高中德育教育教學(xué)方法與策略

焦健

摘要：德育是我國(guó)現(xiàn)階段在教育領(lǐng)域所關(guān)注的一大課題，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)以及道德品質(zhì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。德育教育是一個(gè)相對(duì)較為系統(tǒng)化的教學(xué)體系，其中共包括四大要點(diǎn)，分別為思想品德、身體素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)。在現(xiàn)代教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展十分重要。而作為學(xué)生的主要引導(dǎo)者，教師在實(shí)施德育工作時(shí)，也需要緊跟社會(huì)變化，及時(shí)創(chuàng)新理念，創(chuàng)新手段，培養(yǎng)學(xué)生，使之成為能夠滿足時(shí)代要求的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：高中教育;德育;教育方法;

前言：高中階段的學(xué)生已逐漸由稚嫩期過(guò)渡到青春期，自身的自我意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，對(duì)于教師所傳授的一些知識(shí)點(diǎn)，也能夠達(dá)到較高的理解狀態(tài)。所以，教師需要緊緊抓住這一機(jī)會(huì)，在高中階段對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，促使其養(yǎng)成正確的思想觀、價(jià)值觀及人生觀。但是在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育指導(dǎo)時(shí)，教師要注意德育并不是一門學(xué)科，不能通過(guò)考試或者畫(huà)知識(shí)點(diǎn)的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，而是要以多樣手段促進(jìn)學(xué)生德育思想及素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生擁有一個(gè)更加燦爛光明的未來(lái)。

11. 加強(qiáng)人文關(guān)懷，建立和諧關(guān)系

高中階段的學(xué)生歷經(jīng)多年的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)，自身的認(rèn)知也逐漸清晰，自我意識(shí)也逐漸明顯，并且很多學(xué)生會(huì)逐漸形成一定的人生觀價(jià)值觀基礎(chǔ)，對(duì)于生活或?qū)W習(xí)中的很多東西，也會(huì)形成自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。在這一階段，如果教師對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育時(shí)，過(guò)多的對(duì)學(xué)生加以管理，或者把學(xué)生放在過(guò)于被動(dòng)的位置上，那么兩者之間必定會(huì)產(chǎn)生較為緊張的關(guān)系，甚至?xí)霈F(xiàn)矛盾沖突?；谶@一前提，教師一定要立足于人文關(guān)懷，并要加強(qiáng)人文關(guān)懷，在這一視角上，與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，以此為德育教育工作的開(kāi)展提供充足助力。

首先在班級(jí)中，教師一定要保持公平公正的原則，不僅要關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生、中等生，更要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生以及后進(jìn)生，能夠通過(guò)一定的指導(dǎo)以及關(guān)注，讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)于自己的在乎，從而放下心中的芥蒂，放下對(duì)于教師的偏見(jiàn)，并能夠主動(dòng)地接納教師。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師不能緊張也不能著急，而是要客觀的分析問(wèn)題的原因，然后合理地設(shè)定教育方案、教育計(jì)劃，用自己的真心耐心接觸學(xué)生，讓學(xué)生在點(diǎn)滴中能夠感受到教師的關(guān)懷，在和諧的師生關(guān)系中促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，也可提高其道德修養(yǎng)。

其次，教師要時(shí)刻堅(jiān)守寬容的教育思想。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)進(jìn)步情況，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題也要及時(shí)分析來(lái)龍去脈，然后與之進(jìn)行促膝長(zhǎng)談。只要教師能夠付出自己的耐心、細(xì)心與寬容之心，那么必然可以為道德教育開(kāi)辟一條新的道路，促使學(xué)生全面發(fā)展。

12. 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生品格

實(shí)踐活動(dòng)可有較豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)基本能力，形成更良好的行為習(xí)慣，而這些都是組成學(xué)生道德素養(yǎng)的重要元素，對(duì)于學(xué)生品格及品質(zhì)的發(fā)展有極其重要的影響。所以，教師需要貫徹實(shí)踐性原則，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)中逐漸完善自己的道德認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化道德素養(yǎng)。

相比于傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的理論教育來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以豐富學(xué)生對(duì)于社會(huì)自然以及自我的認(rèn)識(shí)，有效提高道德教育的整體質(zhì)量。學(xué)生日常的學(xué)習(xí)環(huán)境大多為集體，所以教師完全可以以班集體為單位，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)性質(zhì)的活動(dòng)。與此同時(shí)教師要意識(shí)到班級(jí)活動(dòng)并不一定要多么的宏大，多么的完美，只要能夠?qū)W(xué)生形成有效激發(fā)，就是良好的活動(dòng)[1]。

比如在課下的十幾分鐘里，教師也可多多的與學(xué)生交流探討一些話題，拉近彼此之間的關(guān)系，多多的了解學(xué)生，從而在之后的教育工作中，更好的為其提供輔助。當(dāng)學(xué)校舉辦一些活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等等，教師都可鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面有一些優(yōu)勢(shì)，有一些特長(zhǎng)，也需要盡全力的對(duì)其加以挖掘引導(dǎo)，讓學(xué)生可以散發(fā)自己的光芒，培養(yǎng)學(xué)生的自信，使之意識(shí)到自己在集體中也并不是一無(wú)是處，逐步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使之在自信心的支撐下，逐漸生成正確的價(jià)值觀、人生觀以及發(fā)展觀。

13. 開(kāi)展主題班會(huì)，培養(yǎng)價(jià)值理念

主題班會(huì)是高中教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)或教育活動(dòng)總結(jié)的主要形式。所以高中教師需要定期帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，總結(jié)學(xué)生在某一階段的行為情況以及學(xué)習(xí)情況，帶領(lǐng)學(xué)生分析這一階段存在的一些問(wèn)題，讓學(xué)生在自我分析、自我反思以及彼此分享的過(guò)程中，有效的彌補(bǔ)問(wèn)題。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在主題班會(huì)的起始階段，教師不能開(kāi)門見(jiàn)山直接告訴學(xué)生這場(chǎng)主題班會(huì)的重點(diǎn)是什么、主題是什么，而是可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的話題，鼓勵(lì)學(xué)生先彼此交流，深化學(xué)生體驗(yàn)，活躍氛圍，趁熱打鐵，引入相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在有效的同伴效應(yīng)中，釋放自己的思想，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的共同發(fā)展[2]。而對(duì)于班級(jí)中在某一階段存在問(wèn)題的學(xué)生，教師也可使之自我評(píng)判，及時(shí)意識(shí)到自身的不足，并在其他同學(xué)的幫助下擬定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助的過(guò)程中共同成長(zhǎng)，發(fā)揮德育教育的實(shí)效作用。

結(jié)論：綜上所述，作為一名新時(shí)代的高中生，不僅要具有較高的成績(jī)，更重要的是要具有良好的行為以及正確的三觀。教師需要以德育為出發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施巧妙指導(dǎo)，通過(guò)人文關(guān)懷、社會(huì)實(shí)踐以及主題班會(huì)，方方面面的滲透與德育教育有關(guān)的思想，在潛移默化的氛圍里培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，在潤(rùn)物無(wú)聲的狀態(tài)下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除此之外教師要注意一定要與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，側(cè)重鍛煉學(xué)生的品格以及價(jià)值理念，借此發(fā)揮德育教育的真正價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建良.關(guān)于高中如何推進(jìn)德育教育工作的策略探討[J].華夏教師，2018（36）：95.

[2]高遠(yuǎn).新時(shí)代背景下高中德育教育的創(chuàng)新研究[J].才智，2018（26）：124.