基于技工院校學(xué)生德育的開展現(xiàn)狀及問題闡述

摘要：隨著如今社會水平的發(fā)展，人們也越來越重視在教育上面的工作。在現(xiàn)階段相關(guān)教育部門對技工學(xué)校的學(xué)生德育教育工作的開展逐步深入。在對學(xué)生德育工作深入開展的同時，由于種種原因難免會遇上一些德育教育上的問題，本文是基于技工院校學(xué)生德育工作開展的現(xiàn)狀及問題的闡述，提出一些解決的策略，進(jìn)而提高現(xiàn)在技工院校學(xué)生德育教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：技工院校 德育教育 現(xiàn)狀及問題闡述

1.目前技工學(xué)校學(xué)生德育教育的開展現(xiàn)狀

在現(xiàn)如今社會中，技工學(xué)校普遍都是以重視技術(shù)為主，從而忽視了對學(xué)生的德育教育。盡管學(xué)生們的教材之中有德育教育的教材，但是老師并不會重視這門課程，學(xué)生也從而不會重視。由于對學(xué)生德育教育的忽視，從而導(dǎo)致如今學(xué)生的道德素養(yǎng)提升不明顯。一些技校的老師在對學(xué)生傳授知識的同時，通常不會切合學(xué)生的感受，以教師自我為中心，教導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容千篇一律，從而導(dǎo)致學(xué)生的道德素養(yǎng)無明顯提升。古語有云：“因材施教，有教無類”，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的問題去分析學(xué)生，并且有針對性的提升學(xué)生的道德品質(zhì)。老師們應(yīng)該在進(jìn)行德育教育的同時，也要對教育本身進(jìn)行深刻理解。

2.導(dǎo)致技工院校學(xué)生德育教育出現(xiàn)問題的原因

現(xiàn)階段，技工院校學(xué)生德育教育層面出現(xiàn)問題，主要原因在于社會的不重視、學(xué)校的忽略以及學(xué)生對此學(xué)科的不太了解。如今社會競爭越來越殘酷，院校之間的競爭也非常的激烈，技工學(xué)校主要是以技術(shù)立足于教育界，所以技能教學(xué)是學(xué)校也是老師眼中的重中之重。因此，眾多技工院校在競爭的同時，往往忽略了對學(xué)生的德育教育，在老師眼中，技術(shù)是每一個學(xué)生最主要的課程，只有把最主要的課程學(xué)好了，出了社會才可以出人頭地，才有立足的機(jī)會，所以對學(xué)生的德育教育就進(jìn)行了忽略。

3.如何提升技工院校學(xué)生的德育教育質(zhì)量

當(dāng)今社會，教育資源種類很多，老師可以從中挑選一個適合德育教育的資源，并利用這種資源來教導(dǎo)學(xué)生，從而改變課堂的教學(xué)方式，使課堂得到升華。學(xué)校的老師可以在文字的方面加入一些有趣的事情，來吸引學(xué)生們的興趣，讓他們可以在文字中體驗到教學(xué)的快樂?，F(xiàn)代多媒體設(shè)備就是一個很好的資源，已經(jīng)有好多學(xué)校在用，老師可以做一些PPT放在教學(xué)中，再配上一些有趣的動畫來提升學(xué)生的注意力，或者是以游戲的方式，能讓學(xué)生在游戲中體會到德育的樂趣和意義。為了不讓教學(xué)方式單一，我們可以選取多種方法來提高教學(xué)效果。技工學(xué)院的老師的備課是最重要的，好的備課能讓學(xué)生充分利用時間來學(xué)習(xí)。老師也要告誡學(xué)生要抓住機(jī)會學(xué)習(xí)，將來才會有更好的人生，如果以警戒的方式來勸說，雖然有些強(qiáng)迫，但也是告訴了他們未來是需要今天的努力。因為理論課比較枯燥，所以在德育教學(xué)的時候可以利用一些外界的工具來輔導(dǎo)學(xué)生上課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

