中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

黃菲菲 黃媖媖

【摘要】通常情況下，英語教學(xué)可以使學(xué)生逐步了解西方文化，大學(xué)英語教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，在向?qū)W生傳授西方文化的同時，還需要強調(diào)我國傳統(tǒng)文化，使學(xué)生對中西方文化具有更為客觀的認(rèn)識，進(jìn)而強化學(xué)生文化素養(yǎng)，本文綜合探究大學(xué)英語教學(xué)融入中國傳統(tǒng)文化的具體策略。

【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)文化;大學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

引言

高等院校在開展英語教學(xué)時，中國傳統(tǒng)文化的合理滲透具有重要的價值，可以對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的弘揚，同時還可以強化學(xué)生跨文化交際能力，對學(xué)生未來發(fā)展具有重要的價值，教師需要對其進(jìn)行深入分析，為了進(jìn)一步探究英語教學(xué)如何更為有效的滲透中國傳統(tǒng)文化，特此進(jìn)行本次教學(xué)研究。

一、大學(xué)英語教師滲透傳統(tǒng)文化的重要性

首先，在大學(xué)英語中合理滲透中國傳統(tǒng)文化，可以對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的發(fā)揚與傳承，在現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展中，通訊系統(tǒng)和交通系統(tǒng)的快捷性和便攜性使不同國家的科技文化往來和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來更為頻繁。中華文化是我國積累了幾千年的文化沉淀，英語教師在具體開展教學(xué)活動時，在對西方文化背景進(jìn)行分析的過程中，還需要對中國同時期的優(yōu)秀文化進(jìn)行對比講解，確保學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)文化，使其對中西方文化之間的差異具有更為深刻的認(rèn)識，進(jìn)而對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行更為有效的傳承與發(fā)揚。其次，在具體進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時，中國傳統(tǒng)文化的合理滲透，對學(xué)生跨文化交際具有有效的保障。教師在向?qū)W生進(jìn)行西方文化背景講述的過程中，還需要使學(xué)生明確交際的平等原則，使跨文化交流中產(chǎn)生的矛盾得到有效避免。同時還需要向?qū)W生進(jìn)行我國優(yōu)秀文化的傳授，使學(xué)生對我國文化背景具有更為深刻的理解，強化學(xué)生文化自信，保證學(xué)生在交流中具有更大的主動權(quán)，進(jìn)而對社交平衡進(jìn)行有效維持，使我國文化魅力得到更為充分的體現(xiàn)。

二、大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化的具體策略

1.強化學(xué)生文化意識。首先，學(xué)生不僅需要深入了解西方文化背景，還需要熟練掌握我國傳統(tǒng)文化，基于此，在中西方文化方面都具有充分的積累，確保學(xué)生能夠主動進(jìn)行跨文化交流。同時在交流時，需要抱有相互學(xué)習(xí)的心態(tài)，尊重對方的想法與話語權(quán)，確?？缥幕涣鞯钠胶夂唾|(zhì)量，使中國文化得到更為充分的展現(xiàn)。在此過程中，需要確保循序漸進(jìn)。首先，需要保證學(xué)生學(xué)好英語，不僅需要掌握相關(guān)英語單詞，同時還需要分析句式要求，強化口語鍛煉，教師在日常教學(xué)活動時，需要組織學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。同時，在實現(xiàn)跨文化交流時，不僅需要夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)，同時還需要使其充分了解中國傳統(tǒng)文化，并強化學(xué)生翻譯能力?？缥幕涣魇菍椅幕尘跋嗷チ私獾倪^程。因此，學(xué)生在具體實現(xiàn)文化交流時，不僅需要強化英文基礎(chǔ)，還需要積累充分的傳統(tǒng)文化，確保在語言交流中具有更大的話語權(quán)，在交流過程中不斷學(xué)習(xí)，對自己精神世界進(jìn)行合理豐富，并對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效傳播。

