多樣化 差異化 個(gè)性化

陳曉娟

摘 要：初中體育選項(xiàng)教學(xué)是新時(shí)代下全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。文章從多樣化設(shè)計(jì)、差異化實(shí)施、個(gè)性化培養(yǎng)等視角，結(jié)合初中體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)際開展情況，力圖把選項(xiàng)教學(xué)與學(xué)生身心健康發(fā)展、體育素養(yǎng)培養(yǎng)及學(xué)校體育特色發(fā)展相聯(lián)系，找到多樣化選項(xiàng)教學(xué)更有效的途徑，從而促進(jìn)初中體育課程改革的深化。

關(guān)鍵詞：初中體育;多樣化;選項(xiàng)教學(xué);個(gè)性化;差異化

一、 引言

初中階段是夯實(shí)青少年健康基礎(chǔ)的重要階段，也是公民身心健康成長的關(guān)鍵階段，中學(xué)生身心健康很大程度上受到初中體育教學(xué)的影響。從現(xiàn)實(shí)層面來看，健康習(xí)慣的培養(yǎng)與發(fā)展，身體素質(zhì)與心理健康的提升，都是初中體育教學(xué)的目標(biāo)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的集中表現(xiàn)。從發(fā)展層面來看，通過初中體育教學(xué)的專業(yè)性訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生體育興趣的激發(fā)，幫助其找到自己喜歡且適宜的運(yùn)動(dòng)方式，而且還可促進(jìn)學(xué)生“健康第一”意識(shí)的培養(yǎng)。而無論是現(xiàn)實(shí)層面還是發(fā)展層面，主要還是學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合的育人目標(biāo)。因此，在初中體育工作中開展多樣化、差異化的選項(xiàng)教學(xué)，既是尊重學(xué)生身心健康發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的要求，也是初中體育教學(xué)的應(yīng)有之義。

二、 強(qiáng)化設(shè)計(jì)：以多樣化促進(jìn)初中體育選項(xiàng)教學(xué)的開展

初中體育選項(xiàng)教學(xué)的開展，既是新時(shí)代背景下社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生多樣化發(fā)展的內(nèi)在需求。以多樣化來促進(jìn)初中體育選項(xiàng)教學(xué)，就是要通過多種體育選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)校體育特色發(fā)展，多層次、多方位對(duì)學(xué)生身心健康進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，從而開展適合初中學(xué)生的體育教學(xué)。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比較，選項(xiàng)教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、技巧、知識(shí)的同時(shí)，也遵循體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過某一單項(xiàng)體育項(xiàng)目發(fā)展自己身體素養(yǎng)，強(qiáng)化心理素質(zhì)，從而保障學(xué)生身心健康。如，A同學(xué)可以通過初中三年的選項(xiàng)教學(xué)，每個(gè)學(xué)期學(xué)一到兩項(xiàng)體育項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)常見體育項(xiàng)目知識(shí)、技能、技巧的掌握，促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展;也可以通過自己的興趣或愛好，選擇單一的選項(xiàng)，遵循體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自己的體育運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握身心健康的知識(shí)與技能，保障自己身心健康得到全面發(fā)展;還可以結(jié)合自己身心健康發(fā)展情況，在摸索過程中確定自己的興趣，從而進(jìn)行選擇體育項(xiàng)目來增強(qiáng)體質(zhì)，保障身心健康。無論是哪一種選擇，都是學(xué)生自我主動(dòng)選擇的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)式的強(qiáng)制學(xué)習(xí)。從這一層面來看，多樣化是初中體育選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要原則，是激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的根本，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高健康意識(shí)等有著非常重要的作用。

但必須注意的是，初中體育選項(xiàng)教學(xué)在強(qiáng)化設(shè)計(jì)中要做好兩方面的工作：

第一是體育選項(xiàng)的設(shè)計(jì)在保證多樣化的同時(shí)，也要科學(xué)合理，協(xié)調(diào)好資源、場地、師資等方面的現(xiàn)實(shí)條件。從學(xué)校資源、場地、師資等現(xiàn)實(shí)條件匹配及安排體育時(shí)間的角度來看，在每個(gè)年級(jí)開展體育選項(xiàng)教學(xué)不宜太多，也不宜過于專業(yè)，要以興趣培養(yǎng)為主。這既與初中學(xué)生身心發(fā)展有關(guān)系，又與學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)密不可分。初中學(xué)生處于青春期，過早在某一選項(xiàng)上進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)其身心健康發(fā)展可能會(huì)造成一定的不良影響。如初中學(xué)生長期進(jìn)行長跑運(yùn)動(dòng)，很容易對(duì)學(xué)生的肌肉發(fā)育產(chǎn)生影響，從而影響學(xué)生的身體發(fā)育與心理發(fā)展。只有把體育選項(xiàng)設(shè)計(jì)在科學(xué)合理的范圍內(nèi)，才能激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)健康習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因而，通過興趣培養(yǎng)，把體育核心素養(yǎng)滲透到體育教學(xué)中，是對(duì)學(xué)生成長負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