因為是德育教育，理論性強(qiáng)、道理比較空泛，許多老師出于職業(yè)倦怠，加之學(xué)生課堂懶惰，教學(xué)不是特別的認(rèn)真，也有一些聘請的老師能力不強(qiáng)，所以導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的東西較少。其實主要原因在于德育教育的內(nèi)容不符合學(xué)生們的認(rèn)知和興趣，所以會導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的興趣，從而使課堂的聽課率下降。學(xué)校對此可以開展一個講師培訓(xùn)的課程，培養(yǎng)老師的敬業(yè)心和教學(xué)水平。 只有老師不斷提高，愛崗敬業(yè)，才是身教勝于言傳的最好例證，因此，思政課老師們也要積極地搞好教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個好的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生在這個階段正處于青少年時期，正是年少輕狂。往往會以自己為中心而忽視了老師的教育。對學(xué)校的德育教育往往會嗤之以鼻，不屑一顧。這樣的學(xué)生的思想就非常的危險，需要老師及時的教授正確良好的德育知識來教導(dǎo)這個學(xué)生將思想步入正途。同時老師也要和學(xué)生們的父母進(jìn)行交流，孩子們良好的思想離不開父母的諄諄教誨。在技工學(xué)校，老師想要改變學(xué)生，就要在提升他們的德育素養(yǎng)的同時，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種篤學(xué)勤技的校園氛圍。在學(xué)生學(xué)好技術(shù)的基礎(chǔ)之上加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，優(yōu)秀的德育教育可以提高學(xué)生的素質(zhì)和教養(yǎng)，使這些孩子們在社會上能夠走得更遠(yuǎn)。

學(xué)生與老師是個體的，為了讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓老師與學(xué)生成為一體，更好地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師們應(yīng)該帶著學(xué)生的思想去教導(dǎo)學(xué)生，能夠多位思考，這樣才能與學(xué)生的思想融為一體，更好地找到方法來教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們找到自己的目標(biāo)，才能更明確的知道自己應(yīng)該怎么來學(xué)習(xí)，所以老師應(yīng)該與學(xué)生融為一體，才能提高課堂質(zhì)量。良好的課堂質(zhì)量更能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。對學(xué)生進(jìn)行考核的時候，考核內(nèi)容不僅要有技術(shù)，也要有與德育相關(guān)的知識，因為德育教育可以塑造一個良好的三觀。讓學(xué)生能夠更好地去看待這個世界。如今社會上技工人才大量缺失，技工人才不僅僅要技術(shù)好，人品和德育教育更是要過關(guān)，所以學(xué)校老師對此不可忽視。

有關(guān)技工院校學(xué)生德育教育的教材也必須要重視，此類的教育教材不可千篇一律的與其他院校的教育教材一樣，必須要根據(jù)自己院校學(xué)生的性格特點和特色。選擇更適合此學(xué)生的內(nèi)容，去幫助學(xué)生更好地理解德育教育，也可以慢慢的塑造學(xué)生的觀念。過往的教材里面具有許多的老舊思想，此類思想是學(xué)生腦子之中誕生新興思想的攔路虎和絆腳石。教材的內(nèi)容要貼近現(xiàn)實和新穎。要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的快樂，而不是被迫學(xué)習(xí)。教材之中可以加上最近新發(fā)生的事情，留出讓學(xué)生思考的空間，也可進(jìn)一步觀察學(xué)生是否品德上面有所進(jìn)步。所以德育教育的素材可以實時更新類似于市面上的月刊雜志，這樣學(xué)生每個月都會期待，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)很主動，這是非常好的一類現(xiàn)象。

綜上所述，技工院校是教育界中不可缺失的一部分，技工院校向社會輸送了許許多多的技工人才。如今技工學(xué)校不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)，也要重視對學(xué)生德育的教育。對學(xué)生德育教育的體現(xiàn)，也彰顯了這個學(xué)校的教育水平。社會如今非常缺乏既具備技術(shù)高超也具備德智體美勞俱佳的人才。這種教育有利于學(xué)校未來的發(fā)展，也有利于學(xué)生未來的長遠(yuǎn)。

所以說技工學(xué)校背負(fù)著非常重要的責(zé)任，要輸送技術(shù)與德育教育同樣優(yōu)秀的人才，提高校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)課教師對德育與技能教育融合的重視力度遵循德育融入職業(yè)和融入實踐的基本原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將德育教育貫穿于整個技能教育的始終，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，為技工學(xué)校德育與技能教育融合的教學(xué)實踐打好基礎(chǔ)，從而使學(xué)生能夠真正的成為綜合性人才，更好的迎合社會對素質(zhì)人才的崗位需求。

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作者簡介：王兵（1982.10-），女，漢族，黑龍江大慶人，本科學(xué)歷，鐵人學(xué)院助理講師，研究方向：中職德育教育。

（鐵人學(xué)院 黑龍江省大慶市）