2.合理優(yōu)化教材文本。為了確保大學(xué)英語教學(xué)能夠更為有效的融入中國傳統(tǒng)文化，相關(guān)部門必須對其加強重視，而學(xué)生在具體進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，教材具有重要的基礎(chǔ)價值，如果想要更為有效的融合傳統(tǒng)文化，需要科學(xué)改革英語教材，在教材文本中進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的合理增加，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)指明方向，確保教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，不僅能夠?qū)W(xué)生聽說讀寫能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生了解西方文化知識，同時還可以在教學(xué)過程合理融入我國傳統(tǒng)習(xí)俗、宗教、歷史、哲學(xué)、文學(xué)。此外，武術(shù)、宣紙、針灸也都可以在一定程度上代表我國。在教材文本中，還需要進(jìn)行中國文化單元的合理設(shè)置。與此同時，教師可以從經(jīng)典譯注、雜志、網(wǎng)絡(luò)中挑選一些和傳統(tǒng)文化具有密切聯(lián)系的段落與文章，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行閱讀與翻譯， 確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確我國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，保障學(xué)生學(xué)習(xí)具有更高的趣味性。教師還可以科學(xué)對比中西文化，使學(xué)生能夠更為深刻的理解中國文化，確保學(xué)生可以儲備更多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，進(jìn)而幫助學(xué)生正確樹立價值觀和文化觀。最后，口譯考試和四六級考試還需要進(jìn)行該類話題的合理融入，使學(xué)生對其重要性具有深刻的認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生能夠更為深入地了解中國傳統(tǒng)文化，學(xué)會利用英文對其進(jìn)行表達(dá)，不斷提升學(xué)生的表達(dá)能力。

3.拓展學(xué)生知識容量。在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時，學(xué)生必須做好基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)，尤其是在進(jìn)行傳統(tǒng)文化導(dǎo)入時，如果應(yīng)用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，便無法滿足教學(xué)需求，因此教師需要科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使其對認(rèn)識傳統(tǒng)文化具有更大的熱情。為了確保在英語學(xué)習(xí)中更為有效的滲透中國傳統(tǒng)文化，教師需要合理利用學(xué)生課外時間，對其認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行有效拓展。同時，相關(guān)高校還需要邀請國內(nèi)外有名的專家和學(xué)者進(jìn)行中外文化教育，使學(xué)生對中西方文化具有更為深入的認(rèn)識，同時，教師還需要在課堂上為學(xué)生設(shè)置提問時間，引導(dǎo)學(xué)生和相關(guān)專家進(jìn)行有效的互動交流。學(xué)校還可以組織開展相關(guān)文化競賽活動，確保學(xué)生在比賽過程中能夠進(jìn)行更為有效的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為積極地參與學(xué)習(xí)。

4.營造良好學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時，如果想要對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行更為有效的傳播，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師需要進(jìn)行英語學(xué)習(xí)氛圍的合理營造，確保學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有更高的積極性。教師在具體實施教育工作時，如果依舊應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，則很難使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，無法對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行更為有效的傳播。首先，教師需要進(jìn)行英語學(xué)習(xí)氛圍的合理營造，對大學(xué)英語教學(xué)設(shè)置多種教學(xué)方式，確保英語教學(xué)氛圍的多樣性。例如在學(xué)習(xí)《茶花女》等對西方文化背景進(jìn)行介紹的文學(xué)作品之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時間嘗試對我國傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》進(jìn)行英文翻譯，合理營造課堂氛圍。我國文化傳承了上千年，承載了整個民族的靈魂，學(xué)生需要對其進(jìn)行有效的保護(hù)與傳承。其次，教師在具體進(jìn)行教學(xué)活動時，還需要引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)階段的熱點話題，教師可以鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)時事新聞，使學(xué)生能夠在生活中和英語零距離接觸，進(jìn)而保障學(xué)生可以用英文表達(dá)思維分析現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的各種事物。強化學(xué)生英文表達(dá)思維和中文表達(dá)思維，最后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生針對中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)編寫讀后感，進(jìn)而為學(xué)生接觸我國傳統(tǒng)文化提供更多的機(jī)會。

