簡析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略

吳正米

摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)理念的普及，在小學(xué)階段教學(xué)中教師更加重視結(jié)合學(xué)生的階段特征激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極地采取一定的有效措施，激起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文從結(jié)合學(xué)生主體特征，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，培育學(xué)生邏輯思維能力;融合趣味游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識(shí)等三個(gè)層面，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的塑造方法開展了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-252

“取得成功的真實(shí)竅門是興趣”，由此可見，興趣對(duì)人類發(fā)展起著多么的關(guān)鍵的功效。數(shù)學(xué)新課標(biāo)也注重使學(xué)生具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣，塑造學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。數(shù)學(xué)課是一門集豐富性和邏輯思維性于一體的課程，針對(duì)小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)是有一定難度的。這類困難在某種意義上面?zhèn)Φ叫W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而造成數(shù)學(xué)課教學(xué)課堂效率不高。那么，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該怎樣激起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？下邊，筆者依據(jù)很多年小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，融合中小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，簡要闡述小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)方面工作經(jīng)驗(yàn)，僅作參考。

一、結(jié)合學(xué)生主體特征，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教會(huì)學(xué)生善于思考是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，而當(dāng)今，在我國的小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還處在運(yùn)用“填鴨式”的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中，沒有充足地充分發(fā)揮學(xué)生的思維邏輯，造成學(xué)生在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中提不起來興趣，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率不高。因而，在小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，大家應(yīng)當(dāng)激起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)課教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)過程中，教師要搞好正確引導(dǎo)工作，充足地信賴而且重視學(xué)生、了解學(xué)生、啟迪學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，構(gòu)建比較寬松和睦的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生造就優(yōu)良的課堂教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生在那樣的氣氛中積極地獨(dú)立思考，充分運(yùn)用自身的邏輯思維。那樣才可以激起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才可以提升教學(xué)課堂的實(shí)效性。

例如，在教師講解“認(rèn)識(shí)圖形（一）”一節(jié)內(nèi)容中，教師可以提早讓學(xué)生們準(zhǔn)備好學(xué)生們了解的牙膏盒、藥品盒、直的和彎的塑料吸管、簽字筆、直的和彎的細(xì)鐵絲等。在課堂上，我讓學(xué)生們?nèi)〕鲞@種日常生活學(xué)生們普遍的商品看一看、摸一摸，問：“大家發(fā)覺了什么？大家可以告知教師什么物品是直的嗎？”然后運(yùn)用簽字筆和學(xué)生的教材作為教學(xué)工具，引出來了直線的定義。運(yùn)用學(xué)生們了解的物品進(jìn)行課堂教學(xué)，會(huì)緩解學(xué)生們的緊張與恐懼心理，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的間距，進(jìn)而做到激起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目地。又如，在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“比”知識(shí)中，教師可以要學(xué)生們分別取出一支鉛筆，隨后與同學(xué)比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短。又讓學(xué)生們?nèi)〕鲎陨淼亩浑p手比一比，看一看學(xué)生們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。那樣，讓學(xué)生們?cè)谏唐返谋日罩邢陆Y(jié)論，能夠鍛煉學(xué)生的思維。讓學(xué)生們也參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中，巨大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，另外也提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，培育學(xué)生邏輯思維能力

數(shù)學(xué)課針對(duì)小學(xué)生而言是較為抽象性的，學(xué)習(xí)起來也較為艱難。教師在小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，能夠讓數(shù)學(xué)課走入日常生活，將學(xué)生了解的日常生活情景引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的課堂教學(xué)中，那樣不但會(huì)促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來越更為栩栩如生、實(shí)際，并且會(huì)促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)形成親切感，進(jìn)而激起小學(xué)生的本質(zhì)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在教授“100{ HYPERLINK "https：//www.renjiaoshe.com/xiaoxueshuxue/yixia/2975.html" ＼＼t "https：//www.renjiaoshe.com/_blank" }”時(shí)，就設(shè)計(jì)了一道同步練習(xí)題：讓學(xué)生們下課后，去調(diào)研家附近超市的美白牙膏、水杯、電水壺的價(jià)錢，看一下一百元錢是不是可以將這三樣物品都購到呢？第二天上課的時(shí)候，各自告知教師大家調(diào)研的結(jié)果。那樣，我提升了傳統(tǒng)式的布置作業(yè)的方式，將課后作業(yè)用一種社會(huì)實(shí)踐的方法呈現(xiàn)。那樣既能夠讓學(xué)生了解課堂教學(xué)上所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以提升學(xué)生分析問題、解決困難的學(xué)習(xí)能力。另外也結(jié)合實(shí)際，也塑造了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、融合趣味游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識(shí)

在小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，我們要把握小學(xué)生注意力不集中、喜愛玩游戲的心理特征，在教學(xué)課堂中，適度地交叉一些簡易的、與教學(xué)課堂內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小游戲，來吸引住學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的過程中，可以常常設(shè)計(jì)方案一些益智數(shù)學(xué)來吸引住學(xué)生的自學(xué)能力，激起小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)了解“認(rèn)識(shí)圖形（二）”這堂課的內(nèi)容時(shí)，我也將一些正方形、環(huán)形、方形等物件藏在一個(gè)包裝袋中，隨后讓學(xué)生伸出手摸出物件并表明他們是啥樣子的，回答正確的學(xué)生就可以返回自身的坐位上來，不正確的學(xué)生就需要取出物件，讓班里別的的同學(xué)們猜想。那樣，在游戲里面學(xué)生們就把握了物件與圖形的認(rèn)識(shí)。那樣的數(shù)學(xué)小游戲，不但能活躍性數(shù)學(xué)課教學(xué)課堂的氣氛，還能查驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步塑造學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這類課堂小游戲能促使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂越來越栩栩如生，且沒有占有過多的教學(xué)課堂時(shí)間。在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)小游戲，真實(shí)是學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“樂”中把握數(shù)學(xué)思想方法，在開心中完成了效率的數(shù)學(xué)課教學(xué)課堂。

綜上所述，在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀念，應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)生的特性，采用不同的方法激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而在數(shù)學(xué)課堂中快樂地學(xué)習(xí)、積極地學(xué)習(xí)，那樣不但能提升數(shù)學(xué)課堂的課堂教學(xué)效率，還能促使學(xué)生的數(shù)學(xué)課素養(yǎng)獲得全方位的提升。

參考文獻(xiàn)

王艷梅.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探究[J].中華辭賦，2019（10）：23.

雷玉紅.興趣引路，快樂數(shù)學(xué)——談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師，2019（29）：31-32.

（云南省曲靖市羅平縣鐘山鄉(xiāng)普理完小）