多媒體教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合

郭偉麗

摘要：隨著我國(guó)的綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)漢語(yǔ)言文化也走出國(guó)門(mén)、走向國(guó)際。尤其是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求不斷完善的情況下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性更加凸顯。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)具有內(nèi)容繁多、方式枯燥等難題，學(xué)生是很難對(duì)小學(xué)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更不會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)科目的。為了解決小學(xué)階段的這一問(wèn)題，我們需要從問(wèn)題的根源出發(fā)，這就需要融入新的教學(xué)方式。教學(xué)方式多樣化，可以達(dá)到吸引學(xué)生興趣，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以新的教學(xué)模式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);激發(fā)興趣;方式靈活;分擔(dān)壓力;小學(xué)語(yǔ)文

多媒體教學(xué)是近些年新興起的一種教學(xué)方式，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以放置多媒體動(dòng)畫(huà)，播放與所學(xué)課程有關(guān)的視頻等等。將多媒體引入學(xué)校，引進(jìn)課堂，不僅有利于把所講授的枯燥呆板的課本知識(shí)變得更加的生動(dòng)、靈活、有趣，將知識(shí)更加直觀的傳授給學(xué)生，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;更有益于減輕教師的備課和教學(xué)壓力，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合進(jìn)行了一番探討，獲得了一些感悟，希望可以對(duì)廣大師生起到一定的積極作用。

教學(xué)方式更加靈活

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是機(jī)械式的死板的教學(xué)，教師采取知識(shí)灌輸式的方式將課本知識(shí)教授給學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)機(jī)械式的教學(xué)，學(xué)生則負(fù)責(zé)接收知識(shí)。常見(jiàn)方法就是教師在黑板上利用白色粉筆進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的提煉，用彩色粉筆進(jìn)行重難點(diǎn)的標(biāo)注，但這一過(guò)程是需要教師或者學(xué)生親自用手書(shū)寫(xiě)的，更不要提其它的教學(xué)方式了。多媒體走進(jìn)課堂后，語(yǔ)文教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行短片的播放、進(jìn)行生字的偏旁部分拆分和組合、查找語(yǔ)文小游戲讓學(xué)生進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)。這就改變了傳統(tǒng)的單一化教學(xué)，教學(xué)方式也更加靈活多變起來(lái)。

例如，在教授《草船借箭》這一篇課文時(shí)，我首先學(xué)生隨機(jī)在多媒體上抽取了自己需要在文章中了解到的關(guān)于這個(gè)典故中的相關(guān)知識(shí)。之后，我利用多媒體在網(wǎng)上找到了本課文的專業(yè)朗讀;隨之，我讓學(xué)生帶著各自的問(wèn)題重回課文中，尋找答案;最后，我用多媒體制作了草船借箭的視頻和圖片，并給學(xué)生觀看到了曹操的多疑和諸葛亮的機(jī)智，讓學(xué)生更好地了解到這三國(guó)中的典故，學(xué)生對(duì)于這個(gè)典故有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)陌生的事物都充滿了好奇，只要教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，進(jìn)行教課方式的創(chuàng)新，吸引學(xué)生興趣，那教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生接觸到語(yǔ)文更多的內(nèi)容、更寬廣的領(lǐng)域，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)科的魅力，教師再利用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)與新型教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行授課，學(xué)生就容易對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣并愛(ài)上語(yǔ)文科學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如，在教授《猴王出世》這一課程時(shí)，我先給學(xué)生朗讀了一遍課文，然后開(kāi)始給學(xué)生正音，教學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字、易錯(cuò)字和生僻字，最后讓學(xué)生自己朗讀，要求學(xué)生在朗讀過(guò)程中找到最打動(dòng)自己的段落并在旁邊進(jìn)行批注。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多都是機(jī)械的完成任務(wù)，對(duì)本課文的學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情。這時(shí)，我打開(kāi)多媒體，給學(xué)生觀看了關(guān)于孫悟空出世的視頻。讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)猴王出世時(shí)周圍環(huán)境的聲音，仿佛每一位學(xué)生都置身其中，感受到猴王出世所帶來(lái)的震撼的沖擊，每個(gè)學(xué)生都閉上眼睛認(rèn)真的聆聽(tīng)著，細(xì)細(xì)的構(gòu)想著，這讓我感覺(jué)到了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)，這時(shí)帶著剛剛的感受重新回到課本中，學(xué)生都認(rèn)真的進(jìn)行感受，認(rèn)真的學(xué)習(xí)課文，課堂學(xué)習(xí)的效率得到明顯提高。所以說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而將數(shù)學(xué)課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的有效融合就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)的方式之一，效果非常的顯著。

分擔(dān)教師教學(xué)壓力

語(yǔ)文這門(mén)課程是母語(yǔ)教學(xué)，作為一名語(yǔ)文教師我深知自己肩上的責(zé)任與義務(wù)，給學(xué)生帶來(lái)更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文，就是我的責(zé)任和義務(wù)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我從備課開(kāi)始到授課再到批改作業(yè)最后到總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的盡心盡力，但帶給我的壓力卻越來(lái)越大，其中教學(xué)壓力是最大的，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂課堂的授課，學(xué)不會(huì)講授的知識(shí)。多媒體教學(xué)這一教學(xué)模式完美的解決了這一系列的問(wèn)題。

例如，我在講授《月是故鄉(xiāng)明》這篇課文時(shí)，我在備課階段就將許多課文難點(diǎn)和重點(diǎn)用多媒體技術(shù)制作成了PPT以便于授課，減少了我在課上進(jìn)行大規(guī)模板書(shū)的工作，減輕了我的授課壓力。在授課時(shí)我充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，對(duì)知識(shí)的理解和掌握更加牢固，我的壓力驟然減輕。在布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生將自己想象成一種自己喜歡的事物，進(jìn)行描述和表達(dá)，最后將完成的作業(yè)交到網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)上。這也是多媒體技術(shù)教學(xué)的一種，如此一來(lái)，批改作業(yè)更加輕便，隨時(shí)隨地都可以批改，可以利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后進(jìn)行全面的講解，保證每個(gè)學(xué)生都可以牢牢地掌握住知識(shí)。所以說(shuō)多媒體技術(shù)教學(xué)和語(yǔ)文課堂教學(xué)的融合是有效的，是可以達(dá)到分擔(dān)教師教學(xué)壓力的作用的。

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)逐漸被融入課堂教學(xué)中，這對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是錦上添花。總而言之，多媒體教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合，明顯激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教師的教學(xué)方式更加的靈活，分擔(dān)了教師的教學(xué)壓力，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用得到顯著的提升，學(xué)生也越發(fā)的熱愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文的興趣越發(fā)濃厚。小學(xué)語(yǔ)文課堂與多媒體技術(shù)教學(xué)的融合是非常有益的。

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陜西省寶雞市高新第四小學(xué)