探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化策略

黃春庭

摘要：隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，無(wú)論是大江南北的校園，還是長(zhǎng)城內(nèi)外的課堂，不斷提高課堂教學(xué)效率是各項(xiàng)革新措施的核心所在。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極探索實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)模式的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-046

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問(wèn)題比較突出，教師的教學(xué)模式?jīng)]有積極創(chuàng)新，這就必然會(huì)影響課堂教學(xué)工作的良好開(kāi)展。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，新的教學(xué)模式的需求愈來(lái)愈大，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生興趣較低

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度不小，對(duì)學(xué)生自身綜合能力的要求也很高，但是，并不是每個(gè)學(xué)生都有很高的綜合能力，可以有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在這種情況下，一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的瓶頸，如果小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間未能及時(shí)突破瓶頸，會(huì)影響學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生無(wú)法自拔。他們很難對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在課堂學(xué)習(xí)中，他們并不活躍，通常是老師提出問(wèn)題或分配學(xué)習(xí)任務(wù)，然后小學(xué)生將被動(dòng)地，機(jī)械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并回答數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二）教學(xué)模式比較僵化

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，為了促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，教師需要重視教學(xué)模式的科學(xué)化運(yùn)用，從而真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而實(shí)際教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不積極。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化策略

（一）基于日常生活創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活具有緊密相關(guān)性，教師在進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，為從根本上確保情境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性、合理性和有效性，需要基于學(xué)生的日常生活進(jìn)行生活情境創(chuàng)設(shè)，這是確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)和根本前提。同時(shí)，聯(lián)系生活進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，還可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教育工作者需全面調(diào)查學(xué)生的日常生活情況和行為習(xí)慣，并根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及教育教學(xué)目標(biāo)，來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受和理解的教學(xué)情境，保證學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

（二）合作交流模式的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的內(nèi)容比較豐富，在實(shí)際教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠進(jìn)行積極優(yōu)化，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師通過(guò)合作交流探究模式的科學(xué)運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生積極探究，如在教學(xué)梯形面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中通過(guò)合作探究的方式，學(xué)生間相互討論，通過(guò)將梯形圖形分解成熟悉的圖形進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生在交流探究中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)化和完善學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)法，提高課堂效率

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)，伴隨著教育的變革，技術(shù)進(jìn)步和改革不斷進(jìn)步，也為小學(xué)教育提供了巨大的創(chuàng)新，也為教師提供了方便的機(jī)會(huì)。新的多媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用在課堂上，教師和學(xué)生正在慢慢地采用這一新的學(xué)習(xí)工具。小學(xué)生比較活潑，是數(shù)學(xué)課如何吸引他們的正當(dāng)問(wèn)題。多媒體技術(shù)非常適合這個(gè)問(wèn)題，教師可以通過(guò)準(zhǔn)備與課程相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻或動(dòng)態(tài)圖片來(lái)提前實(shí)現(xiàn)本課程的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，簡(jiǎn)化課堂的創(chuàng)建。

（四）生活方式的應(yīng)用

小學(xué)時(shí)期，教師要以學(xué)生為中心，動(dòng)員學(xué)生通過(guò)生命化學(xué)模型思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生動(dòng)態(tài)化，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)建立了以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以熟悉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生活方式教學(xué)模式。為了促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)十進(jìn)制乘法時(shí)的有效學(xué)習(xí)，教師可以開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

古人說(shuō)：“ 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，要做好一件事情，僅僅靠眼睛看到的是不夠的，還需要親自動(dòng)手去實(shí)踐。而實(shí)踐的源動(dòng)力則來(lái)自于興趣。興趣是最好的老師，只有有興趣才能進(jìn)一步探索，知道數(shù)學(xué)有多有趣。小學(xué)的實(shí)踐主要體現(xiàn)在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力上。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂或課堂上親自實(shí)踐來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而改善他們的大腦轉(zhuǎn)型。

結(jié)束語(yǔ)

總之，煙無(wú)常形，教無(wú)定法。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但愿教師與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，既做好課前的預(yù)備工作，又把握好課堂上的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，積極探究高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)水平。

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