如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

陳六鳴

摘要：我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，然而，人們又追求廣泛合作。越來越多的人開始重視合作意識(shí)的培養(yǎng)，開始從教育做起。俗話說，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。更有一種說法，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。甚至在生活中，螞蟻這種微小的生物都注重團(tuán)結(jié)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，它往往能激發(fā)出人們的內(nèi)在潛力。因此，教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，要多多注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)行全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);合作意識(shí);給予機(jī)會(huì);開展游戲;鼓勵(lì)交流

我們都聽過這樣一個(gè)故事，一根筷子容易折斷，但是想弄斷十根筷子就非常困難了。在初中化學(xué)的教學(xué)中，很多學(xué)生不注重團(tuán)隊(duì)合作，甚至有些教師也從不去培養(yǎng)這方面的能力。對(duì)于這樣一門知識(shí)較為抽象的學(xué)科來說，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，很不利于學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也不符合學(xué)生全方面健康發(fā)展的理念，對(duì)于學(xué)生心理發(fā)展十分不利。今天筆者就從自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，帶領(lǐng)大家一同討論如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，希望有所幫助。

一、給予學(xué)生合作機(jī)會(huì)

在我從事初中化學(xué)教育這么多年來，見過很多化學(xué)教師的教學(xué)方式。他們?cè)谡n堂中自顧自的進(jìn)行講解，不是管學(xué)生否愿意聽講，是否理解了他講授的知識(shí)。這和放養(yǎng)有什么區(qū)別呢？同時(shí)，這樣還抑制了學(xué)生思維的發(fā)展。教師與學(xué)生在課堂中上沒有互動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師也就無(wú)法了解學(xué)生的想法，就難以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這種個(gè)體式教學(xué)方法，我是不推崇的。我們作為教師，不應(yīng)該與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡。相反的，我們應(yīng)該搞好師生關(guān)系。這樣才有利于我們教學(xué)工作的開展，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們要在課堂上多給予學(xué)生學(xué)習(xí)合作的機(jī)會(huì)。

例如，我在講解“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的基礎(chǔ)理論知識(shí)比較多。為了吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)將這一節(jié)課變成實(shí)驗(yàn)課。我將帶領(lǐng)學(xué)生一起，在實(shí)驗(yàn)室開展本節(jié)課的教學(xué)。上課的時(shí)候，我先給學(xué)生們分好小組。每一個(gè)小組四到五個(gè)人，同時(shí)選拔出一名小組長(zhǎng)。在接下來的講解過程中，我會(huì)讓他們以小組的形式圍在一起。每一個(gè)小組共用一套實(shí)驗(yàn)器材，他們必須通過合作的方式才能夠完成我布置的目標(biāo)。為了更好的進(jìn)行講課，我會(huì)先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自行觀看課本內(nèi)容，再對(duì)照著課本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的識(shí)別。在接下來的時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)行提問，學(xué)生們要在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并互相幫助，完成我的問題。

二、課堂開展趣味游戲

很多學(xué)生跟我說過，化學(xué)課堂太過枯燥。教師的講解方式毫無(wú)新意，課堂中完全無(wú)法集中精力。但是想要一時(shí)間改變教師的教學(xué)風(fēng)格是不現(xiàn)實(shí)的，我們只能從課堂這一方面進(jìn)行改變。初中生都有一個(gè)特點(diǎn)，他們喜歡玩游戲。借助這一特點(diǎn)，我們可以在課堂中開展一些趣味游戲來吸引他們的精力。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂參與度。當(dāng)然，這些游戲都要與課本中的內(nèi)容有關(guān)。讓學(xué)生們體會(huì)到，在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。這樣他們才不會(huì)在千篇一律的教學(xué)方式中，漸漸感到厭煩。還能在游戲的時(shí)候，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，拉近關(guān)系，互相合作。

例如，在進(jìn)行“制取氧氣”這節(jié)課的講授過程中，我會(huì)先讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)，明白學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，我會(huì)先給學(xué)生們解決課前預(yù)習(xí)中遇到的問題。這時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)漸漸沒了學(xué)習(xí)的興趣，甚至有的學(xué)生開始開小差?？吹綄W(xué)生課堂精力不集中，對(duì)書本內(nèi)容完全沒有興趣。我知道再講解下去也沒有任何作用，于是，我開始進(jìn)行游戲。我讓學(xué)生自行組隊(duì)，兩個(gè)人為一組，每一組都有一套實(shí)驗(yàn)器材。我會(huì)進(jìn)行計(jì)時(shí)，學(xué)生們要比賽進(jìn)行氧氣的制取過程。哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并且完成任務(wù)就會(huì)獲勝。學(xué)生們頓時(shí)來了精神，躍躍欲試。在接下來的游戲中，他們拼盡全力，都想要獲勝。在游戲的過程中，他們互幫互助，同時(shí)還學(xué)習(xí)了知識(shí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)

在教學(xué)的過程中，我們會(huì)遇到各式各樣的學(xué)生。他們性格迥異，學(xué)習(xí)狀態(tài)也各有不同。這時(shí)候，我們要接受學(xué)生的差異性，重視他們的發(fā)展。對(duì)于一些性格較為內(nèi)斂的學(xué)生，我們需要積極的去引導(dǎo)，讓他們參與到課堂的活動(dòng)中。與身邊的學(xué)生一同學(xué)習(xí)，體會(huì)到合作的樂趣。這樣才有助于他們身心健康的正確發(fā)展，幫助他們互相成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的課堂環(huán)境。在課堂中，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，建立他們的自信心，同時(shí)讓他們進(jìn)行互動(dòng)。

例如，我在分析“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”這節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)小心的進(jìn)行教學(xué)。我在課前觀察并了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及日常生活的性格，于是，我將特別關(guān)注那些不愛說話的學(xué)生。在課堂上，我會(huì)進(jìn)行很多的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我先給他們布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，需要他們和同桌合作共同解決。在最后，我會(huì)挑選一些學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行講解。而且，在講解的時(shí)候，他們要說出在解決這個(gè)問題過程中自己扮演的角色。用這樣的方式，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行合作，提高合作意識(shí)。

綜上所述，學(xué)生的合作意識(shí)，不僅在化學(xué)學(xué)習(xí)中有很大的作用，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展也能有所幫助。當(dāng)然，這需要我們教師的正確引導(dǎo)。首先，要多給予學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，在課堂上，多進(jìn)行游戲活動(dòng)，促進(jìn)交流。

參考文獻(xiàn)：

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