新入職教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法

【摘要】教學(xué)是技術(shù)，是科學(xué)，更是藝術(shù)。文章論述了新入職教師教會(huì)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法的技術(shù)和藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】新教師;課堂教學(xué);學(xué)生學(xué)法;指導(dǎo)

有一種現(xiàn)象：有些學(xué)生學(xué)習(xí)很用功，但他們的努力與成績(jī)經(jīng)常不成正比，學(xué)得很累。很多人把其中的原因歸結(jié)在智商因素上，其實(shí)，這些學(xué)生的成績(jī)不理想在很大程度上是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教育的最高境界是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，優(yōu)秀的成績(jī)離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的支撐。學(xué)校和教師要重視和指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這是教師教學(xué)工作的重要組成部分，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)基本途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的許多困難中最大的困難是不知道怎樣去學(xué)習(xí)。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)很累、成績(jī)不佳的最大原因。為此，教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上發(fā)揮指導(dǎo)作用。那么，教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢？本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)指導(dǎo)

（一）滲透指導(dǎo)。是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要堅(jiān)持以課堂主渠道，緊密結(jié)合每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科課型流程和學(xué)生的學(xué)情不同，有機(jī)、有意的把學(xué)法指導(dǎo)滲透在教學(xué)過(guò)程中。這是學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的最主要和最常用的途徑。

（二）專題指導(dǎo)。主要是指教師結(jié)合作業(yè)講評(píng)、單元教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析、學(xué)年末學(xué)業(yè)水平考試考前復(fù)習(xí)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法專題指導(dǎo)，也可以利用班級(jí)板報(bào)介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

（三）交流指導(dǎo)。是指教師充分利用主題班會(huì)、班級(jí)黑板報(bào)等平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。也可以利用班級(jí)微信群開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)方法交流。

（四）針對(duì)性指導(dǎo)。正確的學(xué)習(xí)方法的形成，需要一個(gè)逐步形成的過(guò)程，而且不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。不論是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生還是優(yōu)秀學(xué)生，都會(huì)不同程度的存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。比如預(yù)習(xí)，要提供預(yù)習(xí)“支架”，提出正確預(yù)習(xí)的方法;又比如課后作業(yè)，要提出完成作業(yè)的要求和方法。學(xué)生在作業(yè)、考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是各種各樣的，有的是審題不仔細(xì)，有的是思路不清晰，有的是邏輯混亂，有的粗心大意，有的是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有針對(duì)性，就要分析學(xué)情和作業(yè)、考試等反饋回來(lái)的信息，這就需要教師有針對(duì)性的進(jìn)行差異化、個(gè)別化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法。

（五）示范指導(dǎo)。概念學(xué)習(xí)、技能發(fā)展、方法運(yùn)用等，模仿都是不可缺少的環(huán)節(jié)。為了便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，教師對(duì)概念學(xué)習(xí)、知識(shí)的運(yùn)用、習(xí)題的解題步驟、問(wèn)題解答的思路要進(jìn)行具體的示范和說(shuō)明。

二、對(duì)學(xué)生自我調(diào)控的指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的自我調(diào)控能力的形成，需要學(xué)校和教師有意識(shí)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)，具體有以下幾種：

1.自我評(píng)價(jià)。在個(gè)性化學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，需要學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃制訂。新學(xué)期開始，教師都要面向全體學(xué)生幫助他們確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.記錄與監(jiān)督。一是在協(xié)作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)記錄，可以建立協(xié)作學(xué)習(xí)記錄卡，自己記錄小組討論或其他同學(xué)的發(fā)言、教師的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。二是教師講授時(shí)學(xué)會(huì)記錄，可以建立專門的筆記本，也可以在教材上動(dòng)手做筆記。三是建立錯(cuò)題記錄本，堅(jiān)持記錄自己的錯(cuò)題和訂正。

4.選擇環(huán)境。真實(shí)發(fā)生的、有深度的學(xué)習(xí)需要安靜的環(huán)境。比如作業(yè)，學(xué)生要學(xué)會(huì)選擇或安排學(xué)習(xí)環(huán)境，排除容易使自己分心的事情，提高做作業(yè)專注力。

5.自我結(jié)果預(yù)測(cè)。學(xué)生有意識(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)果預(yù)測(cè)，想象和安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀打算怎么獎(jiǎng)勵(lì)自己，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，則放棄周末或假期自己喜歡的活動(dòng)。

6.多加練習(xí)和記憶。知識(shí)體系的建構(gòu)離不開復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)生要學(xué)會(huì)多種途徑鞏固所學(xué)知識(shí)，采用多種方法練習(xí)記憶學(xué)習(xí)材料。

三、檢查、反饋和再指導(dǎo)

學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的形成，既需要學(xué)生個(gè)體的自我調(diào)控，也需要外力的干預(yù)。檢查、反饋和再指導(dǎo)就是監(jiān)督和指導(dǎo)的有效手段。

1.檢查。教師可以通過(guò)下列途徑了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)方法掌握的程度：比如，對(duì)課前預(yù)習(xí)方法的檢查，對(duì)課堂教學(xué)中小組協(xié)作學(xué)習(xí)展示方法的檢查，對(duì)課堂練習(xí)方法的檢查，對(duì)課后作業(yè)方法的檢查，等等。

2.反饋。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)檢查中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)方法的反饋信息后，要?dú)w納分析學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法掌握的程度、種類以及存在的問(wèn)題等，及時(shí)向?qū)W生反饋，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行強(qiáng)化，或進(jìn)行糾正。

3.再指導(dǎo)。①?gòu)?fù)習(xí)總結(jié)。讓學(xué)生把復(fù)習(xí)總結(jié)當(dāng)成對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)化手段，并根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方法的情況，通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生基本明確自身學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)和不足。②提升。在此基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)方法的熟練程度上升到策略水平，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)能力的形成和提高。

總之，讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，是全面提高課堂教學(xué)效益的基本途徑，是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要工作。教師要靈活運(yùn)用多種策略指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比如：給學(xué)生做出學(xué)習(xí)方法的示范，從探究學(xué)習(xí)中教會(huì)學(xué)生探究知識(shí)的方法，在作業(yè)和考試的錯(cuò)題原因分析中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，等等。只要教師抓住規(guī)律指導(dǎo)，并且策略方法恰當(dāng)，就能幫助學(xué)生掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

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（大理市教師進(jìn)修學(xué)校 云南大理 671000）