5.科學(xué)開展社團(tuán)活動。學(xué)校社團(tuán)還需要進(jìn)行多種活動的科學(xué)開展，確保學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化增進(jìn)了解。一般情況下，英語課堂教學(xué)具有較高的實現(xiàn)性，在具體進(jìn)行教學(xué)活動時，教師普遍是以教材文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，只是定期舉行各種活動，同時，其各項活動也缺乏靈活性，但是如果想要對學(xué)生的能力進(jìn)行更為有效的鍛煉，則需要對課余時間進(jìn)行更為充分的利用，針對西方文化開展各種活動。學(xué)校社團(tuán)可以利用學(xué)生興趣較高的話題或?qū)崟r熱點新聞組織開展一些活動，由學(xué)校給予其必要的支持，然后進(jìn)行相關(guān)部門的科學(xué)設(shè)置，如果活動策劃具有較高的合理性和科學(xué)性，能夠?qū)崿F(xiàn)中西方交流，則可以開展活動。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對外國名著文譯本展開討論交流，針對原文翻譯中存在的爭議，引導(dǎo)學(xué)生分析如何翻譯可以更為深刻的展示文章思想，從而使其教育工作能夠高度適應(yīng)中國文化? 進(jìn)而使文化實現(xiàn)更為深刻的交流與融合。最后學(xué)校還可以定期邀請學(xué)者和專家，針對中西方文化開展教育講座，通過點播引領(lǐng)和系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生更為深刻的認(rèn)識中西方文化，最后學(xué)校還可以組織外國學(xué)生和中國學(xué)生聯(lián)合開展討論沙龍活動，確保在學(xué)生交流時，文化可以實現(xiàn)更為有效的融合。

6.提升教師文化素養(yǎng)。在開展大學(xué)英語教學(xué)時，教師文化素養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化滲透的效果具有很大的影響，在具體實施大學(xué)英語教學(xué)時，英語教師是完成教學(xué)任務(wù)的重要主體，不僅需要向?qū)W生進(jìn)行英語知識的教授，同時還需要進(jìn)行文化傳播，如果想要確保在英語教學(xué)中合理滲透我國傳統(tǒng)文化，教師必須強化自身的語言基礎(chǔ)，對文化水平和語言水平進(jìn)行有效提升，確保能夠在教學(xué)過程中對跨文化交際進(jìn)行更為有效的應(yīng)用。教師在具體實施課堂教學(xué)時，可以利用英語表述我國傳統(tǒng)文化，對學(xué)生知識領(lǐng)域進(jìn)行有效拓展，進(jìn)而保障學(xué)生具有更高英語水平，保證學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，不僅需要對學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力的科學(xué)培養(yǎng)，同時還需要確保學(xué)生可以在不同文化之間進(jìn)行有效的交流與融合，在對西方優(yōu)秀文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒時，還需要對其不健康的文化進(jìn)行抵制，確保學(xué)生在認(rèn)識西方文化時，可以對其進(jìn)行科學(xué)篩選，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生文化交流能力的有效增強。與此同時，教師還需要不斷強化自身文化水平，確保能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行更為有效的引導(dǎo)。同時還需要保障學(xué)生能夠基于全球化視角認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化，使其對文化的人文精神具有更為深入的了解。教師在進(jìn)行具體教育工作時，還需要對中西方文化進(jìn)行科學(xué)對比，確保學(xué)生對兩種文化形態(tài)具有更為直觀的認(rèn)識，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生民族自豪感和自信心的有效增強，最后教師還需要對其教學(xué)方法進(jìn)行合理優(yōu)化，強化專業(yè)學(xué)習(xí)，認(rèn)識中西方文化發(fā)展的動態(tài)和趨勢，同時，在進(jìn)行日常教學(xué)活動中，還需要對其教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行不斷總結(jié)，確保能夠?qū)ζ浣虒W(xué)方法進(jìn)行科學(xué)改革，實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效提升。

結(jié)語

總之，高等院校在開展英語課堂教學(xué)時，通過強化學(xué)生文化意識，合理優(yōu)化教材文本，拓展學(xué)生知識容量，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)開展社團(tuán)活動，提升教師文化素養(yǎng)，能夠確保更為有效的應(yīng)用中國傳統(tǒng)文化，使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化具有更為深刻的認(rèn)識，強化學(xué)生文化自信，實現(xiàn)學(xué)生民族榮譽感和民族自豪感的有效增強。

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