高中班主任管理工作的方法研究

摘要：高中階段的學(xué)生，無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面都需要老師進(jìn)行指導(dǎo)、教育和組織，而學(xué)校里的班主任則充當(dāng)了這樣一個(gè)角色，班主任成為了學(xué)校管理的有效有力助手，全面配合學(xué)校關(guān)心和愛護(hù)以及指導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長。因此，高中班主任要注重關(guān)注班級管理工作方法的選擇，要在管理班級時(shí)營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;管理工作

通過班主任對學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)上的幫助和指導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生專心學(xué)習(xí)，并且健康成長，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。班主任不僅要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還要在班主任管理工作方面制定有效的計(jì)劃，并且逐步實(shí)施，在實(shí)際的管理工作中要注重以下幾個(gè)方面的問題。

一、重視理念教育

教育學(xué)生的首要工作就是思想教育，在高中階段的學(xué)生教育階段要注重理念的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活當(dāng)中形成自己的合理觀念，并且付諸于行動(dòng)，去努力實(shí)現(xiàn)讓良好的思想觀念和信念，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，理念教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以目標(biāo)培養(yǎng)為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活積極性和熱情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力，向著目標(biāo)的方向前進(jìn)。理念教育要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，包括智力情感以及性格等，在實(shí)際教學(xué)中還要注重以老師作為榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)。

二、提高學(xué)生自覺性

在對學(xué)生的個(gè)人性格與特質(zhì)培養(yǎng)過程當(dāng)中，要逐步促進(jìn)學(xué)生有足夠的自信心和自覺性并通過一定的專門訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，要讓學(xué)生明白自己的責(zé)任心，無論是生活學(xué)習(xí)以及家庭方面，都要讓自己清楚自己的責(zé)任所在，灌輸責(zé)任心的重要性。不但要在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)自覺性，取得一定的學(xué)習(xí)成效，并且這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要發(fā)揮到更廣闊的領(lǐng)域，例如學(xué)習(xí)學(xué)課程以外的其他知識(shí)以及學(xué)專業(yè)技能等，因?yàn)閷W(xué)生只要明白了自主學(xué)習(xí)的重要性，賦予自己強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，就能夠用這種思想觀念來促使自己學(xué)習(xí)其他知識(shí)和技能，使自己變成一個(gè)全面發(fā)展的人。在此過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，打破書本知識(shí)的學(xué)習(xí)局限性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣成為學(xué)習(xí)最好的老師，因?yàn)閷W(xué)生只要喜歡做某一件事，就可能堅(jiān)持下去。要逐步培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，并保持長期的自覺性，如果學(xué)生對深色的課本知識(shí)一時(shí)間難以理解，老師應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生全身心投入，要告誡學(xué)生堅(jiān)持不懈、不怕困難、勇往直前，促使學(xué)生掌握有效的課本知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、抓緊班級重心

在對高中生進(jìn)行管理時(shí)，老師要積極發(fā)揮出班干部的作用，促進(jìn)班級的凝聚力。首先要讓班干部在班級管理工作當(dāng)中作為自己的助手，幫助老師協(xié)調(diào)同學(xué)之間的矛盾，要明確管理工作自身職責(zé)，優(yōu)秀的班干部能夠減輕班主任在管理工作當(dāng)中面臨的壓力和負(fù)擔(dān)，還能確保管理標(biāo)準(zhǔn)一致性。其次，教師要抓住班級的主干力量，無論在學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，都應(yīng)該起到表率作用。作為老師，應(yīng)該首先將中重點(diǎn)放在班干部身上，要鼓勵(lì)和督促他們在學(xué)習(xí)，生活方面的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。最后，教師也要抓緊班級落后生的成績，促進(jìn)班級整體發(fā)展與提升提高，提高班級的升學(xué)率，并且在此期間要發(fā)揮出班級骨干力量的作用，實(shí)行點(diǎn)對點(diǎn)的幫扶，讓學(xué)生幫助學(xué)生來解決困難，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、促進(jìn)關(guān)鍵階段

這對高中生進(jìn)行班級管理師要注重以下幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的把握。第一，在學(xué)生開學(xué)階段。老師要讓學(xué)生，改變假期懶散的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步調(diào)整心態(tài)，投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，保證教學(xué)任務(wù)的順利開展，還要整頓干部內(nèi)部的任務(wù)和職能，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，對于一些責(zé)任心不夠能力不強(qiáng)的人，要及時(shí)更換和調(diào)整，要納入新鮮血液，要注重培養(yǎng)新干部的思想意識(shí)，明確被學(xué)習(xí)的工作目標(biāo)，制定相應(yīng)的計(jì)劃并落實(shí)到位。讓新的學(xué)期有新的面貌。第二，在學(xué)生即將放假時(shí)。老師和學(xué)生的壓力都會(huì)增大，此時(shí)，老師要穩(wěn)定學(xué)生的情緒，讓學(xué)生以一種輕松的心情去面對期末考試，要引導(dǎo)學(xué)生不受外界的影響，全身心投入考試。最后，學(xué)生考試結(jié)束以后。很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)思想松散學(xué)習(xí)能力降低的情況。還有部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚囀Ю员┳詶?。此時(shí)，班主任要做好心理疏導(dǎo)。以及相應(yīng)的考試情況總結(jié)，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，而對于學(xué)習(xí)是利的學(xué)生要給予總結(jié)和指導(dǎo)。找出學(xué)生成績不理想的原因，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

總結(jié)

根據(jù)以上班主任管理方法的分析，由于教育環(huán)節(jié)呈現(xiàn)較為復(fù)雜的現(xiàn)象，班主任就要對其重視，不僅要明確教育主體，激發(fā)學(xué)生的主體能力，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的不良習(xí)慣，從而促進(jìn)班級管理工作的規(guī)范實(shí)施，通過以上對班主任管理工作方法的具體實(shí)施細(xì)則進(jìn)行研究，希望對今后班主任管理工作有所指導(dǎo)和借鑒的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]楊偉珍.淺析高中班主任管理工作].教育教學(xué)論壇，2014（39）：16-16，17.

[2]白瑪次仁。高中班主任管理工作在新課改背景下的研究[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2014（21）：2-2.

[3]謝劍鋅.新時(shí)期高中班主任管理工作技巧探析]都市家教（上半月），2015（3）：104-104.

[4]中穎.淺談高中班主任管理工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].才智，2014（8）：137-137.

江蘇省新海高級中學(xué) 徐方