淺析新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略探究

鐘小梅

摘要：隨著教育改革在校園的大力推行，越來越多的教育工作者開始對自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，數(shù)學(xué)作為一門理論與實(shí)踐并存的綜合性學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師深知?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于小學(xué)階段的學(xué)生處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，總會(huì)出現(xiàn)各種不同的問題，數(shù)學(xué)教師要采取有效的策略來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文為了幫助數(shù)學(xué)教師解決創(chuàng)新教學(xué)過程中的難題，提出了幾點(diǎn)有效的創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

伴隨著新課改的大力號召，數(shù)學(xué)教師越來越注重對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，如何對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新已成為當(dāng)前階段數(shù)學(xué)教師的工作重點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師要將創(chuàng)新教學(xué)貫徹落實(shí)在數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣才能提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而有利于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)及積極成長。

一、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，第一點(diǎn)就是教師要明確數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，當(dāng)前小學(xué)生的數(shù)學(xué)課本上有非常多的生活化的內(nèi)容，數(shù)學(xué)和我們的實(shí)際生活有非常緊密的聯(lián)系，因此數(shù)學(xué)教師在對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，利用生活中的小故事來導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂，在枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂中加入生活的數(shù)學(xué)小故事，能讓學(xué)生將注意力集中在課堂中來，這樣有利于教師對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，同時(shí)還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在趣味的數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的快樂，從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的指引下，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識不斷的探索，進(jìn)而不斷的提升自身的數(shù)學(xué)水平。

例如，數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生講解《加法》的相關(guān)運(yùn)算的時(shí)候，可以在課堂的開始階段利用生活中買菜的情境來吸引學(xué)生的注意力，如周日，你和媽媽一起去菜市場買菜，買了水果花了12元，然后買了蔬菜花了9.5元，最后在回家的路上買了零食花了9元，所以今天一共花了多少錢？數(shù)學(xué)教師可以先讓學(xué)生對這個(gè)問題進(jìn)行自主思考，在思考中讓學(xué)生理解加法的基本算法，最后教師再對加法的運(yùn)算進(jìn)行集中講解，這樣能加深學(xué)生對加法運(yùn)算的記憶，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在不斷的解決生活問題中提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度

教學(xué)方式能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，這樣才能提高學(xué)生的課堂參與度，從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，有一小部分教師還是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種灌輸式的教育方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦心理，因此數(shù)學(xué)教師要及時(shí)的采取新的教學(xué)方式開展數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過動(dòng)畫的展示理解數(shù)學(xué)解題過程中的每一個(gè)步驟，還可以在課堂中融入數(shù)形結(jié)合這種數(shù)學(xué)思維，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換成直觀的圖形，這樣能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

例如，數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生講解《加減法的混合運(yùn)算》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以借助多媒體向?qū)W生演示正確的解題步驟，按照先后順序依次算出答案，一步一步不能出錯(cuò)，最終才能得出正確的答案，對于題目中出現(xiàn)括號的地方，需要先算括號里的算式，再算括號外的算式，這樣才能得出正確的答案，多媒體的直觀展示能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從教師講解變成了視頻式的講解，新穎的教學(xué)方式能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的參與度，讓學(xué)生在短暫的數(shù)學(xué)課堂中獲取到更多的數(shù)學(xué)知識，從而不斷的提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、開展小組合作教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力

一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體的，這樣才能讓學(xué)生在課堂中獲取到更多的數(shù)學(xué)知識，傳統(tǒng)的課堂一般都是教師為主，學(xué)生為輔，這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生雖然學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，但是缺少運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識，因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的意識，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以在數(shù)學(xué)課堂中開展小學(xué)合作教學(xué)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生通過與其他學(xué)生的交流來提升自己的數(shù)學(xué)能力，在合作中豐富自己的解題思路，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，在討論中學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)的修正自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，這樣才能不斷的提升自身的綜合素質(zhì)。

例如，數(shù)學(xué)教師在講解《概率》的相關(guān)知識的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合書本上的問題讓學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作得出正確答案，最后再由教師進(jìn)行統(tǒng)一講解，小學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，教師如果及時(shí)的開展小組合作學(xué)習(xí)的話，就能消除學(xué)生的恐懼心理，同時(shí)還能讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取到更多的數(shù)學(xué)知識。

結(jié)論

在新課改的要求下，大批的數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)不斷的在進(jìn)行創(chuàng)新，且都取得了很好的成效，這就意味著教學(xué)創(chuàng)新對小學(xué)數(shù)學(xué)教育有著非常重要的作用，只有不斷創(chuàng)新，才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量，小學(xué)生才能在小學(xué)階段打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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