影響貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判因素及對策

潘錦克

摘要：籃球作為體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的三大球之一，也是一項(xiàng)開展很廣泛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著人們生活條件的改善，籃球發(fā)展更加迅猛，每年各地區(qū)都有不同級別的籃球賽事，尤其是大學(xué)校園籃球的開展，這么多場籃球比賽，就須大量的籃球裁判來指導(dǎo)比賽的精彩進(jìn)行。許多裁判員由于經(jīng)驗(yàn)不足缺乏技巧和專研規(guī)則不足，導(dǎo)致臨場執(zhí)行籃球裁判時(shí)出現(xiàn)漏判錯(cuò)判嚴(yán)重。為了適應(yīng)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的順利展開，則需要不斷地培養(yǎng)和提升籃球裁判員的執(zhí)裁水平。針對當(dāng)前貴州師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生中存在的籃球裁判能力不足的現(xiàn)狀，分析了問題產(chǎn)生的原因，給出了改革理論教學(xué)方法， 同時(shí)注重理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段等措施， 對培養(yǎng)學(xué)生的籃球裁判技能有著深遠(yuǎn)的意義，為培養(yǎng)后備籃球裁判員提供有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：籃球裁判;體育教育學(xué)生;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-210

一、引言

（一）選題依據(jù)

籃球作為體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的三大球之一，也是一項(xiàng)開展很廣泛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著人們生活經(jīng)濟(jì)條件的改善，籃球的發(fā)展日益蓬勃，為了適應(yīng)日益蓬勃發(fā)展的籃球運(yùn)動(dòng)有效開展，則需要不斷地培養(yǎng)和提升籃球裁判員的執(zhí)行裁判水平。

同時(shí)，隨著我國籃球運(yùn)動(dòng)水平的飛快發(fā)展和全民健身計(jì)劃的全力推行，以及 NBA 進(jìn)入中國市場后，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，各級部門和節(jié)假日籃球競賽活動(dòng)將更加頻繁。對籃球裁判員的執(zhí)行籃球裁判能力要求也不斷提高。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作為未來籃球裁判后備力量的體育教育專業(yè)學(xué)生，尤其是體育專業(yè)學(xué)生裁判員受到各種各樣的條件影響。大多數(shù)體育教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)校里都缺乏籃球裁判鍛煉機(jī)會(huì)。所以，在吹籃球裁判時(shí)，表現(xiàn)為在臨場裁判時(shí)對概念不清楚，對籃球裁判規(guī)則了解不到位，時(shí)常發(fā)現(xiàn)前導(dǎo)裁判與追蹤裁判位置錯(cuò)誤，同時(shí)常有賽前緊張焦慮不安，膽怯不敢鳴哨漏判甚至反判及錯(cuò)判等現(xiàn)象發(fā)生。有的同學(xué)由于緊張，鳴哨聲音低沉而且對記錄臺(tái)的工作不熟悉擺出的手勢不到位，慌亂造成籃球比賽缺乏公正性和合理性。影響了比賽效果，有時(shí)因裁判員的不及時(shí)正確處理，導(dǎo)致打架斗毆等不良事件發(fā)生。優(yōu)秀裁判員 “NBA 聯(lián)賽裁判員對違例判罰的控制上更合理，也體現(xiàn)出盡量減少對無關(guān)重要違例的判罰，從而減少比賽的中斷次數(shù)，提高比賽的連續(xù)性和觀賞性”。針對我校體育教育專業(yè)學(xué)生對籃球裁判工作的愛好和執(zhí)行裁判過程中的心理素質(zhì)，道德修養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)以及技能進(jìn)行分析和探討，為更好的提高體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判執(zhí)行能力。

（二）探究的目的與意義

1.目的：為了培養(yǎng)貴州師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力，深入探究養(yǎng)貴州師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力現(xiàn)狀，進(jìn)行了問卷調(diào)查、校園走訪、詢問教練等方式進(jìn)行了解并且分析。著力研究學(xué)生對籃球裁判規(guī)則的理解情況和學(xué)生籃球場上執(zhí)裁的技術(shù)動(dòng)作是否正確且到位。怎樣提高判罰動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。從籃球規(guī)則學(xué)習(xí)出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并強(qiáng)化籃球規(guī)則理論知識(shí)，有計(jì)劃、有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行裁判教學(xué)。

2.意義：籃球裁判規(guī)則的理解度，直接影響執(zhí)裁者場上執(zhí)裁動(dòng)作的規(guī)范度。王小安：“學(xué)校的環(huán)境因素是影響學(xué)生裁判培養(yǎng)的重要因素[2]” 通過對貴州師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判能力提升調(diào)查后。著力從當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，從籃球規(guī)則、裁判執(zhí)行法與技戰(zhàn)術(shù)理論和學(xué)生對籃球裁判興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從裁判員與球員兩種不同角度思考學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對籃球裁判的興趣并深入掌握堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，來提升學(xué)生執(zhí)行籃球裁判的準(zhǔn)確性和處理問題的實(shí)際能力。

