小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透

蔣雅文

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，素養(yǎng)教育工作的地位正在逐漸升高，在此背景下，小學(xué)生教師對于德育教育工作的關(guān)注度也變得越來越高。小學(xué)生正處于一個對外界信息極為敏感的階段，但此時他們還未形成一個完整的世界觀、人生觀與價值觀，因此小學(xué)教師必須要通過將德育內(nèi)容滲透入小學(xué)語文教學(xué)的方式對其進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);德育教育

教育能夠強化學(xué)生知識技能水平，更能培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼等良好品質(zhì)。語文教學(xué)是德育展開有效平臺，對發(fā)揮語文教學(xué)職能與實現(xiàn)情感與態(tài)度等教學(xué)目標(biāo)有著積極促進(jìn)作用。尤其是針對心理發(fā)育尚未成熟的小學(xué)階段學(xué)生來說，加強德育更利于學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵與道德品質(zhì)提升，從而培育更多高素質(zhì)人才，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

1 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的必要性和重要意義

隨著時代的不斷進(jìn)步，我國科技與經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)的廣泛普及以及智能手機的普遍應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進(jìn)了廣大人民群眾工作與生活的方方面面。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在拓寬了學(xué)生獲取信息的途徑、開闊了學(xué)生視野的同時，也帶來了一些負(fù)面影響。在當(dāng)今社會，低俗信息存在過多、“毒雞湯”傳播甚廣、負(fù)面新聞被網(wǎng)絡(luò)無限放大，一些沒有良好的獨立思考能力和明辨是非能力的學(xué)生，很容易受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而產(chǎn)生負(fù)面的情緒，很容易受到這些不良思想的荼毒和侵襲而使身心受到侵害，很容易因為受到錯誤觀念的熏染而形成不正確的世界觀、人生觀和價值觀，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

除此之外，西方的一些不良思想也通過影視作品的途徑侵蝕著廣大人民群眾的思想。很多的學(xué)生受到西方文化的嚴(yán)重侵襲，認(rèn)為金錢至上，過度追求物質(zhì)享受，形成了扭曲的價值觀念。為了轉(zhuǎn)變當(dāng)代學(xué)生不正確、不健康的思想，改進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知，提高學(xué)生的素質(zhì)水平，對學(xué)生開展思想教育工作，是刻不容緩的。

2 小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的有效策略

2.1 基于言傳身教，滲透德育品質(zhì)

對小學(xué)生而言，其本身尚未形成正確的“三觀”，是非辨識能力、自我認(rèn)知能力不足，這時候他們更加依賴于教師的教學(xué)指導(dǎo)與點撥，對教師的依賴性比較強。正是由于這種學(xué)習(xí)特征與心理使得小學(xué)生常常會無意識地學(xué)習(xí)或模仿教師的言行舉止，所以在將德育教育理念滲透入語文課堂當(dāng)中時，首先需要做的就是要保證語文教師自身擁有良好的德育素質(zhì)與品質(zhì)，將自己樹立成班級中的道德榜樣，這樣就可以借助自己的日常言行舉止以及思想觀念來在潛移默化中影響班級學(xué)生，使他們在不知不覺中接受德育思想的教育。

例如，在日常語文學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要時刻注意約束和規(guī)范自己的言行舉止，時刻以學(xué)?；臼貏t以及良好的師德師風(fēng)為基準(zhǔn)開展各項教學(xué)工作，這樣可以在自己日常教學(xué)中潛移默化向?qū)W生滲透德育思想。比如，在進(jìn)入到語文課堂當(dāng)中之后，如果發(fā)現(xiàn)講堂或講桌上面存在碎紙屑或粉筆頭等垃圾，那么要主動上前撿起它們并扔到垃圾桶當(dāng)中;在平時同學(xué)生溝通期間，要保持和藹、平和的態(tài)度，不可出現(xiàn)呵責(zé)或責(zé)罵學(xué)生的行為，要使他們懂得以理服人;在遇到學(xué)校其他老師或者校長等人后要主動打招呼;在批改學(xué)生作業(yè)或者完成其他相關(guān)教學(xué)任務(wù)期間，都要做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)，保證可以將自己的工作態(tài)度和科研精神傳遞給班級中每個學(xué)生，這些日常的言行舉止會在潛移默化中影響與感染學(xué)生，對他們德育品質(zhì)形成有很大幫助。

