微探核心素養(yǎng)理念下的初中道德與法治教學(xué)

摘要：在如今的這個時代，經(jīng)濟在快速發(fā)展，在新課標(biāo)以后，國家對教育有了很大的推進作用，要求教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的長遠發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升，在初中的道德與法治教學(xué)過程中，教師更要改變教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂主體，在核心素養(yǎng)下，促進學(xué)生的全面進步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

我國的學(xué)生發(fā)展已經(jīng)被教育部放在了一個非常重要的位置，在核心素養(yǎng)的推動下，對促進學(xué)生發(fā)展也有進一步的發(fā)展，對于道德與法治學(xué)科來講，核心素養(yǎng)更有利于教學(xué)課堂的呈現(xiàn)于落實，并且對于促進學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任非常重大，為學(xué)生正確的價值觀以及道德品質(zhì)的形成有很大的作用。因此，本文主要講述了核心素養(yǎng)的具體概念，以及在核心素養(yǎng)背景下，教師如何進行初中道德與法治教學(xué)。

一、核心素養(yǎng)的相關(guān)概念

要想探索核心素養(yǎng)理念下的初中道德與法治教育，那么首先需要了解什么是核心素養(yǎng)，之后根據(jù)核心素養(yǎng)了解道德與法治，在新課標(biāo)的背景下，教育部要求要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，而核心素養(yǎng)就是綜合素質(zhì)中的非常必不可少的一個部分。提升核心素養(yǎng)其實也是在為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展而努力，不同的是，核心素養(yǎng)需要具有很強的時代性，隨著時代的發(fā)展而發(fā)生著變化，但是最主要的還是要滿足學(xué)生的長遠發(fā)展的需求。

二、組織豐富的實踐活動

所謂的實踐活動其實就是學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)去完成生活中的事情從而取得一些經(jīng)驗，從而使學(xué)生自己可以總結(jié)在實踐中的經(jīng)驗，經(jīng)過不斷的積累經(jīng)驗與不斷的實踐，學(xué)生可以更好的提高自己的綜合素質(zhì)，從而達到核心素養(yǎng)的要求。因此，教師就可以根據(jù)道德與法治的課堂內(nèi)容為學(xué)生進行一下課堂實踐活動，并且通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)發(fā)展，學(xué)生在實踐中可以提高自己的道德素質(zhì)與責(zé)任意識。例如：教師可以安排學(xué)生在校園中進行一些道德的行為，不論是什么事情，每個學(xué)生都要有一個屬于自己的優(yōu)秀行為，并且在實踐以后，寫出自己的實踐感想，在課堂中，教師可以使學(xué)生小組四人進行交流探討，每個人都可以把自己的所思所做所想表達出來，這樣也是一種道德的傳遞。另外，還可以安排學(xué)生在校園中善于發(fā)現(xiàn)身邊的道德模范行為，使學(xué)生自己在校園的時候，尋找自己身邊的優(yōu)秀道德模范事情與人物，從別人的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，并且激勵自己進步，而且這個范圍還可以適當(dāng)擴大，在學(xué)生上下學(xué)的路上，觀察身邊有沒有禮讓老年人，尊老愛幼的行為，在家中思考自己有沒有尊敬父母，適當(dāng)?shù)臑楦改缸鲆恍┳约嚎梢宰龅男∈虑椋@些都可以體現(xiàn)一個人的道德素質(zhì)，學(xué)生可以在實踐活動中獲得滿足感，從而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

三、構(gòu)建生活課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)水平

對于初中階段的學(xué)生，他們在身體與心智方面都處于成長的階段，但是還沒有達到一個成熟的程度，他們還不能很好的抵抗外界的誘惑力，對于事物的認(rèn)知方面也不能形成很好的判斷力，他們對于課堂的學(xué)習(xí)還不能達到深度的認(rèn)識，僅僅學(xué)習(xí)到表面的知識，因此，學(xué)生就不能很好的將所學(xué)習(xí)到的知識作用到生活中去，如果最后的學(xué)習(xí)結(jié)果是這樣的話，就違背了新課標(biāo)的要求，而且也不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，教師不能僅僅為學(xué)生傳授課堂中的知識，還要適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及對學(xué)習(xí)的認(rèn)識與需求，并且在思想上引導(dǎo)學(xué)生更加規(guī)范的進行學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生的自我意識提升，對社會中的誘惑有一定的防御作用，并且提升法律意識，使學(xué)生學(xué)會使用法律武器來保護自己，從而有更好的核心素養(yǎng)。另外，教師在日常的教學(xué)生活中，要充分了解每一位學(xué)生，了解他們的生活情況與學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常行為，也可以及時給予幫助，從而有很多的道德實踐。

四、直面社會問題，樹立正確的價值觀

在信息快速發(fā)展的這個時代里，社會也在發(fā)生很大的進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了人們的生活與學(xué)習(xí)中，在學(xué)校中也逐漸開始使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，初中生在學(xué)校中就可以輕松掌握到社會中的熱點新聞與實時動態(tài)。每位學(xué)生對同一個信息的認(rèn)知與解析是不同的，甚至不同的信息可以帶給學(xué)生不同的價值觀，那么學(xué)生就會產(chǎn)生困惑的情緒，如果沒有教師的積極正向引導(dǎo)，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生的叛逆與錯誤認(rèn)知。因此，教師在進行道德與法治教學(xué)過程中，要遵循核心素養(yǎng)的要求，幫助并引領(lǐng)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀，那么就需要教師可以將所需要傳授給學(xué)生的內(nèi)容與社會中的熱點新聞相結(jié)合，并且充分的備課，在課堂中避免講授教材中的概念性知識，而是要將實例與知識相結(jié)合，這樣可以更好的引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生形成一個屬于自己的觀點，能夠辨別事情的對與錯。從而可以提高道德與法治核心素養(yǎng)的有效性。

五、結(jié)束語

綜上所述，對學(xué)生進行道德與法治的教學(xué)過程中，教師需要嚴(yán)格遵守核心素養(yǎng)的要求，并且充分了解每一位學(xué)生，包括學(xué)生的性格特點，生活方式，學(xué)習(xí)生活等，這些都需要教師的關(guān)注，在對學(xué)生有了充分了解之后，教師才能夠選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，選擇合適的實踐與社會例子，加強學(xué)生的認(rèn)知，從而幫助學(xué)生更好的抵擋外界誘惑，健康成長，堅定前行。

參考文獻：

[1]弓英.淺談核心素養(yǎng)理念下的道德與法治教學(xué)[J].新課程：下，2019（9）.

[2]姜必勝.道德與法治教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的路徑分析[J].文理導(dǎo)航旬刊，2019：72-72.

作者簡介：姓名：黃友明，性別：男，籍貫：江西省萍鄉(xiāng)市，民族：漢，出生年月：1967.1，職稱：中一，研究方向：教學(xué)研究

江西省萍鄉(xiāng)市上栗彭高鎮(zhèn)中學(xué) 江西 萍鄉(xiāng) 337005