未來課堂的高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)研究

趙小娟

摘 要：新媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)了新課程改革，課堂教學(xué)的方式發(fā)生著與傳統(tǒng)課堂完全不同的轉(zhuǎn)變。基于隴南市一中“未來課堂”歷史教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀，闡述“未來課堂”相關(guān)核心概念，選取教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析研究，并對“未來課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)研究進(jìn)行總結(jié)與反思。

關(guān)鍵詞：未來課堂;教學(xué)設(shè)計(jì);課堂教學(xué)

一、核心概念界定

1.未來課堂

“未來課堂”是以新媒體與技術(shù)為設(shè)備基礎(chǔ)、課堂開展合作探究，以師生、生生互動式交流為教學(xué)核心、以電子書包、“云”端教學(xué)資源為學(xué)習(xí)內(nèi)容的智能交互式課堂。在未來課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師、媒體、資源、環(huán)境和方法這些組成要素都應(yīng)該圍繞教學(xué)主體——學(xué)生來充分發(fā)揮功效。

2.未來課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

“未來課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)”是在新媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子書包的環(huán)境支持下，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，對教與學(xué)過程中的目標(biāo)與內(nèi)容、方法與策略、評價與反饋進(jìn)行具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)適合未來課堂的系統(tǒng)性教學(xué)過程。

二、隴南市一中未來課堂的高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用與實(shí)踐

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生學(xué)情。

微課自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：教師課前錄制微課視頻，內(nèi)容針對基礎(chǔ)知識的講解，可以附上預(yù)習(xí)檢測題目;導(dǎo)入附件，如課件、拓展資料、推薦閱讀書目等。

合作探究設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，預(yù)設(shè)歷史問題情境，組織學(xué)生展開課堂合作探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果檢測設(shè)計(jì)：課堂檢測對課堂教學(xué)過程進(jìn)行評價。

總結(jié)與反思設(shè)計(jì)：未來課堂教學(xué)平臺中的在線交流系統(tǒng)，方便教師和學(xué)生在課下交流。

例如《美國1787年憲法》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（1）說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu);

（2）比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1787年憲法的內(nèi)容及評價;

難點(diǎn)：1787年憲法制定的必要性，對“分權(quán)與制衡”原則的理解。

【課前準(zhǔn)備】

教師活動

1.發(fā)布微課;

2.布置課前預(yù)習(xí)任務(wù);

3.與學(xué)生保持在線交流，及時解答預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑問。

學(xué)生活動

1.觀看微課，完成預(yù)習(xí)任務(wù);

2.小組長將本組在預(yù)習(xí)中存在的問題反饋給教師。

設(shè)計(jì)意圖

1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;

2.創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

【課堂活動】

教師活動

1.展示學(xué)生預(yù)習(xí)生成的問題，結(jié)合本課的課程目標(biāo)對學(xué)生的問題進(jìn)行整合，最后生成本節(jié)課的三個核心問題：

【合作探究一】分析1787年憲法制定的必要性;（請結(jié)合材料與教材進(jìn)行歸納，小組討論3分鐘。）

【合作探究二】1787年憲法如何體現(xiàn)“制約與平衡”的原則（重點(diǎn)）;（請同學(xué)們閱讀材料，結(jié)合教輔資料及教材探究問題，6分鐘時間完成。）

【合作探究三】比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。（請小組討論完成表格填寫。3分鐘時間完成。）

2.師生互動。教師對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。

3.教師利用電子筆輔助教學(xué);在線查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動

1.合作探究、生生互動。小組成員分工明確，梳理學(xué)習(xí)成果以備班級展示分享，提出小組內(nèi)部未解決的問題，提出疑問。

2.展示交流，解決問題。各組選出代表，匯報本組成員掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出疑難問題。

設(shè)計(jì)意圖

1.小組內(nèi)部，各有分工，負(fù)責(zé)收集資料、記錄觀點(diǎn)、發(fā)言等，堅(jiān)持“論從史出、史論結(jié)合”。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與歷史探究的積極體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

【課堂檢測】

教師活動

1.教師發(fā)出隨堂檢測。

2.在線查看學(xué)生完成情況及正確率，以評估學(xué)生掌握情況。

學(xué)生活動

學(xué)生獨(dú)立完成，及時交卷。

設(shè)計(jì)意圖

對課堂效果加以評價。

【總結(jié)反思】

教師小結(jié)本課，布置電子作業(yè)。

學(xué)生完成電子作業(yè)，及時鞏固。

教師反思教學(xué)，不斷改進(jìn)。

三、未來課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究的總結(jié)與反思

1.現(xiàn)狀分析

我校大力支持未來課堂班的教學(xué)，給教師、學(xué)生提供了優(yōu)良的條件。教師也能積極開展班級教研，共同努力。此外，教師教學(xué)觀念需要更新。長期以來，教師習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，按照既定的教學(xué)大綱及教材安排教學(xué)成為常態(tài)。

2.未來課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

（1）師生角色地位的轉(zhuǎn)變

在未來課堂的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師充當(dāng)組織和指導(dǎo)的角色。教師可以隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在線答疑，使學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，更有利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

基于新媒體和技術(shù)環(huán)境下課堂學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，學(xué)習(xí)者之間可以相互交流，合作學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)過程記錄和評價

基于新媒體與技術(shù)的未來課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以準(zhǔn)確地記錄下來，并且可以根據(jù)需要隨時提取，便于學(xué)生自我總結(jié)和教師評價。

筆者旨在通過“未來課堂”教學(xué)實(shí)踐的探索，努力使“未來課堂”教學(xué)新模式在隴南一中得到重視。希望“未來課堂”教學(xué)實(shí)踐研究能夠推進(jìn)隴南市一中的教育改革。