淺論小學(xué)班主任班級管理中的語言藝術(shù)

陳麗紅

摘要：語言藝術(shù)是小學(xué)班主任的必修課，也是一名合格班主任開展好班級管理的必要條件，小學(xué)班主任對于班級管理事項的開展是否有效，與班主任語言藝術(shù)水平有著直接的關(guān)系。本文中，筆者從多年小學(xué)班主任管理實際出發(fā)，總結(jié)了班主任在班級管理中應(yīng)用語言藝術(shù)的重要性，提出了語言藝術(shù)的應(yīng)用原則，并在實際過程中的應(yīng)用技巧進行了全面總結(jié)。本文的觀點，希望為我國小學(xué)班主任強化語言修養(yǎng)、助力班級管理事務(wù)提升提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;語言藝術(shù)

班主任是班級的領(lǐng)頭人，班主任的溝通技巧，能夠讓學(xué)生感到溫馨快樂，讓學(xué)生在繁重的課業(yè)負擔(dān)下茁壯成長。班主任語言溝通過程，是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，班主任在班級管理中適當(dāng)?shù)倪\用語言的藝術(shù)直接影響班級的管理效果、學(xué)習(xí)成績以及班級學(xué)生素質(zhì)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對小學(xué)班主任班級管理中的語言藝術(shù)進行深入地分析和總結(jié)，現(xiàn)綜述如下。

一、小學(xué)班主任在班級管理中應(yīng)用語言藝術(shù)的重要性

在班級管理過程中，班主任與小學(xué)生之間的有效溝通，能夠起到很好的實踐效果，促進班級整體和諧進步，并在氣氛營造上起到無可比擬的作用。首先，語言溝通增進師生感情。班主任是一個班級的大家長，通過語言上的溝通，及時了解小學(xué)生思想狀況、適時之處小學(xué)生生活學(xué)習(xí)過程中的不足，并在適當(dāng)?shù)那榫诚聦W(xué)生進行鼓舞激勵，是不斷拉近師生距離的過程，也是班主任與學(xué)生之間化解矛盾分歧、增加感情的有效方式。其次，語言藝術(shù)營造和諧氣氛。在班級的小環(huán)境內(nèi)，班主任應(yīng)該充當(dāng)一個掌舵者的角色，對于船上每一名船員的狀態(tài)都要及時把我和分辨，及時排解他們生活學(xué)習(xí)中的困難和煩惱，并在適當(dāng)時機給予贊美和肯定，通過語言的藝術(shù)感染每一名學(xué)生，使其不斷培養(yǎng)性格，保持樂觀心態(tài)，凝聚班級氣氛和共識，不斷提升班集體的向心力。

二、班主任語言藝術(shù)的應(yīng)用原則

在進行小學(xué)班級管理過程中，作為一班之主，班主任切忌將肯定性的語言用在所有學(xué)生身上。有時候，一句簡單的話語或者是氣急敗壞的言論就會傷害到小學(xué)生的自尊。考慮到每個學(xué)生的成長環(huán)境、家庭環(huán)境和所接觸的社會關(guān)系都是有區(qū)別的，班主任應(yīng)該根據(jù)每一個學(xué)生的性格和表現(xiàn)針對性的開展評論教育。其次，班級管理需要班主任投入時間、投入感情、投入關(guān)愛。管理過程中，教師要真誠的對待每一名學(xué)生，盡量做到與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生消除師生之間的隔閡與障礙，盡量做到以師為友。只有加強班主任與學(xué)生之間的溝通交流，保持師生之間心靈上的交流，才能更好的做好班主任管理工作。

三、班主任語言藝術(shù)的應(yīng)用技巧

（一）情感流露是關(guān)鍵

班主任作為班級的教育核心，在日常的管理事項上，要秉持一定的教育原則，也要遵循一定的管理原則，紀(jì)要有幾率方面剛性約束，也要做到語言藝術(shù)的感染。在與學(xué)生進行溝通的過程中，班主任要注意情感的真實流露，讓學(xué)生感悟到班主任的溫暖和班主任的用心良苦。比如遇到同學(xué)馬虎大意，總是出現(xiàn)類似的問題的情況，班主任需要側(cè)擊旁進，以相關(guān)的事例引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的不良行為表現(xiàn)，指出問題的嚴(yán)重性和不可逆性，并且可能帶來的嚴(yán)重后果。讓學(xué)生在感悟道理的同時，注重自身習(xí)慣養(yǎng)成和優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)。

（二）揚抑結(jié)合講究度

班主任對學(xué)生進行教育時要注意程度，說話不能太深，有時候話說的太淺還不能起到應(yīng)有的效果。折舊要求班主任在班級管理事項中多琢磨語言的藝術(shù)，盡量用語言的魅力感染人打動人，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。比如，學(xué)生課間追逐打鬧過程中會不小心弄臟了別人的衣服、弄壞了別人的書本、更嚴(yán)重還會傷到他人的皮膚等等。這個時候，未來避免矛盾激化給學(xué)生之間以及家長之間帶來不必要的麻煩，班主任需要及時對學(xué)生進行指導(dǎo)教育。此時，針對膽小內(nèi)向的小學(xué)生，班主任要曉之以理，學(xué)習(xí)物品得來不易，不要傷害別人的健康等等，并在批評的同時多表揚孩子的優(yōu)點，做到揚抑有度，讓其自己反悔不足并作出表態(tài)。這樣既維護了小學(xué)生的自尊心，也讓小學(xué)生在班級同學(xué)面前留足了面子，為以后的班級管理工作順利開展埋下伏筆。

（三）言之有理是保障

班級管理過程中，班主任要講究公平、合理。在對小學(xué)生進行說服教育的時候，要用語言的藝術(shù)，將事情的道理充分呈現(xiàn)出來，并且做到讓學(xué)生心服口服。班主任的語言要做到條理清晰、表意準(zhǔn)確、不偏不倚、態(tài)度堅決。這些優(yōu)良的表現(xiàn)能夠為小學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力提供幫助，通過教師條理清楚的語言藝術(shù)應(yīng)用，不僅讓小學(xué)生了解到事情的嚴(yán)重性，也幫助他們整理事物的因果關(guān)系，鍛煉思維邏輯能力。實際工作過程中，班主任還十分容易受到學(xué)生家庭條件和社會地位的影響，在對小學(xué)生進行德育教育時出現(xiàn)偏袒情況，這種做法和想法一定要杜絕。因為這樣做就會失去學(xué)生以及家長對于班主任的信任和理解，班級的管理水平也會因此受到嚴(yán)重影響。在遇到問題時，班主任要理清問題思路，以良好的語言功底和語言魅力，秉持公平和講理原則，不偏袒、不針對某一個學(xué)生，而是針對事情和現(xiàn)象進行說理教育。

班主任在班級管理中充當(dāng)十分重要的角色。班主任的語言藝術(shù)是進行班級管理的有效抓手，在實際工作中，班主任要深刻認(rèn)識到語言藝術(shù)的重要性，不斷鉆研語言技巧，用更加靈活、用心和科學(xué)的語言藝術(shù)感染小學(xué)生的心靈，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，帶動整個班集體的和諧進步。

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廣東省湛江市第七小學(xué)