“三全育人”視域下高職院校思想政治工作質(zhì)量提升路徑研究

摘 ?要：新時(shí)代高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、構(gòu)建思想政治工作體系，關(guān)鍵是要建立健全“三全育人”體制機(jī)制，切實(shí)提高思想政治工作的質(zhì)量?；诖?，本文闡述了“三全育人”理念提出的時(shí)代背景，并分析了影響高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的因素，提出充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、努力構(gòu)建全員育人機(jī)制，尊重學(xué)生的主體地位、切實(shí)做到全過(guò)程育人等工作質(zhì)量提升路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：“三全育人”;高職院校;思想政治工作;質(zhì)量提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）06-00-02

一、“三全育人”理念提出的時(shí)代背景

2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中明確提出，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)，“三全育人”理念的內(nèi)涵是指全員育人、全程育人和全方位育人的有機(jī)統(tǒng)一[1]，既是實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下高職院校思想政治工作目標(biāo)的理念指導(dǎo)和必要舉措，也是提升思想政治工作質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。

（一）“三全育人”理念是新時(shí)代高職院校發(fā)展的必然要求

高職院校占據(jù)著高等教育的“半壁江山”，是我國(guó)高等教育的重要組成部分，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能型人才發(fā)揮重要作用。新時(shí)代高職院校落實(shí)“三全育人”理念，建立全員、全程、全方位育人的體制機(jī)制，抓好思想政治工作系統(tǒng)工程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，全面加強(qiáng)思想政治工作，是適應(yīng)時(shí)代要求、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。

（二）“三全育人”理念是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求

我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。馬克思也曾在《共產(chǎn)黨宣言》中明確指出：“未來(lái)共產(chǎn)主義社會(huì)的本質(zhì)特征就是個(gè)人的自由全面發(fā)展[2]?！币虼?，新時(shí)代高職院校開(kāi)展思想政治工作要堅(jiān)持以人為本思想，按照全面發(fā)展要求，從學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求出發(fā)，不斷提升思想政治工作質(zhì)量?！叭恕崩砟钜笤谧鹬貙W(xué)生主體地位和成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，充分調(diào)動(dòng)各方面的育人要素，將新時(shí)代思想政治工作的價(jià)值引領(lǐng)等要求貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程和學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段，體現(xiàn)了新時(shí)代實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的客觀要求。

（三）“三全育人”理念是提升思想政治工作質(zhì)量的關(guān)鍵要求

高職院校思想政治工作是一項(xiàng)全面的系統(tǒng)工程，提升工作質(zhì)量必須要有整體思維，構(gòu)建思想政治工作體系。《教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》（教思政〔2020〕1號(hào)）提出，以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵，全面提升高校思想政治工作質(zhì)量[3]。“三全育人”理念正是堅(jiān)持全員參與、全程開(kāi)展、全方位配合的思想，發(fā)揮整體中各個(gè)要素的協(xié)同聯(lián)動(dòng)作用，是推動(dòng)思想政治工作質(zhì)量提升的關(guān)鍵。

二、“三全育人”視域下影響高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的因素

（一）全員育人理念尚未形成共識(shí)

當(dāng)前，許多高職院校對(duì)思想政治工作的重視程度不夠，長(zhǎng)期以來(lái)受注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)、以就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向的辦學(xué)理念的影響，高職院校尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，導(dǎo)致出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能和人文素養(yǎng)不平衡、“職業(yè)性”取代“教育性”的現(xiàn)象。高職院校學(xué)生在思想道德、法制觀念等人文素養(yǎng)方面水平整體偏低。全員育人一般意義上指的是學(xué)校所有崗位的人都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮育人的作用。但是現(xiàn)在依然有許多高職院校將思想政治工作看成是輔導(dǎo)員、班主任和思政課教師的職責(zé)，重視程度不夠，全員意識(shí)不強(qiáng)，全員育人理念尚未落到實(shí)處。

（二）全程育人機(jī)制未能得到切實(shí)貫徹

高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，客觀上擴(kuò)大了學(xué)校生源的覆蓋面。生源由過(guò)去的高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生變成了高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、退役軍人、社會(huì)人員等，結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，生源地差異明顯。高職學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，在年齡層次、社會(huì)經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化層次等方面的差異變化明顯。目前高職院校還未能完全適應(yīng)思想政治工作對(duì)象在客觀上出現(xiàn)的新變化，對(duì)于新時(shí)代學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需求了解得不是很全面。全程育人注重的是時(shí)間，不同階段學(xué)生的身心發(fā)展有不同特點(diǎn)，因此，高職院校在貫徹全程育人機(jī)制時(shí)，對(duì)教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律與學(xué)生全面發(fā)展的漸進(jìn)融合方面不到位。

（三）全方位協(xié)同育人機(jī)制不夠健全

全方位育人強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)整體環(huán)境。高職院校思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，目前在全方位育人方面仍然存在許多短板，缺乏整體、系統(tǒng)理念，協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制不健全。思想政治工作的主要途徑一方面是依靠思政課教師通過(guò)思政課堂講授課程[4]，課程思政的作用未能得到有效發(fā)揮;另一方面，“十大”育人體系的全方位育人作用沒(méi)能得到發(fā)揮。

