基于游戲化視野下初中數(shù)學(xué)課堂模式構(gòu)建探究

閆燕霞

摘要：在初中階段，一些學(xué)生由于受不良因素的影響，學(xué)習(xí)效果往往達不到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本目標(biāo)，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中時常出現(xiàn)困難。因此，教師在教學(xué)活動中，要了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的具體原因，制定相應(yīng)的對策，幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。本文從游戲教學(xué)出發(fā)，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：游戲;初中數(shù)學(xué);意義;策略

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-153

游戲作為學(xué)生喜愛的一項活動，可以有效的活躍課堂氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理和化學(xué)等學(xué)科的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維的主要學(xué)科。教師要善于運用游戲，為學(xué)生打造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、游戲化教學(xué)的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂中采用游戲化教學(xué)，有利于數(shù)學(xué)知識的傳遞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的目的是相同的，都是為了知識的傳授，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，游戲化教學(xué)方式更容易被學(xué)生所接受。游戲是學(xué)生都很喜歡的一種活動，利用游戲進行教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自主的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）有利于拓展學(xué)生知識范圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用游戲拓展學(xué)生的知識面，提升課堂教學(xué)效果。教師在進行游戲設(shè)計的時候，可以結(jié)合教材內(nèi)容和生活實際進行設(shè)計，學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)后，不僅僅能夠掌握書本知識，還可以接觸到生活中的其他知識，從而有效的拓寬了學(xué)生的視野，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）有利于學(xué)生思維的發(fā)展

游戲化的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在參與游戲活動中，為了完成教師布置的任務(wù)，要在遵守游戲規(guī)則的前提下，進行思考和探索，在這個過程中學(xué)生的思維得到了鍛煉，還提高了學(xué)生參與的積極性。

二、游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）利用游戲創(chuàng)建教學(xué)情境

運用游戲構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理設(shè)計游戲，這樣才能保證課堂的高效性。所以教師在進行游戲設(shè)計時，要盡可能的保證具有豐富的內(nèi)容，適合學(xué)生身心特點，能夠給學(xué)生傳遞相應(yīng)的知識，讓學(xué)生通過游戲認(rèn)識數(shù)學(xué)，喜愛上數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，提升學(xué)生的主觀能動性，積極參與到課堂活動中來。例如，在學(xué)習(xí)概率論的有關(guān)知識時，教師可以制作成一個“有獎競猜”的轉(zhuǎn)盤，上面帶有指針，涂上紅黃藍三種顏色，每種顏色背面代表了一種物品，然后讓學(xué)生輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，并進行記錄，最后計算一下每一種顏色被抽到的概率。通過這樣的游戲，可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了生活與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識。再如，在學(xué)習(xí)有關(guān)軸對稱知識的時候，教師可以先利用圖片為學(xué)生展示軸對稱圖形，然后讓學(xué)生仔細(xì)進行觀察，總結(jié)軸對稱的規(guī)律，并在課堂中讓學(xué)生利用畫筆畫出自己能夠想到的軸對稱圖形，要求畫出的圖形是在生活中能夠見到的，在這樣的游戲環(huán)境下，學(xué)生的思維更加活躍，有助于教學(xué)活動的順利開展。

（二）運用游戲優(yōu)化課堂教學(xué)

初中游戲課堂教學(xué)的開展需要教師科學(xué)合理的安排和組織，才能夠真正實現(xiàn)游戲化課堂的目的，避免學(xué)生因為貪玩而忽略了學(xué)習(xí)。在游戲的組織和安排中，要注意結(jié)合學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力，安排適合初中生的游戲，游戲的難度要適中，過高難度的游戲會使學(xué)生失去參與的欲望，學(xué)生遇到過多的障礙，也會導(dǎo)致學(xué)生畏難情緒的產(chǎn)生，從而不再參與游戲。每個學(xué)生的智力和知識水平都是不同的，教師在游戲的設(shè)計時，要注意學(xué)生的實際情況，針對不同的學(xué)生要創(chuàng)建有差異化的游戲，讓不同層次的學(xué)生都能夠參與其中。教師在游戲的運用過程中要對學(xué)生加以引導(dǎo)，同樣以學(xué)習(xí)軸對稱知識為例，教師在組織學(xué)生的過程中，可以將學(xué)生進行分組，讓每組學(xué)生找出生活中的軸對稱的物品并表現(xiàn)出來，有的組的學(xué)生可能會選擇繪畫的形式，有的組的學(xué)生會選擇折紙的形式，不論什么形式，都是學(xué)生之間互相合作、討論的結(jié)果。學(xué)生在小組中完成任務(wù)，遇到問題可以彼此進行交流，還可以讓教師進行指導(dǎo)，這樣更能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的自主探究能力。

（三）運用游戲加強課堂互動

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)識到自己作為課堂的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，通過強化與學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情。初中生正處于身心快速發(fā)展的時期，對事物的認(rèn)知能力和自律能力還不夠完善，在學(xué)習(xí)的過程中避免不了做一些小動作，無法保證全身心的投入到課堂教學(xué)中。鑒于此，教師可以借助游戲，加強與學(xué)生之間的交流，吸引學(xué)生的注意力，構(gòu)建富有內(nèi)涵的游戲化的互動方式，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)實際，采取多種教學(xué)方式，利用游戲為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

參考文獻

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（赫章縣雉街彝族苗族鄉(xiāng)初級中學(xué)）