調(diào)查形式,不必拘泥于教材。形式的設(shè)計(jì)和資料采集要因話題而異,可以小組分工合作,也可以個(gè)人完成。調(diào)查訪問不僅要做到對(duì)事實(shí)的了解和信息的收集,還要更進(jìn)一步思考問題、反思觀念,產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
(三) 情境創(chuàng)設(shè),在“融”中升華所學(xué)內(nèi)容
教學(xué)情境的設(shè)置是小學(xué)思政課的基本要素,創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境,可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平設(shè)計(jì)問題,通過設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生積極思考。創(chuàng)設(shè)情境可以采用實(shí)物演示,也可以采用生活展現(xiàn)。所謂實(shí)物演示,就是將實(shí)物置于中心位置,提供相應(yīng)的背景點(diǎn),形成一個(gè)整體,展示特定情況。生活展現(xiàn)是最常用的情境教學(xué)法,通過設(shè)置一個(gè)典型的生活場(chǎng)景,把學(xué)生帶入社會(huì)生活中,教師可適時(shí)對(duì)生活場(chǎng)景進(jìn)行描述。這樣的情境設(shè)置變簡單說教為內(nèi)在需求、變抽象為形象、變平淡為新奇,使課堂充滿生機(jī)與活力,做到“境”與“理”的統(tǒng)一,使學(xué)生因體驗(yàn)而曉理,因感受而動(dòng)情,課堂氣氛輕松活躍,教學(xué)效果良好。
(四) 行為訓(xùn)練,在“做”中提升認(rèn)知
行為訓(xùn)練就是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的主旨,通過課堂操作,把道德意識(shí)和道德行為緊密聯(lián)系起來,明確行動(dòng)的意義,學(xué)會(huì)行動(dòng)的方法。新時(shí)代小學(xué)思政課不能采取單一的書本知識(shí)傳遞和接受的教學(xué)方式,活動(dòng)是教和學(xué)的基本形式,課程目標(biāo)要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。課程形態(tài)主要是學(xué)生直接參與各項(xiàng)主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。
(五) 分組合作,在“合”中提升自己的智慧
教材無非是個(gè)例子,它通過簡潔的圖文讓教者明白“是什么”“為什么”“將怎樣”,是最基本的教學(xué)內(nèi)容和教育資源,而教者必須遵循學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合他們的真實(shí)生活,不拘一格地豐富資源、創(chuàng)新形式,努力追求課堂引導(dǎo)的自然無痕、水到渠成。只有當(dāng)我們的教學(xué)不囿于教材,而是以教材內(nèi)容為引子,努力挖掘其中蘊(yùn)涵的教育信息,并籍此打通與社會(huì)生活、內(nèi)心世界的聯(lián)結(jié),才能讓每一顆童心與時(shí)代共同跳動(dòng),在自然的交流碰撞中感受傳承和摒棄、凈化與完善,實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升。
二、上“活”小學(xué)思政課
從2019年秋季開始,義務(wù)教育小學(xué)思政課《品德與生活》《品德與社會(huì)》和初中思想品德教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》。新教材《道德與法治》落實(shí)了教育立德樹人的根本任務(wù),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng),以學(xué)生生活內(nèi)容構(gòu)建課程,提出了適合新時(shí)期的德育理念。新教材的編寫注重以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,以符合學(xué)生身心特征的主題活動(dòng)和游戲貫穿始終,突出了圖畫在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用,強(qiáng)調(diào)圖文并茂,符合學(xué)生的認(rèn)知心理,更加貼近學(xué)生生活。新教材里可愛的卡通畫、親切的生活照、簡潔的提示語,既富有童心、童真、童趣,又遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,令學(xué)生眼前一亮。同時(shí),教材又常常以寥寥數(shù)語和簡簡單單的幾幅畫的形式出現(xiàn),真正成了教師設(shè)計(jì)組織活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源,而不再是供教師照本宣科地看圖說話或讓學(xué)生死記硬背的教材。
吃透教材、用好教材,將教材中有利于學(xué)生發(fā)展的因素開發(fā)出來是上好小學(xué)思政課《道德與法治》的關(guān)鍵。例如,在《課間十分鐘》一課,我們課題組成員創(chuàng)造性地使用教材,根據(jù)學(xué)生和生活的實(shí)際,圍繞教學(xué)目標(biāo),按照小學(xué)思政課“四環(huán)”教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)四項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容:激趣導(dǎo)入,你好十分鐘;對(duì)話文本,快樂十分鐘;聯(lián)系生活,注意十分鐘;拓展延伸,安全十分鐘。不僅如此,我們還努力從豐富的生活中挖掘教學(xué)資源,豐富充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。我們緊扣單元主題“校園生活真快樂”,把學(xué)生們?nèi)粘5恼n間十分鐘活動(dòng)內(nèi)容拍成視頻,讓學(xué)生觀看,使學(xué)生們感悟道德認(rèn)知,知曉在短短的課間十分鐘里,能做什么、不能做什么,引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)、安全地安排和參與課間活動(dòng)。
結(jié)語;思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,上好思政課關(guān)鍵在教師;關(guān)鍵在教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。我們每位教師有義務(wù)給學(xué)生心靈播撒真、善、美的種子;有義務(wù)幫學(xué)生扣好人生第一??圩?。在祖國文化大發(fā)展的今天,教育發(fā)展勢(shì)如破竹,形式多樣的思政課堂會(huì)脫穎而出。我們的莘莘學(xué)子,會(huì)有美好的未來。
番禺區(qū)市橋南陽里小學(xué) ?511400