設(shè)良好課堂氛圍?提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要：索然無味的課堂不會吸引學(xué)生的有意注意，雖然學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識對自身發(fā)展有利也但是在課堂上其思想仍然不受控制，將精力放在了別處。教師在教學(xué)的時候去兼顧自己和學(xué)生的不同角度，不能夠一言堂。然而，從實際中發(fā)現(xiàn)老師并未能夠真正領(lǐng)會新課程理念，沒有去采用學(xué)生喜聞樂見的方法開展教學(xué)，教師在課堂上仍然以個人為主，絲毫不顧及學(xué)生的主觀感受。而這些是傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式留下來的弊端，是需要進(jìn)行改革的。教師應(yīng)當(dāng)通過多種方法的應(yīng)用進(jìn)一步提高課堂的趣味性，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

前言：教師總是希望在自己教學(xué)的時候?qū)W生能夠緊跟腳步認(rèn)真聽講并且能夠和自己積極互動。然而學(xué)生具有主觀意識，他們不以教師的個人意志為轉(zhuǎn)移。如果要想讓學(xué)生在課堂上保持良好的狀態(tài)就必須要讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件值得做的事情，必須讓學(xué)生認(rèn)為課堂具有吸引力。教師應(yīng)當(dāng)時常想到學(xué)生的需要，顧及學(xué)生內(nèi)心真實的感受。通過策略的應(yīng)用來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免削弱教育應(yīng)有的作用和意義。

1 為何要創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育從來都是雙向的，如果教師單純按照自己的想法學(xué)生在課堂上不會有任何的回音，被動的接受下知識掌握情況較差，并且無法具備應(yīng)該有的能力。一直以來我們都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的主體。創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍是為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生能夠自覺主動參與到課堂中來，要知道人的一切行為是由人類的基本欲望中產(chǎn)生的，只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣，那么他們才會愿意投入相應(yīng)的時間和精力，只有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切需要那么才能夠保證學(xué)生全程處于良好的狀態(tài)，不必由老師反復(fù)監(jiān)督。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣兩者皆圍繞一個目的，那就是使學(xué)生更好的接受知識得到更好的發(fā)展。課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是為了學(xué)生個人發(fā)展所考慮，具有應(yīng)用必要性。

目前的教育形式已經(jīng)明了，新的教育思想傳入，而新課程改革要求老師轉(zhuǎn)變思想，能充分意識到成功的教學(xué)所需要的并不是強(qiáng)制。身為一名教育工作者必須要保證課堂引起學(xué)生的關(guān)注，以確保學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，積極思考，全程具有內(nèi)驅(qū)力。創(chuàng)設(shè)課堂氛圍提高學(xué)生興趣是新課程改革背景下對老師提出的要求，而老師也必須通過自己的行動來證明自己正在落實工作在迎合新課程改革。

2 教學(xué)策略分析

2.1 做游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

注意學(xué)生的年齡特征和心理特征、引起學(xué)生的關(guān)注才能夠使學(xué)生在課堂上有良好的表現(xiàn)。對于小學(xué)階段學(xué)生來講，如果在課堂學(xué)習(xí)都沒有獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，那么學(xué)生就沒有心思去接受相應(yīng)的教育。傳統(tǒng)說教法的效果非常不好，學(xué)生的參與度過低。而出現(xiàn)這樣的結(jié)果不能夠完全把問題歸咎于學(xué)生身上，很大原因是因為教育本身是存在問題的。很多課程設(shè)計本身就是很枯燥的，因為沒有融入學(xué)生真正感興趣的東西所以學(xué)生在課堂中興致非常低。各個階段學(xué)生都有著自身獨特的年齡特征和心理特點，對于學(xué)生來講，他們對游戲非常感興趣。那如果老師能夠在課堂上組織學(xué)生開展游戲便能夠得到讓課堂質(zhì)量有所提升。在對學(xué)生有了深刻的了解之后教師在教學(xué)《少年閏土》這篇課文時就可以有針對性的改變課堂方法，讓學(xué)生進(jìn)行猜一猜的游戲，教師從書本中找出幾句話，而針對這句話讓學(xué)生去猜一猜描寫的主要是文章中的哪個人物形象。而通過游戲的方式能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生具有積極性。學(xué)生紛紛發(fā)言，課堂氣氛就此活躍。而這樣的方法讓學(xué)生有了良好的課堂體驗，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，輕松獲得了知識。

2.2 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛

教師在教學(xué)中并不是只能夠運用一種方法也不能夠只運用一種方法。有很多老師因為知道學(xué)生喜歡游戲就一直開展游戲教學(xué)，但這未免會使課堂過于娛樂化，這與教學(xué)的初衷相違背。如果學(xué)生在課堂上感到學(xué)習(xí)過程是非常無聊的那么學(xué)生就會將精力投入到其他地方，只使用單一的教學(xué)方法學(xué)生會感到懈怠，同樣也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，合理的應(yīng)用和借鑒新型的教學(xué)方法是非常有必要的。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多種方法的嘗試，確保學(xué)生始終能夠獲得新奇的體驗。多媒體教學(xué)法是一個不錯的選擇，應(yīng)用這一方法能夠得到全新的試聽感受，課堂對于學(xué)生來講具有極強(qiáng)的吸引力。教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體完成情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生興趣。在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時教師可以利用多媒體展示相關(guān)錄像，從而讓學(xué)生完全沉浸在感人事跡當(dāng)中。

3 結(jié)束語

解決了學(xué)生課堂做小動作的問題之后還需要處理學(xué)生在課堂上交頭接耳的問題，然而單純阻止學(xué)生的行為并不能夠從根本上解決問題，學(xué)生之所以在課堂上有如此的表現(xiàn)，主要原因在于他們對學(xué)習(xí)沒有極大的興趣。教師應(yīng)當(dāng)明白當(dāng)前的首要任務(wù)還是要調(diào)動學(xué)生積極性，教師要通過多種方法的應(yīng)用打造趣味課堂，確保學(xué)生在活躍的課堂氣氛下主動學(xué)習(xí)。

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火箭軍士官學(xué)校 張黎