探究多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教育教學中的應用

路玉飛

摘要：隨著教學改革的不斷深化，我國教育教學方式發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，多媒體技術(shù)為教學創(chuàng)造了更多的可能，受到了更為廣泛的重視。在初中數(shù)學教育教學中，如何利用多媒體技術(shù)促進教學活動的高效開展，成為了廣大教學工作者重點關(guān)注的課題。以下就圍繞上述課題展開探究，希望提供有利參考。

關(guān)鍵詞：信息化時代;多媒體技術(shù);初中數(shù)學

信息化時代背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的日常生活和課堂教學之中，并逐步成為了不可或缺的一部分。將其應用于初中數(shù)學教育教學之中，不僅有利于提高學生的學習興趣，還可以促進學生對知識的理解和記憶，這種廣泛性所帶來的學習效應，是遠遠超過教學中單一、老套教育、教學的?？梢?，其在初中數(shù)學教育教學中的應用是十分重要且必要的。那么，在初中數(shù)學課堂上，教師應當從哪些方面入手，實現(xiàn)多媒體技術(shù)的有效應用呢？具體如下。

一、創(chuàng)設教學情境，降低學習難度

在初中數(shù)學教學領(lǐng)域中，出現(xiàn)了許多新穎的教學方法，情境創(chuàng)設就是其中之一。在信息化時代背景下，多媒體技術(shù)被廣泛應用到日常教學之中，為情境創(chuàng)設提供了更多的契機。尤其是在初中數(shù)學課堂上，常常會遇到一些較為抽象、繁雜的數(shù)學知識，對于學生而言具有一定的學習難度，理解時有些吃力。此時，如若教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，那么就可以將原本抽象的內(nèi)容以更加具體、明了的方式進行呈現(xiàn)，有效降低學生的學習難度，幫助學生樹立學習自信，進而以更加積極的心態(tài)參與到數(shù)學學習和探究當中。例如：在教學“圖形的相似”這部分知識內(nèi)容的時候，教師并未直接引申出本節(jié)課的內(nèi)容，而是借助多媒體技術(shù)為學生展示了一些日常生活中較為常見的相似圖形的圖片，如：在放映電影時，大屏幕上呈現(xiàn)出來的畫面就是膠片上的圖形放大形成的;一些建筑物往往與其模型是相似的;復印機將一個圖形放大，放大后的圖形與原圖是相似的……在上述過程中，通過多媒體技術(shù)的有效應用，為學生創(chuàng)設了更加直觀、形象的情境，大大提高了學生的學習興趣。在課堂教學中，學生表現(xiàn)得十分積極，聯(lián)想出了許多常見的相似圖形，這不僅激活了課堂教學的氛圍，促進了師生之間的交流，還有效緩解了學生的學習壓力，為學生學習效率的提升提供了良好的前提條件。

二、進行動態(tài)展示，調(diào)動各種感官

“學習的最大動力，是對學習材料的興趣?！币坏W生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生源源不斷的學習動力，此時不必教師督促、約束，他們就會主動、積極地參與到數(shù)學學習之中?？梢?，在開展初中數(shù)學教學活動時，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣尤為關(guān)鍵。教師在課堂上巧妙地應用多媒體技術(shù)，可以對教學內(nèi)容進行優(yōu)化組合，更好地調(diào)動學生的各種感官，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，進而自主融入數(shù)學課堂，為接下來的學習做好充分準備。對此，在正式教學時，教師可以借助多媒體技術(shù)，將原本靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的畫面，由此集中學生的視線，讓學生在輕松、和諧的氛圍中積極學習、探究，真正成為數(shù)學學習的主人。例如：在教學“平行四邊形的判定”這部分知識內(nèi)容的時候，涉及到“中位線定理”相關(guān)內(nèi)容，在具體講解時，教師就可以將多媒體技術(shù)的平移功能利用起來，通過動態(tài)的畫面吸引學生的關(guān)注，讓學生全身心投入其中，更加順利地消化本節(jié)課的知識點。又如：在教學“三角形全等的判定”這部分知識內(nèi)容的時候，其中涉及到“邊角邊定理”相關(guān)知識，為了更好地集中學生的注意力，教師借助多媒體技術(shù)涉及了一個“尋找全等三角形”為主題的游戲?？梢园l(fā)現(xiàn)的是，在此期間，學生表現(xiàn)十分出色，踴躍參與游戲，在游戲的同時學習到相關(guān)知識，判斷能力也得以有效鍛煉，做到“在玩中學，在學中玩?！痹谏鲜鲞^程中，充分彰顯以學生為主的理念，使學生保持高漲的學習熱情。

三、豐富教學形式，鞏固課堂所學

在初中數(shù)學課堂教學中應用多媒體技術(shù)，除了創(chuàng)設教學情境、進行動態(tài)展示以外，還能夠豐富數(shù)學教學的形式，為學生搭建更加寬廣的學習平臺，對學生鞏固課堂所學的知識和技能有著極大的促進作用。例如：在教學“全等三角形”這部分知識內(nèi)容的時候，學生需要對全等三角形的性質(zhì)、表示方法等有一個全面掌握，并且理解對應邊和對應角的概念。為了幫助學生更加順利地達成上述目標，教師要求學生自主觀察周邊事物，說說日常生活中常見的全等三角形。在此期間，教師在微信群中出示了預習任務，要求學生在課前完成預習任務，以利于后續(xù)教學的有序開展。需要注意的是，教師要結(jié)合學生的實際情況和需要進行預習任務的制定，針對綜合能力較強的學生，要在把握基本概念的前提下，對相關(guān)性質(zhì)展開深入探究，更好地感受數(shù)學的奧秘。當結(jié)束完本節(jié)課的內(nèi)容后，教師可以借助多媒體技術(shù)幫助學生復習、鞏固課堂所學的內(nèi)容。具體來說，教師就學生的學習成果進行微課視頻的制作，讓學生將課后時間利用起來，自主下載微課視頻，對自己尚有疑惑的問題或不懂的知識反復觀看，加深對知識點的記憶，進而更加牢固地掌握課堂所學的知識，為接下來的學習奠定良好的基礎。

結(jié)束語：

總而言之，多媒體技術(shù)應用于初中數(shù)學教育教學，是迎合當代教育發(fā)展趨勢的有力舉措，值得受到充分重視。作為新時期的教學工作者，應當與時俱進，緊跟時代的發(fā)展步伐，充分認識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和價值，找出其與初中數(shù)學教育教學之間的契合點，并且采取切實可行的策略將其落實到位，努力為學生創(chuàng)設更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。如此一來，則能夠吸引更多的學生參與到數(shù)學學習、探究之中，有效提高學生的學習質(zhì)量和效率，幫助學生從中收獲豐富新知、技能，為未來學習和成長發(fā)展提供有力支撐。

參考文獻：

[1]陳旭.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用[J].東西南北：教育，2020（1）：0135-0135.

[2]焦軍.略談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用[J].新課程，2020.

[3]向水亮.分析多媒體技術(shù)在中學數(shù)學教學中的應用[J].東西南北：教育，2020（7）：0105-0105.

[4]周亞.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用淺探[J].散文百家·國學教育，2020， 000（006）：151.