如何在學(xué)校教學(xué)管理中貫徹以人為本教育思想

王綱

摘要：學(xué)校教學(xué)管理工作，要踐行以人為本的理念，就需要充分體現(xiàn)出“人”的本位性，將人擺在制度的前面。在具體的教學(xué)管理中，要始終將學(xué)生、教師作為該項工作的核心內(nèi)容，尊重人、關(guān)心人、激勵人，并充分調(diào)動人的主觀能動性，提高人的創(chuàng)新能力，以便全面提高教學(xué)管理水平。學(xué)校教學(xué)管理貫徹落實以人為本的理念，就是要調(diào)動師生的積極性，以便更好地實施教學(xué)管理。文章從以人為本的教學(xué)理念重要性、基于以人為本工作理念的學(xué)校教學(xué)管理途徑兩方面，研究以人為本理念下的學(xué)校教學(xué)管理。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理;以人為本;教書育人

以人為本的教育理念，要求學(xué)校管理者，不單單要關(guān)注要學(xué)生的個體差異，還需要在學(xué)校管理中采取科學(xué)民主的手段來對全體師生進行管理。從根本上提升教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及滿足全體師生的發(fā)展需求。在這個過程中，從師生本身的需求出發(fā)，才能不斷地提升學(xué)校管理的質(zhì)量，促進學(xué)校的發(fā)展。

一、以人為本的教學(xué)理念在小學(xué)學(xué)校管理中實施的重要性

傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校管理中，大都還是以考試結(jié)果作為最終要的教學(xué)指標(biāo)。這就促使了教師和學(xué)生都形成了以成績說話的想法?；竞鲆暳藢W(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，不利于提高教師的高質(zhì)量教學(xué)。所以在這個背景下，以人為主的教育理念順勢而出，要求學(xué)校管理者要轉(zhuǎn)變以往陳舊的管理理念，創(chuàng)新民主科學(xué)的管理方式，對學(xué)校的管理方式和教師的教學(xué)方式進行改革。促進學(xué)校的發(fā)展是小學(xué)學(xué)校管理的主要目的，所以學(xué)校管理者要從學(xué)校的根本出發(fā)，那就是根據(jù)全體師生的發(fā)展需求出發(fā)。在管理過程中，突出教師教學(xué)的價值，以及增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。而在現(xiàn)在教育理念中，漸漸強調(diào)凸顯人的價值，要求在實際的學(xué)校管理中要從人出發(fā)，以人為本，打造良好的校園文化以及學(xué)習(xí)氛圍。

二、基于以人為本工作理念的學(xué)校教學(xué)管理途徑

（一）樹立以人為本的理念

在實際的教學(xué)管理工作中，校領(lǐng)導(dǎo)要將以人為本的思想融入到實踐工作當(dāng)中去，在保證教學(xué)管理工作平穩(wěn)有序發(fā)展的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生能夠獲得健康成長和全面發(fā)展。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，校領(lǐng)導(dǎo)在開展教學(xué)管理過程中要堅持以師生為主體，樹立為師生服務(wù)的意識，充分尊重教師的意見和學(xué)生的要求，保證學(xué)校的教學(xué)管理工作有序發(fā)展。在實際的教學(xué)管理過程中，需要校領(lǐng)導(dǎo)從教學(xué)管理的實際工作出發(fā)，幫助教師解決教學(xué)活動中遇到的困難，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)要定期舉辦教師的培訓(xùn)工作，將先進的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法傳授給教師，讓教師能夠在實際的教學(xué)過程中進行運用在教學(xué)管理過程中，校領(lǐng)導(dǎo)還要充分發(fā)揮師生作為教學(xué)管理的主體作用，讓師生發(fā)揮主人翁的精神，積極地獻計獻策，共同推進學(xué)校的教學(xué)管理工作，給予師生一定的時間和空間，轉(zhuǎn)變師生被動管理的地位，讓師生融入到學(xué)校的教學(xué)管理當(dāng)中去，激發(fā)師生的積極性和參與性，發(fā)揮師生的主觀能動性，共同推進學(xué)校的教學(xué)管理工作。

