娛樂教學(xué)與初中生物教學(xué)的有效結(jié)合

王德雄

摘要：對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們開始面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，擺脫了小學(xué)的填鴨式教育，需要鍛煉自己真正的思維邏輯，和自主學(xué)習(xí)能力。而針對(duì)初中生物這門課程，它所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，相較于其他學(xué)科而言，比較簡(jiǎn)單，但是知識(shí)點(diǎn)往往十分瑣碎且繁雜，所以就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這門科目的過程中，能夠有更多的耐心。但初中階段的學(xué)生恰恰迎來了青春期，這會(huì)導(dǎo)致他們的心理產(chǎn)生劇烈的變化，容易產(chǎn)生逆反情緒和排斥心理。所以就要求初中階段的教師，能夠豐富自己的教學(xué)措施，緩解學(xué)生的負(fù)面情緒，而娛樂教學(xué)就是一項(xiàng)很好的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：娛樂教學(xué);初中生物;提高參與;強(qiáng)化記憶;培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-147

通過娛樂教學(xué)的方式，首先可以提高學(xué)生課堂上的參與度，課堂始終是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的直接陣地，也是學(xué)生吸收知識(shí)的主要場(chǎng)所，課堂上的學(xué)習(xí)效率，往往直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，所以課堂上的參與度至關(guān)重要。其次，它可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度，通過死記硬背所獲得的記憶效果，往往不甚理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也很痛苦，但是通過與娛樂教學(xué)的方式，則能帶給他們學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，也幫助他們加深印象。最重要的是，它可以培養(yǎng)長(zhǎng)期的對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，而興趣在學(xué)習(xí)過程中，往往是最主要的內(nèi)在因素，因?yàn)樗軌虿粩嗟丶ぐl(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，帶動(dòng)他們主動(dòng)參與。

一、提高學(xué)生課堂參與

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，雖然開始面臨一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段，但這時(shí)他們剛開始擺脫小學(xué)的填鴨式教育，還沒有真正形成自己獨(dú)立的思維邏輯，和自主學(xué)習(xí)能力，所以這時(shí)仍然需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。而課堂則是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的主要陣地，也是教師向?qū)W生傳輸知識(shí)的主要場(chǎng)所，所以一定要重視課堂上的學(xué)習(xí)效率。而一個(gè)高效的參與度，往往決定了學(xué)習(xí)效果的好壞，以往傳統(tǒng)單一死板的教學(xué)方式，往往會(huì)引起學(xué)生的排斥，但是通過娛樂教學(xué)的方式，則能夠營(yíng)造出一種更加輕松愉悅的氛圍，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。

例如，在教授“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”時(shí)，這時(shí)教師可以也使學(xué)生聯(lián)系自己的一些生理現(xiàn)象，來思考細(xì)胞是如何更新?lián)Q代的，比如可以使他們思考自己的表皮脫落，頭發(fā)掉落，指甲斷裂等現(xiàn)象。之后要求他們預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解細(xì)胞是如何產(chǎn)生新細(xì)胞的，他們很容易就發(fā)現(xiàn)分裂這種繁衍的途徑。這時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些模擬實(shí)驗(yàn)，可以通過一些具體的物品，也可以通過簡(jiǎn)單的畫圖進(jìn)行表示，這樣大大提升了課堂上學(xué)生的參與度。

二、加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)記憶

初中階段的生物知識(shí)點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，卻十分瑣碎，所以學(xué)生在記憶的過程中，就需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，如果單純依靠學(xué)生的死記硬背，很難形成長(zhǎng)久牢固的記憶，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)十分痛苦。這時(shí)通過娛樂教學(xué)的引入，則能夠幫助學(xué)生獲得一種更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而在學(xué)生主動(dòng)探索積極參與的情況下，所獲得的學(xué)習(xí)效果也往往較為高效，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度，形成更加全面豐富的思維模式，構(gòu)建更加完整的知識(shí)框架。

例如，在教授“人體對(duì)外界環(huán)境的感知”時(shí)，學(xué)生在日常生活的過程中，就能夠感覺到痛，感覺到癢，受到溫度的變化，感受到物體的觸摸，這都是人體對(duì)外界環(huán)境感知的體現(xiàn)。因此在學(xué)習(xí)這堂課的過程中，教師就可以先帶領(lǐng)學(xué)生，感受一些外界環(huán)境的變化，并且不一定要拘泥于教材上的一些內(nèi)容?？梢怨膭?lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的思考和聯(lián)系，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試，這樣可以大大地提升學(xué)生的參與度，也能帶動(dòng)他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行更深層次的思考。而在學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過程中，將會(huì)獲得一個(gè)更加深刻的印象。

三、培養(yǎng)長(zhǎng)期生物興趣

興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，所起到的重要程度，往往是不可想象的，但是在應(yīng)試教育的模式下，往往忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。尤其對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們的情緒起伏比較劇烈，這時(shí)就更需要學(xué)生，能夠獲得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，只有這樣才能緩解負(fù)面情緒帶來的影響。所以通過娛樂教學(xué)的方式，就能帶動(dòng)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過程中，獲得愉悅感和成就感，也能夠幫助他們樹立對(duì)生物學(xué)習(xí)的信心，從而更愿意投入精力和時(shí)間，從而培養(yǎng)長(zhǎng)期的對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教授“植物的生殖”時(shí)，學(xué)生在日常生活的過程中，一定見過開花結(jié)果，落葉歸根等現(xiàn)象。其實(shí)這都是植物的生殖體現(xiàn)，這時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)合自己日常生活中的一些經(jīng)歷，和了解的現(xiàn)象，談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的植物生殖有哪些？它有哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為什么類型呢？通過這些問題的引入，都可以帶動(dòng)他們形成，更加深層次的思維邏輯，而學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中，也能獲得一種自信心，成就感，從而迸發(fā)出更多的學(xué)習(xí)興趣。

總之，對(duì)于初中階段的生物課堂而言，也融入到了教學(xué)的方式，十分有效，首先它可以提高課堂上學(xué)生的參與度，我盡可能的豐富教學(xué)方式，營(yíng)造出一種更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而感染到每一位學(xué)生，其次他家有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度，并且在記憶的過程中也能夠感受到生物學(xué)習(xí)的魅力，獲得更多的愉悅感和成就感，從而形成對(duì)生物學(xué)習(xí)更加濃厚的興趣，這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，帶動(dòng)他們主動(dòng)參與到生物學(xué)習(xí)的過程中來，這相較于被動(dòng)式學(xué)習(xí)所獲得的效果往往更加高效。

參考文獻(xiàn)

[1]尹新梅.初中生物高效課堂教學(xué)策略研究[J].生物技術(shù)世界，2015（04）

[2]張秀蘭.通過實(shí)例提高初中生物課堂的趣味性[J].科技信息，2011（15）

（云南云縣哨街九年一貫制學(xué)校）