新媒體背景下高校學(xué)生思政教育工作發(fā)展路徑研究

沈耀鵬

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，新技術(shù)的不斷應(yīng)用，依托高科技而發(fā)展起來的新媒體增長(zhǎng)趨勢(shì)日新月異，對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，也給傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來了巨大的沖擊，我國(guó)高等院校必須把握時(shí)機(jī)，借助時(shí)代優(yōu)勢(shì)，拓展自身相關(guān)教育工作的發(fā)展空間，立足于高校實(shí)際情況，充分結(jié)合傳統(tǒng)教育模式精髓，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改革和創(chuàng)新。以新媒體為全新發(fā)展渠道，以傳統(tǒng)育人思路為出發(fā)點(diǎn)，從根本上提高高校思政工作的時(shí)代感和吸引力。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思想政治教育工作;路徑探究

引言

進(jìn)入 21 世紀(jì)，隨著數(shù)字通信技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體的應(yīng)用日益普及。高校思政教育工作發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)生思維活躍、接受新生事物快的心理特點(diǎn)決定了他們是使用新媒體最頻繁、最主要的群體，也是受其影響最深刻的群體。高校思想政治教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和把握新媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的有利機(jī)遇，努力探索在新媒體背景下開展思想政治教育工作的新途徑、新方法，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育工作。

一：新媒體背景下發(fā)展高校思政教育工作的必要性

（一）提升人性化教育方式的內(nèi)在要求

知識(shí)爆炸，信息繁衍，新媒體憑借著高產(chǎn)量、快傳播的特點(diǎn)，把整個(gè)世界推向了一個(gè)新時(shí)代。與“一字千金”的舊時(shí)代不同的是，新時(shí)代的“東搜西羅”顯得極其重要。面對(duì)無窮無盡的信息，高校學(xué)生更加擅長(zhǎng)去新媒體設(shè)備中去尋找答案。教育是靈魂之間的撼動(dòng)，人文關(guān)懷和以人為本是基本要求。因此，從人文主義角度看，最佳的教育方式是對(duì)學(xué)生的循循善誘。借助微博、微信、抖音等新媒體技術(shù)，以一種大學(xué)生喜聞樂道的教育方式去開展思政教育，無疑契合了春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的教育的內(nèi)在要求。

（二）強(qiáng)化學(xué)生主體性地位的必然要求

因?yàn)槿斯ぶ悄艿某霈F(xiàn)，思政對(duì)象、思政平臺(tái)、思政方案、思政實(shí)踐、思政載體等都受到了新媒體技術(shù)的影響。例如，新媒體技術(shù)的多樣性，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性地位，削弱了教師的主導(dǎo)性地位;新媒體平臺(tái)的操作性，將當(dāng)下的教育“學(xué)習(xí)”將在制定思政課程計(jì)劃時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)變成為“娛樂”;新媒體內(nèi)容的差異性，致使大學(xué)生并沒有正確使用平等對(duì)話的權(quán)利，缺乏自主教育的能力。誠(chéng)然，面對(duì)新媒體時(shí)代這樣一種“異化”的時(shí)代，必然要凸顯當(dāng)代大學(xué)生的主體性地位，樹立其正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

（三）推進(jìn)課程思政改革的現(xiàn)實(shí)必然

課程思政實(shí)質(zhì)上就是將思想政治教育的理念融于各類課程，充分利用好每一個(gè)教學(xué)渠道，達(dá)到“同心同德、同向同行”的效果。目前，新媒體產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，出現(xiàn)了一批又一批的教育載體，碎片化的閱讀取代了集中式的知識(shí)傳輸方式。然而，高校思政教育話語權(quán)依舊停留在線下課堂教育層面，難以通過新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)思政話語權(quán)的重塑。思政教育方式依舊為知識(shí)性內(nèi)容的灌輸，思政教育內(nèi)容過于理論化、學(xué)術(shù)化、教條化，思政教育平臺(tái)缺乏號(hào)召力、吸引力、影響力，思政教育主體也缺乏必要的智慧，不敢抓學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想問題，不愿管學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流行為。