2.2 圍繞口語交際展開德育

口語交際活動展開，利于學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的認(rèn)知與行為模式。在語言交流活動中滲透德育，能夠讓學(xué)生注意到更多行為禮數(shù)與換位思考等道德問題，如在《小壁虎借尾巴》教學(xué)中，為了讓學(xué)生深入體會到壁虎的心理活動，引導(dǎo)學(xué)生展開角色扮演活動。但在口語交際中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生錯誤用語與不禮貌行為等加強糾正，教師需要教會學(xué)生如何合理表達(dá)自己需求、如何在交流中尊重對方意愿等，以此獲得對方認(rèn)可與高效幫助。學(xué)生之間互相指導(dǎo)與幫助，糾正交流中的行為禮節(jié)與口語禮節(jié)等問題，針對理解能力差的學(xué)生，通過情景假設(shè)與反問的方式引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷學(xué)會換位思考與禮讓他人，最終養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)。讓學(xué)生比較“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎”“小魚，你的尾巴借給我”“小魚，請把你的尾巴借我”等語句，體會哪句話更有禮貌、更有商量的口氣，以此強化學(xué)禮貌觀念與行為。

2.3 豐富教學(xué)活動，落實德育教育。

語文教師要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)知，發(fā)揮創(chuàng)新思維，開展一些有意義的活動，讓德育教育融入校園文化。教師可以利用一些具有重大意義的節(jié)日，讓學(xué)生了解我國源遠(yuǎn)流長的文化，增強自己的思想道德意識，通過情感體驗活動，讓學(xué)生對道德的理解更深刻。比如，母親節(jié)的時候，可以讓學(xué)生為家人做一些力所能及的事情，讓學(xué)生懂得孝順父母，感恩父母。重陽節(jié)的時候，教師可以組織學(xué)生去敬老院探望老人，讓學(xué)生懂得尊敬長輩，懂得什么是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。在端午節(jié)的時候，學(xué)校可以讓學(xué)生參加包粽子的活動，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍的同時，也能提升自己的思想道德素質(zhì)。

2.4 立足語文教材，深挖德育素材

語文教材是語文學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，其在經(jīng)歷新課改之后的內(nèi)容發(fā)生了比較大的改變，其中最為顯著的變化就是教材中多了許多有關(guān)德育教育的內(nèi)容。為了可以更好地在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育思想，同樣需要抓住語文教材這一平臺，結(jié)合德育教育目標(biāo)與要求，對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，找尋其中契合德育教育目標(biāo)與要求的教學(xué)素材，保證可以利用這些德育素材來構(gòu)建能夠提升學(xué)生德育素養(yǎng)的有效語文課堂。在此基礎(chǔ)上，可以靈活地結(jié)合語文朗讀、閱讀、寫作以及其他教學(xué)環(huán)節(jié)，將這些有關(guān)德育教育思想的教材內(nèi)容有效地融入進(jìn)去，這樣可以在語文教學(xué)中更好地滲透德育教育思想。

3 結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)今社會，德育教育變得越來越重要。語文作為開展德育教育的重要載體，成為提升小學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要手段。作為小學(xué)語文教師，要發(fā)揮創(chuàng)新思維，采取上述措施，將語文教學(xué)與德育教育有效結(jié)合在一起，以此來促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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（泗洪育才實驗學(xué)校 223900）88E13E2D-6B5C-4261-9E9E-B6BEB540DD8B