二、 研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

貴州師范學(xué)院圖書館，在知網(wǎng)、貴州數(shù)字圖書館等相關(guān)數(shù)據(jù)庫檢索和收集有關(guān)我國籃球裁判員現(xiàn)狀，我國裁判員培養(yǎng)方式，我國高校學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀等方面的國內(nèi)大量文獻(xiàn)資料，基本上掌握關(guān)于現(xiàn)階段我國學(xué)生裁判員發(fā)展現(xiàn)狀及培養(yǎng)方式的研究，在充分閱讀和分析整理各類文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究對象的實(shí)際情況以及研究內(nèi)容，分類整理和綜合分析。

2.專家訪談法

2019年 07月在貴州師范學(xué)院對貴州師范學(xué)院體育專業(yè)籃球教師進(jìn)行訪談，聽取籃球老師們的寶貴意見為本課題提供一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

3.問卷調(diào)查法

①問卷調(diào)查設(shè)計(jì)

為了深入了解我?；@球裁判能力的現(xiàn)狀。專門設(shè)計(jì)了《貴州師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力現(xiàn)狀調(diào)查表》。以便收集到學(xué)生對籃球裁判不足之處的有利材料。

②通過對貴州師范學(xué)院體育專業(yè) 2018 級和 2019 級學(xué)生發(fā)放了， 專門設(shè)計(jì)好的《貴州師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力現(xiàn)狀調(diào)查表》。如表一所示，300 份，回收 290 份，回收率 96.7%，有效問卷 280 份，有效率 96.55%。

根據(jù)問卷調(diào)查的效度與信度檢測，籃球老師們的反饋意見，80%的老師表示滿意，20%表示較滿意。故問卷是可行的。

4.綜合分析法

通過問卷調(diào)查和文獻(xiàn)資料及與籃球老師訪談，同時(shí)歸納和分析?？偨Y(jié)并討論，從各個(gè)方面，多個(gè)角度進(jìn)行研究。問卷調(diào)查得來的數(shù)據(jù)和其他方面得來的數(shù)據(jù)，通過 EXCEL 軟件進(jìn)行處理，展現(xiàn)出直觀的餅狀圖進(jìn)行比較分析，綜合。

三、 研究結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn) 86%的學(xué)生都對籃球裁判較感興趣，體育教育學(xué)生都有一定的籃球基礎(chǔ)。我校生源主要是來自貴州省各縣，貴州與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比經(jīng)濟(jì)落后，目前籃球設(shè)施相對于足球普及更全，基本上每個(gè)中小學(xué)生都有籃球場。人們都受籃球比賽場上的執(zhí)裁動(dòng)作技術(shù)所影響，籃球伴隨學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)。體育都接受大學(xué)籃球輔修教育對籃球裁判也有一些感情基礎(chǔ)。但忙于其他科目的學(xué)習(xí)并沒有深入去了解裁判規(guī)則。

通過調(diào)查顯示，場上執(zhí)行過籃球裁判的占到30%，在執(zhí)行過場上裁判的 30%中，有 40%的籃球裁判員在場上執(zhí)行裁判時(shí)，自信心不足。隨著觀眾的聲音煽動(dòng)而表現(xiàn)優(yōu)柔寡斷，很容易錯(cuò)過判罰時(shí)機(jī)，“學(xué)生裁判員自信心不足，懷疑自己判罰能力，這是影響學(xué)生執(zhí)裁比賽最主要的因素[4]”。再者，由于出現(xiàn)極其膽怯的心理，當(dāng)遇到場上突發(fā)事情時(shí)，不知怎么處理，然而會(huì)導(dǎo)致場上混亂加重。

誠然，缺乏自信心是影響籃球裁判能力提升的重要因素。學(xué)生執(zhí)行籃球裁判時(shí)缺乏自信心，很大程度是自己對籃球規(guī)則知識(shí)不夠了解，其次臨場經(jīng)驗(yàn)少。

結(jié)論

加強(qiáng)籃球裁判這項(xiàng)目的宣傳同時(shí)做出獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對籃球裁判的興趣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要對學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)給予高度重視，增加一些籃球裁判規(guī)則知識(shí)學(xué)習(xí)課時(shí)，做到有目的，有目標(biāo)，有組織，有計(jì)劃的籃球裁判教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校要加大對學(xué)生籃球裁判學(xué)習(xí)效果進(jìn)行督促，成績優(yōu)秀的給予評獎(jiǎng)評優(yōu)優(yōu)先。院里面提供一定資金和物質(zhì)上的支持，讓取得優(yōu)異成績的籃球裁判員得到精神上和物質(zhì)上鼓勵(lì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球裁判所帶來的快樂。

參考文獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)精華，王小安等. CBA 和 NBA 臨場裁判員執(zhí)法效能的比較研究[J]. 中國體育科技，2005，05：68-72.

[2]盧波.高職院校學(xué)生體育裁判員培養(yǎng)研究[J]. 商，2015，42：284.

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