小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)探討

戴月珊

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行觀察及分析，能夠在無意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來分析問題，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)感能力，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，并能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)的空間形式。文章針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)感;培養(yǎng)探討

數(shù)感主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生的感覺、體驗(yàn)以及體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感情，從而對(duì)數(shù)學(xué)有一定的感知能力。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力，就要在學(xué)生的日常生活中進(jìn)行，因?yàn)槿粘Ｉ钪型N(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)充分掌握數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解及掌握能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)感培養(yǎng)的意義

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感能力極其重要。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光對(duì)生活進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息的交流，教師可以將實(shí)際生活與數(shù)量關(guān)系聯(lián)系在一起，通過知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際問題。同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，有助于學(xué)生理解實(shí)踐生活中的應(yīng)用題，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待問題也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)策略

（一）重視教師自身數(shù)感認(rèn)知的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的數(shù)感，前提是教師自身必須擁有較為出色的數(shù)感認(rèn)知以及理解能力。這才能夠令教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過自身的影響為學(xué)生傳授相應(yīng)的數(shù)感知識(shí)，讓學(xué)生擁有一定的數(shù)感基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)提高教師的教學(xué)能力，不斷充實(shí)教師的數(shù)感認(rèn)知水平，使其在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的研究，從而在教學(xué)中充分掌握基礎(chǔ)數(shù)感知識(shí)的培養(yǎng)方式及合理的方法，才能夠在教學(xué)過程中確保小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的過程中使學(xué)生能夠體驗(yàn)數(shù)感。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要充分重視對(duì)于自身數(shù)感的認(rèn)識(shí)及理解，通過研讀相關(guān)著作來提高自己的認(rèn)知水平。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與比較，優(yōu)化數(shù)感體驗(yàn)

在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察與分析，并將實(shí)際生活中的案例應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的觀察及分析。

（三）將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力

生活中的許多現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有不可分割的關(guān)系，學(xué)習(xí)就是為了幫助我們更好地生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了提高我們的生活質(zhì)量，幫助我們解決生活中的一些常見問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生充分意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，教師應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生以數(shù)學(xué)的思維思考問題，觀察生活中的現(xiàn)狀，并在教學(xué)過程中充分利用生活中的案例進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生通過實(shí)際生活中的案例，以數(shù)學(xué)的眼光去觀察問題，能夠讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的感知能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)數(shù)感

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力，優(yōu)化數(shù)感體驗(yàn)，教師需要結(jié)合實(shí)際生活，并且在實(shí)踐中培養(yǎng)。只有讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠讓學(xué)生通過認(rèn)知提高自己對(duì)于數(shù)學(xué)的感知能力。另外教學(xué)的中心是學(xué)生，學(xué)生才是教學(xué)的主體。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感能力，教師必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮自身的才能去探索分析數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，讓自己被數(shù)學(xué)吸引，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同時(shí)教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知情感以及各種技能，這樣才能夠促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率進(jìn)一步提高。

（五）活動(dòng)激智慧，在活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感

數(shù)學(xué)活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，還是人的情感活動(dòng)及各項(xiàng)能力提高的過程，這個(gè)過程是教師給學(xué)生提供的數(shù)學(xué)平臺(tái)?，F(xiàn)提出對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)構(gòu)建的方法。

（六）構(gòu)建活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生感應(yīng)數(shù)在何處

如何構(gòu)建活動(dòng)平臺(tái)是教師應(yīng)該著力思考的問題，教師可以在微信、QQ建立群組，讓自己班里的學(xué)生都進(jìn)入群組。教師不定時(shí)地在群里發(fā)布習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，不會(huì)做的學(xué)生可以在群里與同學(xué)進(jìn)行討論。在課堂上，教師可以開展該類的數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，競(jìng)賽的題目可以是教師在群里發(fā)布的探究性習(xí)題，通過競(jìng)賽活動(dòng)檢查學(xué)生有無認(rèn)真做題。通過競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)選出前三名，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)品，不斷提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)平臺(tái)練習(xí)不同章節(jié)的題，不斷地感知數(shù)、體驗(yàn)數(shù)。

（七）開展校內(nèi)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課內(nèi)，教師應(yīng)不定時(shí)地開展課外實(shí)踐活動(dòng)。教師可以開展群眾性數(shù)學(xué)普及講座、數(shù)學(xué)園藝會(huì)、數(shù)學(xué)園地刊物等數(shù)學(xué)活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓他們積極參加課外的數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)激發(fā)他們的智慧，在活動(dòng)中發(fā)展他們的數(shù)感。同時(shí)，在活動(dòng)中教師要給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過數(shù)學(xué)普及講座、園地刊物等活動(dòng)豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓他們有機(jī)會(huì)用數(shù)表達(dá)交流，感受到數(shù)的無處不在。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，有助于幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題，并且能夠提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以融入學(xué)生的生活體驗(yàn)，將生活問題帶入課堂，通過在課堂上解決實(shí)際生活問題告知學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性。

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