（二）充分體現(xiàn)教師和學(xué)生的主體性地位

校領(lǐng)導(dǎo)在開展教學(xué)管理工作過程中，要以新教改為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮師生作為教學(xué)管理的主體地位，調(diào)動師生的積極性和主動性，激發(fā)師生參與教學(xué)管理的熱情，與學(xué)校一起探索教學(xué)管理的可持續(xù)發(fā)展道路。在實際的教學(xué)管理工作中，校領(lǐng)導(dǎo)要不斷強化教師的思想政治工作，讓教師樹立服務(wù)學(xué)生的意識，給予教師和學(xué)生一定的人文關(guān)懷，以此來營造良好的校園文化，進而推動學(xué)校的教學(xué)管理工作。校領(lǐng)導(dǎo)要想在教學(xué)管理工作中取得顯著的教學(xué)成果，不僅需要校領(lǐng)導(dǎo)建立科學(xué)完整的教學(xué)管理制度，還需要加強師生的思想政治工作，讓師生明白學(xué)校教學(xué)管理工作的必要性和重要性，讓師生認識到，要想與時代發(fā)展的同步，師生的作用是不可忽視的。另外，校領(lǐng)導(dǎo)要不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)，在教學(xué)管理工作中采用現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助手段，完善學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)智能化的學(xué)校管理體系，提高學(xué)校管理的科學(xué)性和便捷性。總而言之，校領(lǐng)導(dǎo)在開展學(xué)校管理的過程中，只要堅持以人為本的理念，就能夠?qū)W校管理過程中取得顯著的成績，就能夠提高學(xué)校管理的水平和效率。

（三）堅持為教師和學(xué)生服務(wù)的管理工作

從本質(zhì)上來講，所謂的學(xué)校管理，并不是依靠嚴格的管理制度，嚴格約束師生的行為規(guī)范。從現(xiàn)代教育角度來講，學(xué)校教學(xué)管理工作更傾向于服務(wù)師生方向發(fā)展，滿足教師在教學(xué)活動中的需要，服務(wù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的要求，建立健全完善的保障體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開展小學(xué)管理工作過程中，可以圍繞物質(zhì)和精神兩個方面給予師生一定的支持。所謂的物質(zhì)上，就是提供必要的硬件設(shè)施，滿足教學(xué)活動中的合理需求。精神上的支持，主要是指建立和諧的校園文化，讓師生融入到校園文化當(dāng)中，發(fā)揮師生作為教學(xué)管理的主體作用，調(diào)動師生的積極性和參與性，讓師生參與到學(xué)校管理當(dāng)中來，發(fā)揮主人翁的精神，進而在校園文化中體現(xiàn)成人文主義的思想內(nèi)涵。除此之外，在教學(xué)管理工作中，校領(lǐng)導(dǎo)還要將積極開展學(xué)生的心理指導(dǎo)和幫助學(xué)生作為學(xué)校管理的重要工作來開展，讓學(xué)生從精神層面上感受到學(xué)校的關(guān)懷，進而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。而對困難學(xué)生的幫助活動，校領(lǐng)導(dǎo)除了物質(zhì)和資金上給予幫助之外，還要給予一定的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的道德品質(zhì)和思想認識。以此來提高學(xué)校管理的水平和質(zhì)量。

（四）要加強對教師進行業(yè)務(wù)知識的拓展

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)社會之中。作為當(dāng)代的人民教師，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想，還要不斷地充實自己的知識內(nèi)容，積極提升人文學(xué)科與社會學(xué)科的知識，擴充教師的知識面。同時，校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極組織教師的培訓(xùn)工作，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，為學(xué)生做好榜樣。特別是要培訓(xùn)教師掌握多媒體信息技術(shù)的使用和制作方法，讓多媒體信息技術(shù)成為重要的輔助工具，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高教師和學(xué)生的滿意度，促進學(xué)校的教學(xué)管理工作。

三、結(jié)束語

總之，在學(xué)校教學(xué)管理工作中，管理者要在以人為本的理念下開展教學(xué)管理工作，既有利于良好校園氛圍的創(chuàng)建，又有利于學(xué)生的健康成長。同時，管理者在以人為本的理念下開展教學(xué)管理工作，不僅對學(xué)校教育的發(fā)展，而且對學(xué)校教學(xué)效率的提高具有非常重要的意義。

參考文獻：

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