二：新媒體背景下發(fā)展高校思政教育工作面對(duì)的挑戰(zhàn)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息和價(jià)值多元的社會(huì)，在新媒體背景下，各類包含不同價(jià)值利益訴求的觀點(diǎn)幾乎都有自己的一席之地，一些快餐文化、低俗文化反而更受大眾追捧，與主流價(jià)值不同的意識(shí)形態(tài)也在新媒體中不時(shí)呈現(xiàn)，在一定程度上干擾著人們的觀念、情感和態(tài)度，干擾著大學(xué)生的價(jià)值判斷、生活方式和理想追求。不同的價(jià)值視角和多樣化的新媒體傳播內(nèi)容使部分大學(xué)生在將社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化為自身價(jià)值追求的過程中受到不良干擾，加大了思想政治教育難度，削弱了思想政治教育的功能和效果。

三：新媒體背景下高校學(xué)生思政教育發(fā)展路徑完善策略

（一）以馬克思主義思想理論為根本，形成思政教育理論內(nèi)容與新媒體環(huán)境的良性循環(huán)

馬克思主義思想是中華人民共和國(guó)的立國(guó)根本，也是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨建黨的指導(dǎo)性理論，更是中國(guó)高等教育最具優(yōu)勢(shì)、最明顯的特色。在新媒體的環(huán)境背景之下，高等院校思想政治教育工作的關(guān)鍵在于長(zhǎng)期堅(jiān)守馬克思主義，使馬克思主義思想地位堅(jiān)定。通過新媒體信息傳播速度快、范圍廣的優(yōu)勢(shì)，能夠有效實(shí)現(xiàn)馬克思主義思想的全方位宣傳。因此，高校應(yīng)積極利用新媒體，以新媒體為主要傳播媒介，實(shí)現(xiàn)馬克思主義思想理論在高校校園中的廣泛傳播，利用新媒體資源加強(qiáng)馬克思理論宣傳的全新模式，促使二者形成一種良性循環(huán)模式，成為思想政治教育工作的發(fā)展共同體。

（二）以育德育人教育理念為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建高校新媒體思政教育綜合平臺(tái)

首先，應(yīng)從育人育德的層面加強(qiáng)對(duì)高校思政進(jìn)行全新設(shè)計(jì)，建立新媒體思政教育發(fā)展組委會(huì)，構(gòu)建思政教育為主要方向的互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)。其次，組委會(huì)成員應(yīng)對(duì)新媒體平臺(tái)進(jìn)行積極宣傳，努力實(shí)現(xiàn)高校全部師生、領(lǐng)導(dǎo)共同參與到思政教育工作當(dāng)中，教師及領(lǐng)導(dǎo)人員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的同時(shí)，也要充分利用新媒體平臺(tái)強(qiáng)化自身的思想政治覺悟。與此同時(shí)，必須打破思政教育局限于思政課堂的思想，從根本上強(qiáng)化輔導(dǎo)員、其他科目教師的思政教育功能。

（三）完善高校新媒體思政教學(xué)課程改革

思想政治教育課堂的教學(xué)理念和課程目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)契合新媒體時(shí)代特性和青年學(xué)子的特征。將傳統(tǒng)型的“灑水式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣姽嗍健苯逃?，借助新媒體時(shí)代的包裝技術(shù)、傳播技術(shù)，為學(xué)生提供情景式學(xué)習(xí)、情感式體驗(yàn)、沉浸式感受、互動(dòng)式行為，達(dá)到成風(fēng)化人，潤(rùn)物無聲的效果。在課程載體上，不斷拓展教學(xué)資源。在課程內(nèi)容上，要善于利用時(shí)事熱點(diǎn)，將政治課程從一次元教材，推進(jìn)到二次元、三次元等異次元場(chǎng)景狀態(tài)。在授課手段上，從關(guān)注“平面”轉(zhuǎn)變?yōu)榫劢埂傲Ⅲw”，從“服從”教育演變?yōu)椤皼_突”教育，關(guān)注學(xué)生的能動(dòng)性、積極性之外，更要去關(guān)注學(xué)生的差異性、個(gè)體性。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，為提升高校思政教育對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量，高校應(yīng)以馬克思主義思想理論為根本，形成思政教育理論內(nèi)容與新媒體環(huán)境的良性循環(huán);以育德育人教育理念為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建高校新媒體思政教育綜合平臺(tái);充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)性功能，形成學(xué)生需求與思政教育內(nèi)容對(duì)等的新局面。

參考文獻(xiàn)：

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