第二是選項(xiàng)的設(shè)計(jì)要融入學(xué)校體育特色。體育特色是學(xué)校文化的重要組成部分。通過選項(xiàng)設(shè)計(jì)與學(xué)校體育特色的融合，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而且對(duì)學(xué)校特色發(fā)展也有很大的助力，有利于選項(xiàng)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。以體育特色促進(jìn)學(xué)校體育文化的形成與發(fā)展，不僅在氛圍上、興趣上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，而且學(xué)生還會(huì)以此為榮，從而形成一定程度的競爭意識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與的積極性。由此可見，多樣化教學(xué)是尊重學(xué)生興趣的體現(xiàn)，其旨在學(xué)生的興趣培養(yǎng)，為學(xué)生未來身心健康發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 有的放矢：以差異化明晰初中體育選項(xiàng)教學(xué)的價(jià)值

所謂的差異化，是指在實(shí)施過程中，教師要尊重學(xué)生差異性，如性別差異、身體素質(zhì)差異、心理差異等方面，通過差異化來體現(xiàn)初中體育選項(xiàng)教學(xué)開展的意義與價(jià)值。這種差異化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一是選項(xiàng)教學(xué)過程中對(duì)待不同的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行差異化的

教學(xué)。不同的學(xué)生，在教學(xué)方法、訓(xùn)練要求、達(dá)標(biāo)條件等方面都應(yīng)有所區(qū)別，把總結(jié)性評(píng)價(jià)與成長性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，體現(xiàn)出學(xué)生的進(jìn)步，從而使選項(xiàng)教學(xué)更科學(xué)，體現(xiàn)差異化教學(xué)帶來的現(xiàn)實(shí)影響。如水平不一的學(xué)生，可以通過分層教學(xué)進(jìn)行差異化教學(xué)，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，從而保障每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中取得相應(yīng)的進(jìn)步，達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。

第二是選項(xiàng)之間的教學(xué)要有差異化，即尊重選項(xiàng)教學(xué)開展的科學(xué)性，尊重選項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。有一線工作經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，目前初中體育選項(xiàng)教學(xué)中的熱身運(yùn)動(dòng)大體都是一致的——先慢跑再拉伸后放松。從科學(xué)的角度來看，這是沒有問題的。但事實(shí)上，籃球運(yùn)動(dòng)的熱身教學(xué)，與乒乓球之間的熱身運(yùn)動(dòng)真的就沒有差異了嗎？答案顯然是否定的。初中體育教師要通過不斷的實(shí)踐與努力，結(jié)合體育選項(xiàng)發(fā)展的最新成果，通過差異化的方式做到教學(xué)的有的放矢，從而使選項(xiàng)教學(xué)的價(jià)值得到體現(xiàn)。

筆者以中長跑運(yùn)動(dòng)為例，一般對(duì)于初中生而言是男生1000米、女生800米，這也是中考體育的重要項(xiàng)目。在選項(xiàng)教學(xué)中，要做好三個(gè)“差異化”：首先，是男女生差異化教學(xué)。即對(duì)男生的訓(xùn)練要求、技巧掌握、節(jié)奏與力量訓(xùn)練等，無論是強(qiáng)度上還是速度上，都可以進(jìn)一步提升。如，為了訓(xùn)練學(xué)生速度，男生可以開展4組300米沖刺100米的速度訓(xùn)練，而女生則可以開展2組相應(yīng)的速度訓(xùn)練，以便于學(xué)生恢復(fù)體能。其次，是學(xué)情的差異化，針對(duì)不同情況的學(xué)生，采取的教學(xué)方式也要有差異。如對(duì)于耐力不足的學(xué)生，要通過不斷延長距離來增強(qiáng)，讓學(xué)生從600米開始，慢慢增到2000米，那么學(xué)生跑1000米的難度就不大了;而對(duì)于速度不夠快的學(xué)生，則可以進(jìn)行100米折返沖刺訓(xùn)練。最后，是與其他選項(xiàng)教學(xué)的差異化。中長跑是帶著某種目標(biāo)性的運(yùn)動(dòng)，其本身不要求學(xué)生自我主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，體育教師可以通過幫助每個(gè)學(xué)生制定計(jì)劃，有序提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到提升成績的目標(biāo)。如通過與陽光體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨跑運(yùn)動(dòng)，通過晨跑的跑步公里數(shù)的訓(xùn)練量，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)中長跑知識(shí)與技能的掌握、運(yùn)用，而這種方式恰恰是其他運(yùn)動(dòng)較難實(shí)現(xiàn)的。從這一意義上說，差異化就是尊重學(xué)生差異、尊重學(xué)校差異及尊重選項(xiàng)差異的有機(jī)結(jié)合。因而，針對(duì)體育選項(xiàng)各方面差異開展有針對(duì)性的教學(xué)，有助于提升體育選項(xiàng)教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展也有促進(jìn)作用。