初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

曹志鵬

摘要：新課程改革內(nèi)容下的初中物理教學(xué)要求老師們重點(diǎn)提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)水平，所以在初中物理實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)策略是極為必要的，其在初中物理課堂教學(xué)中可以起到關(guān)鍵的作用。文章下面主要分析初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中存在的主要問題，并結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與基礎(chǔ)提出初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，以期提升初中物理課堂的教學(xué)效率，增強(qiáng)初中生的個(gè)人物理素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新能力;教學(xué)策略

現(xiàn)代化的教學(xué)方法是提高實(shí)際課堂效率的有效方法，其重點(diǎn)是拉近學(xué)生與物理知識(shí)內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生們進(jìn)一步的理解并掌握物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從而更好的提高學(xué)生們的個(gè)人物理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。這就需要班級(jí)老師們明確如今初中物理課堂實(shí)驗(yàn)的問題，并采取現(xiàn)代化教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方式可以大大提高課堂綜合成效，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐素養(yǎng)。

1.初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中存在的問題

1.1教學(xué)方法老套

即使新課程改革內(nèi)容中曾明確提到 教師應(yīng)履行素質(zhì)教育，而非過去的應(yīng)試教育，不可以使用過去一節(jié)課滿灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，在改革后此種教學(xué)局面得到了一定的改善，教師有意識(shí)的增加與學(xué)生的互動(dòng)頻率。但因?yàn)槭艿秸w大環(huán)境的約束，導(dǎo)致滿堂講課的狀況仍存在，這主要是受中國(guó)歷史悠久的應(yīng)試教育的影響，并且學(xué)生升學(xué)還是看分?jǐn)?shù)錄取。所以，學(xué)校與教師為了提升學(xué)生的升學(xué)率只能選擇將講課的重點(diǎn)放在提升學(xué)生成績(jī)這一方面，這也造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)的比重降低，仍舊是以傳統(tǒng)的方式為主，物理老師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多選擇直接告知學(xué)生具體內(nèi)容，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過程，同時(shí)老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法過于老套，造成初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率低。

1.2忽視物理實(shí)踐

物理屬于實(shí)用類的科目，物理遍布在生活的四處。物理教材中只有理論的知識(shí)，但知識(shí)以外的內(nèi)容還需要學(xué)生實(shí)踐來(lái)感悟。倘若教學(xué)中缺少了實(shí)踐這一關(guān)鍵步驟，那學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)也就僅限在課堂上使用，卻不懂得將知識(shí)靈活的應(yīng)用，而這也令物理學(xué)科喪失了其內(nèi)在含義。但因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念、學(xué)校資源等多方面因素的綜合影響，導(dǎo)致如今的初中物理教師只看重理論，而不重視實(shí)踐，使得初中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在教學(xué)過程中占比較小，學(xué)生們的知識(shí)得不到實(shí)踐的提升。所以教師應(yīng)主動(dòng)改變這種教學(xué)模式，尋找新方法來(lái)提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣、對(duì)知識(shí)的掌握能力與理論知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

2.1設(shè)計(jì)教學(xué)問題

問題的好壞將會(huì)直接對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率產(chǎn)生重大的影響。所以，只有初中物理教師設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題，才可以更好的推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)。物理教師需要將新課標(biāo)改革內(nèi)容與教學(xué)大綱相結(jié)合，并以實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)問題來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)。例如教師在講解“聲音的產(chǎn)生與傳播”這部分內(nèi)容的時(shí)候，新課標(biāo)中明確要求初中生應(yīng)了解聲音的產(chǎn)生、傳播條件與特點(diǎn)，教師就可以與教學(xué)大綱相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)出符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的問題。此外，教師還應(yīng)注意因?yàn)槌踔形锢韺?shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)時(shí)間與課時(shí)受限，無(wú)法將新課標(biāo)與教學(xué)大綱中的所有內(nèi)容都轉(zhuǎn)化為問題。此時(shí)的初中物理實(shí)驗(yàn)教師在提出問題時(shí)就需要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)要點(diǎn)中的難易程度及其重要性，并以此為依據(jù)來(lái)分配問題權(quán)重通過教學(xué)問題來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生們的個(gè)人創(chuàng)新思維，教師還應(yīng)依據(jù)教材中的問題與課后習(xí)題來(lái)設(shè)計(jì)問題。通過提出科學(xué)有效的問題可以為提高課堂教學(xué)效率打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2實(shí)驗(yàn)過程的生活化

一般來(lái)說，大多數(shù)的初中物理老師都忽略了學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的主體地位，也忽略了實(shí)驗(yàn)過程的生活化，因此初中物理老師們需要在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中也引入生活化的教學(xué)方法，避免出現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)流于形式的問題。初中物理老師們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中需要把生活化教學(xué)放到首要地位，確保實(shí)驗(yàn)過程與生活存在緊密的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的物理素質(zhì)與實(shí)踐能力。初中物理老師們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)可以主動(dòng)引入普遍的生活現(xiàn)象或生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助初中生們更好的理解物理知識(shí)內(nèi)容，比如老師們?cè)谥v解“凸透鏡”內(nèi)容時(shí)，老師們首先可以讓學(xué)生們自主思考通過生活中常用的工具來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，老師們可以給初中生們準(zhǔn)備蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏等工具，并引導(dǎo)學(xué)生們思考生活中使用照相機(jī)、放大鏡等生活化的經(jīng)驗(yàn)，讓初中生們自行思考與討論凸透鏡的成像規(guī)律，待學(xué)生們得出凸透鏡成像由物體與凸透鏡距離決定的的結(jié)論后，再讓學(xué)生們使用實(shí)驗(yàn)器材來(lái)進(jìn)行結(jié)論的驗(yàn)證，再讓學(xué)生們思考其應(yīng)用，更好地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真實(shí)效率。

2.3在課后展開生活小實(shí)驗(yàn)

初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)較短，課時(shí)較少，而這時(shí)老師們就需要在課后引入生活化的物理小實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)初中生們對(duì)物理知識(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高初中物理教學(xué)的實(shí)踐效率。通過課后的生活物理小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驑O大的調(diào)動(dòng)初中生們個(gè)人對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生們鞏固在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生們的物理素養(yǎng)與實(shí)踐能力。比如老師們?cè)谥v解《物態(tài)變化》內(nèi)容時(shí)，生活中有關(guān)凝固、液化、升華等內(nèi)容的物理現(xiàn)象是極為豐富的，因此老師們就可以給學(xué)生們布置課后的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生選擇生活中的這個(gè)有關(guān)物態(tài)變化的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，并最終得出一定的物理結(jié)論，從而調(diào)動(dòng)初中生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的積極性，更好地發(fā)展班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代化的教學(xué)方法在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂上有著良好的應(yīng)用效果，物理老師們應(yīng)該高度重視現(xiàn)代化教學(xué)方法的積極作用，并通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料與活動(dòng)的生活化來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的自身興趣，提高初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的真實(shí)效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

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