新時期小學美術教學組織策略

摘要：在新課改背景下，培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)和美術能力逐漸成為最重要的育人目標之一。相對于傳統(tǒng)的小學美術教學，新課改也提出了更高的教學要求。因此，本文中筆者將結合自身的教學經驗，從注重趣味導入，激發(fā)美術熱情;引導自主鑒賞，促進感性認知;組織美術實踐，提升美術素養(yǎng)等角度出發(fā)，具體闡述如何有效組織新時期的小學美術教學活動。

關鍵詞：新時期;小學美術;教學策略

新課標指出：美術教育是以愉悅學生的感受和使其積極參與為立足點，以提高學生審美能力為目標的基礎素質教育。盡管很多教師已經認識到了美術課程在基礎教育中的重要地位，但教學活動組織策略卻并未及時更新，這也在一定程度上阻礙了美術教育質量的提高。因此，在新時期小學美術教師應該準確把握實際的教學情況和學生的學情，并據(jù)此調整教學策略，從而逐步促進教學過程的優(yōu)化。

一、注重趣味導入，激發(fā)美術熱情

審視長期以來小學美術課程，可以發(fā)現(xiàn)學生缺乏學習熱情是影響學習質量的重要因素。之所以出現(xiàn)這一問題，是因為教師采用的教學方法比較單一，導致美術教學活動喪失了活力。為此，教師可以利用趣味性的手段進行新課導入。這樣一來，可以使學生帶著良好的情緒參與到學習活動中，從而為美術學習質量的發(fā)展提供必要的基礎。

以《秦陵兵馬俑》為例，這節(jié)課最主要的目標就是引導學生了解秦陵兵馬俑的歷史與文化價值，并分析兵馬俑的外形結構及其主要的藝術特色，然后學習描繪兵馬俑的線描圖。通過了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都沒有參觀過秦陵兵馬俑，并且了解的相關資料也比較少。因此，我沒有直接引導學生學習美術知識，而是利用一段多媒體視頻導入了新課。具體來講，這段視頻主要介紹了秦陵兵馬俑的基本情況：三個陪葬坑內共有約8000件陶馬、陶俑，并且步兵、騎兵、車兵等不同兵種有序排列。利用這段視頻，學生直觀感受了兵馬俑形象各異、神態(tài)生動的特點。同時，也了解了秦陵兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，已經成為中國古代雕塑藝術史上的一顆明珠，并且被聯(lián)合國教科文組織列入了世界文化遺產名錄。通過這種導入方式，不但吸引了學生的注意力，而且使學生對本節(jié)課的教學內容有了初步的了解。學生也就對本節(jié)課的教學內容產生了學習的興趣，就能使學生及時進入課堂角色，以最佳的狀態(tài)主動參與到之后的課堂教學中。

二、引導自主鑒賞，促進感性認知

在新課改背景下的教育理念當中，“以學生為主體”逐漸成為一種重要的教學指導思想。遵循這一思想，需要及時調整“灌輸式”教學模式，引導學生從“接受式學習”轉向“探究式學習”。為此，教師可以組織學生進行一些自主性的美術鑒賞活動。這樣一來，可以將學習活動的主動權交給學生，使學生真正成為課堂的主人。同時，教師也需要發(fā)揮出自身的引導與點撥作用。這樣一來，不但可以鞏固學生的課堂主體地位，而且可以使其學習過程更加有的放矢。

如：專題欣賞課是小學美術課程中的重要類型。為了發(fā)揮出學生的主體作用，我沒有采用一講到底的方式，而是組織學生進行了自主性的美術鑒賞活動。同時，為了優(yōu)化學生的鑒賞過程，我主要設置了以下幾個環(huán)節(jié)：第一，給學生提供充足的預習時間，鼓勵學生搜集與課內欣賞內容有關的資料，以此來使學生做到有備而“賞”，縮短美術作品與學生之間的距離;第二，引導學生認真“讀畫”，并讓學生描述自己對作品的初步感受;第三，組織學生進行交流討論，并從畫面整體感受、線條、色彩等不同角度對美術作品進行全面的分析;第四，為學生提供補充材料。最終，通過這一流程，在一定程度上促進了學生的自主發(fā)展。所以，在小學美術課堂中教師應該積極引導學生學會自主鑒賞美術作品，在加強自身引導的同時，調動學生自主參與的主動性，提高學生對美術作品的感知，提高學生的美術鑒賞能力。

三、組織美術實踐，提升美術素養(yǎng)

組織實踐是美術課程中的重要環(huán)節(jié)。在新時期的美術教育理念中，強調學生要利用多種資源進行美術作品的創(chuàng)作。因此，教師應避免將美術活動局限于課堂中，而是要給學生提供更加廣闊的創(chuàng)造空間，引導學生進行豐富的美術實踐活動，滿足學生的個性化發(fā)展需求。這樣一來，不但可以深化學生對課內知識的理解，有利于拓展學生的美術素養(yǎng)。同時，學生在美術活動中也可以鍛煉自身的動手能力，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造能力，從而有利于學生實踐能力和創(chuàng)新意識的協(xié)調發(fā)展，促進學生美術課堂綜合學習水平的提升。

以《廢物新用》為例，通過這節(jié)課的學習，學生初步了解了廢棄物造型藝術的神奇之處，并體會了創(chuàng)造的樂趣。由于學生家庭生活中會接觸到很多廢棄物，所以完成課內知識的教學之后，我鼓勵學生收集一些家庭廢棄物，并按照材質與形狀進行分類。之后，要發(fā)揮自己的想象力，制作一些形態(tài)各異的藝術品。通過這種方式，既鍛煉了學生的美術技能，又在一定程度上培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

綜上所述，教師應該認真研讀新課標的內容，然后分析和了解當前小學美術課程中的不足，并采取更具針對性的教學組織策略。同時，隨著學生美術素養(yǎng)的變化，還需要及時對教學策略加以調整，以此來逐步達到最優(yōu)化的教學效果。

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寧夏石嘴山市大武口區(qū)第十六小學 史迎軍