三、“三全育人”視域下高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的有效路徑

（一）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建全員育人機(jī)制

思想政治工作是一項(xiàng)全面、系統(tǒng)的工程。因此，要切實(shí)提升高職院校思想政治工作需要構(gòu)建全員育人的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，教師在高職院校開(kāi)展思想政治工作過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。首先，思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任等教育工作者，是開(kāi)展思想政治工作的一線教師，起到主力軍的作用，因此其應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治素質(zhì)和理論水平，自覺(jué)貫徹“三全育人”理念。思想政治理論課教師要充分發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的“第一?？圩印?。其次，高職院校要完善組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門(mén)各司其職的協(xié)同配合格局，嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任，逐步形成比較完善的全員育人體制機(jī)制和政策保障。

（二）尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)做到全過(guò)程育人

思想政治工作的本質(zhì)上就是做人的工作。全體教師要深刻把握新時(shí)代高職院校學(xué)生特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)、發(fā)展要求，同時(shí)注重高職生源結(jié)構(gòu)等出現(xiàn)的新變化，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以圍繞、關(guān)照和服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)，將全過(guò)程育人落到實(shí)處，提高新時(shí)代高職院校思想政治工作水平。既注重理論教學(xué)又加強(qiáng)實(shí)踐技能鍛煉，既注重普遍規(guī)律和要求又突出個(gè)別和分類(lèi)指導(dǎo)，努力提高新時(shí)代高職院校思想政治工作的科學(xué)性和實(shí)效性，提高思想政治工作的質(zhì)量和水平。落實(shí)高職院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才使命，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式的跨越發(fā)展。除此之外，教育部門(mén)明確要求，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作提出客觀建議與批評(píng)，大力支持其參與高等教育民主管理工作。國(guó)內(nèi)多數(shù)高校引導(dǎo)學(xué)生參加教育管理的形式普遍是學(xué)生評(píng)教。部分高校內(nèi)部管理組織正在嘗試引進(jìn)大學(xué)生參加校內(nèi)管理工作的新模式，如為學(xué)生代表設(shè)立固定席位，組織學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)部治理工作等。只有尊重學(xué)生主體地位，獲得學(xué)生支持，才能更好地實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程育人。

（三）構(gòu)建“十大”育人體系，營(yíng)造全方位育人環(huán)境

馬克思主義基本原理認(rèn)為事物的發(fā)展變化是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。外因是事物發(fā)展變化的重要條件，良好的外部環(huán)境能起到積極的推動(dòng)作用。新時(shí)代提升高職院校思想政治工作的質(zhì)量，需要營(yíng)造全方位育人的良好環(huán)境和氛圍。首先，充分發(fā)揮思想政治理論課作用是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵。全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育，保證思想政治理論課教師的數(shù)量和質(zhì)量，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合的思政課教師隊(duì)伍。依托課堂、網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐開(kāi)展“三位一體”的教學(xué)模式，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，提高其育人效果。其次，充分挖掘高職院校各類(lèi)課程的思想政治教育資源，堅(jiān)持以全面提升教師開(kāi)展課程思政的意識(shí)和能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，以實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，提升“課程思政”與“思政課程”的協(xié)同育人效果。再次，構(gòu)建“十大”育人體系，營(yíng)造全方位育人的良好氛圍。高職院校思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，在充分發(fā)揮除課程教學(xué)的“主渠道”作用之外，還需發(fā)揮科研、文化、管理、服務(wù)等方面的育人功能，強(qiáng)化“十大”育人體系的實(shí)施保障機(jī)制，營(yíng)造全方位育人的良好氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，高職院校思想政治工作既面臨重大的發(fā)展機(jī)遇也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因其事關(guān)立德樹(shù)人根本任務(wù)，高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為一項(xiàng)受多重因素影響的復(fù)雜系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升，必須要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，提供機(jī)制保障，協(xié)調(diào)各種資源，形成全方位的合力?！叭恕崩砟钣兄茖W(xué)、深厚的馬克思主義學(xué)理基礎(chǔ)，既是提升新時(shí)代高職院校思想政治工作的科學(xué)指引，也是開(kāi)展思想政治工作的具體方法，新時(shí)代高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的關(guān)鍵[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志娜.大慶精神融入“三全育人”模式研究[D].東北石油大學(xué)碩士論文，2020.

[2]劉姍，曾令超.立德樹(shù)人視域下大學(xué)生理想信念教育的推進(jìn)路徑研究——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2019（1）：11-15.

[3]中華人民共和國(guó)教育部.教育部等八部門(mén)關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)[Z].教思政〔2020〕1號(hào).

[4]朱嘉倫，胡韋.新時(shí)代高職院校思想政治工作質(zhì)量提升關(guān)鍵問(wèn)題研究[C].2020全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集（卷二）.北京：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，2020.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>

收稿日期：2021-02-19 修改日期：2021-04-15

基金項(xiàng)目：2019年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)題研究項(xiàng)目“新時(shí)代高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的關(guān)鍵問(wèn)題研究”（2019SJB693）

作者簡(jiǎn)介：項(xiàng)杰（1987—），女，安徽霍山人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。