中職學校的手工點鈔教學之我見

金雪嬌

【摘 要】隨著職業(yè)教育的課程改革及培養(yǎng)目標的變化，中職學生的專業(yè)技能越來越被重視。本文分析中職學生的學習特點，結(jié)合點鈔課堂實際，提出相應(yīng)的改進措施。

【關(guān)鍵詞】：中職學校;手工點鈔;課堂教學

點鈔是財經(jīng)類專業(yè)的學生必須學習和掌握的一門專業(yè)技術(shù)，也是從事財會、金融、商品經(jīng)營等工作必須具備的基本職業(yè)技能。手工點鈔的速度、準確率是評價從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項重要指標。學好點鈔技術(shù)十分重要，應(yīng)培養(yǎng)實際動手能力以適應(yīng)工作的需要，為了提高學生的點鈔技能水平，我在近6年的點鈔課實踐教學中通過不斷地探索和總結(jié)，有了一些自己的感悟。

一、點鈔課堂中學生存在的問題

在中職學校的點鈔課堂教學中，學生常常會出現(xiàn)以下一些問題：

1、缺乏持續(xù)的學習熱情

對于剛進入中職學校的學生而言，學生對點鈔充滿好奇和期待，表現(xiàn)出很強的求知欲，但隨著學習時間的推移，在掌握了單指和多指的點鈔指法和記數(shù)等基本操作技能后，學生的學習熱情會直線下降，有時上課就會出現(xiàn)個別學生走神、沒有興趣的情況。

2、訓(xùn)練的毅力耐力不夠

點鈔的基本操作略顯單調(diào)、枯燥，訓(xùn)練過程需要學生保持一定的毅力，只有經(jīng)過反復(fù)的、高強度的訓(xùn)練，才能掌握其中的技巧。但如果時間過長，部分學生就會出現(xiàn)對訓(xùn)練不感興趣，學習積極性不高，表現(xiàn)出很不耐煩的狀態(tài)。尤其是測試時，如果總是達不到一定要求，成績不好的學生更是大受打擊，不愿再堅持訓(xùn)練。

3、動作不夠標準規(guī)范

在點鈔的操作過程中，有起鈔、清點、記數(shù)、碼齊、扎把、蓋章幾個環(huán)節(jié)，只有動作規(guī)范、嫻熟連貫，手、眼、腦三位一體密切配合，才能達到又快又準的預(yù)期效果。但是，在實際課堂教學中，部分學生不注意觀察教師的分解動作，沒有掌握動作要領(lǐng)和技巧，在后來的課堂巡視檢查中，糾正指出后，還是改不過來。

4、思想認識不足

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，點鈔機的普及，有些學生就會認為連銀行都是機器點鈔，而不是手工點鈔，因此錯誤地認為手工點鈔的意義不大，沒有實用價值，從而缺乏訓(xùn)練積極性。

5、著裝不夠暖和

冬季寒冷的時候，中職學生正值青春期，愛美愛表現(xiàn)，有些著裝就比較單薄，不夠暖和，因此手指冰冷、關(guān)節(jié)僵化，訓(xùn)練時動作就不夠靈活，就會有學生不愿動手練習點鈔，不能完成每天的練習任務(wù)。

二、提高點鈔課堂教學效果的措施

對于點鈔課堂上出現(xiàn)的如上問題，如何提高點鈔課堂教學的實效性，我認為可以從以下幾個方面著手：

1、培養(yǎng)學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。我們的教學對象是中考失利而來到職高的學生，他們動手能力的培養(yǎng)較少，受到的忽視和挫折較多，對于點鈔學習，學生都是針對練功券進行練習，學習過程的枯燥和單一更使學生覺得麻木單調(diào)。因此在點鈔實訓(xùn)教學過程中，利用多媒體技術(shù)，給學生播放“點鈔競賽的現(xiàn)場視頻”，讓學生充分的感受“點鈔技能競賽現(xiàn)場的緊張氣氛和比賽選手的點鈔速度與技巧”，同時拋出問題，請學生觀察比賽選手的動作，來激發(fā)學生的學習興趣和促進學生自主探究的能力。

2、規(guī)范學生的動作要領(lǐng)

在點鈔實訓(xùn)過程中，教師在教室巡回指導(dǎo)，對學生進行個別的、集體的指導(dǎo)?？刂坪媒虒W進度，實施分層教學及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的不規(guī)范動作，鼓勵學生堅定信念，堅持完成操作訓(xùn)練。只要實訓(xùn)教師根據(jù)學生的訓(xùn)練情況，及時總結(jié)點鈔訓(xùn)練中存在的問題，糾正并鞏固動作要領(lǐng)，肯定學生的成績和進步，學生的自信心增強后，也就不會出現(xiàn)畏難情緒，會自覺多練。除了課堂巡回指導(dǎo)，課余時間也需要多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對于動作不規(guī)范的同學要多多糾正指導(dǎo)。

3、提高學生對點鈔課的思想認識

初學點鈔時，學生對點鈔不僅覺得新鮮，而且覺得好玩。好奇心強，積極性高。針對這一特點，在初上點鈔課時，我會在課堂教學過程中有針對性地對學生進行“吃苦耐勞、艱苦奮斗”的思想教育，從而為提高點鈔操作技能的教學有效性，奠定扎實的思想基礎(chǔ)。經(jīng)過老師的正確引導(dǎo)和學生思想認識的提高，學生在實訓(xùn)過程中就能自覺遵守紀律，勤學苦練，不怕苦、不怕累，自律性明顯提高。當然，在實訓(xùn)過程中，也還是會出現(xiàn)個別學生的學習目的仍不明確或有思想波動的現(xiàn)象，就需老師及時對其進行引導(dǎo)和教育了。對于有進步的學生，老師及時的表揚肯定可以讓她們能更肯定自己，堅定苦練提高的信心。

4、針對學生著裝不夠暖和，手腳冰冷，關(guān)節(jié)僵化，不能有效進行點鈔訓(xùn)練的情況，我會對這部分學生要求搓搓手，哈哈氣，動動腳，再提供熱水袋給他們捂一捂，經(jīng)過幾次以后，就會有學生覺得難為情，而自動收斂。

總之，點鈔是一門技能性很強的專業(yè)技能課，只有在日常訓(xùn)練中堅持不懈地、反復(fù)大量的強化練習，才能不斷提高操作水平。

參考文獻：

[1]覃姣梅.如何提高中職學校點鈔課的教學效果[J].大眾科技，2014，02（174）：119.

[2]陳建榆.點鈔（廣州市中等職業(yè)教育地方教材建設(shè)委員會編）.廣州：人民教育出版社，2008.7.

[3]蘆莉.淺談點鈔技能的訓(xùn)練與提高[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（12）.

[4]王澤群.中職學校會計點鈔專業(yè)技能教學模式探析[J].新課程（中旬），2013，（07）：51.