初中語文作文教學(xué)拓展訓(xùn)練的實踐經(jīng)驗

張詠梅

摘 ? 要：寫作，是初中階段語文學(xué)習的一個重要部分。初中學(xué)生已經(jīng)對身邊的人和事物有了一定的認知，用寫作來表達自己的觀點和感受的方式也有了一定的基礎(chǔ)。初中語文教師為了能讓學(xué)生筆下的作文聲情并茂，自己真實的情感能夠體現(xiàn)在寫作的字里行間，就要對語文作文課堂教學(xué)進行優(yōu)化和拓展思維的訓(xùn)練，讓初中學(xué)生知道一篇優(yōu)秀的作文來源于生活，要善于觀察身邊的生活，豐富自己的生活體驗，這對于提高寫作是一個非常重要的基礎(chǔ)累積過程。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);實踐思考

我國初中學(xué)生的寫作狀況參差不齊，雖然教師和學(xué)生在寫作上投入的精力和時間都不少，但是效果并不盡如人意。在目前新課改的更高要求下，教師要提高初中生的寫作水平，就要對語文寫作思維進行必要的拓展訓(xùn)練，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。語文教師如何優(yōu)化教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進行高質(zhì)量的寫作，這是一個在語文教學(xué)中不斷實踐和思考的問題。

一、寫作與閱讀良性融合，促進寫作水平提高

廣泛閱讀積累到一定階段的時候，學(xué)生能夠感受到文章中字里行間的美。然而在寫作教學(xué)中，作文作為語文教學(xué)的重要部分，不可能只做到意會，還要做到言傳。只有不斷地突破這一教學(xué)瓶頸，才能使語文寫作教學(xué)展露出新的天地。語文教師要優(yōu)化作文課堂教學(xué)，對學(xué)生作文思路進行拓展訓(xùn)練。初中語文課本中的文章都是有代表性的典范之作，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)秀習作中的具有代表性的段落進行反復(fù)閱讀，從這些優(yōu)秀的文章中揣摩習作思路，積累寫作經(jīng)驗，不斷拓展自己對人、對事、對生活的感悟，把這種感悟融入到自己的寫作中來。

比如，在《再塑生命的人》這一節(jié)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)初中學(xué)生對文章寫作的背景進行拓展了解，有助于對課文思想的理解，同時也為自己今后的寫作打好基礎(chǔ)。學(xué)生也只有在廣泛閱讀這個拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)上才能逐漸培養(yǎng)出好的語感，積累豐富的寫作素材，達到妙筆生花的境界。在閱讀《再塑生命的人》的過程中，閱讀和品味要相結(jié)合，慢慢體會海倫·凱勒文章的精華。所謂溫故而知新就是這個道理，反復(fù)的閱讀可以體會到不同的內(nèi)容，才能領(lǐng)會到文章的獨特奇妙之處。

二、以寫作興趣為基礎(chǔ)進行拓展教學(xué)

任何學(xué)科的學(xué)習沒有興趣都是不行的，它是自主學(xué)習的啟蒙老師。有了興趣做基礎(chǔ)，才是進行下一步作文教學(xué)拓展訓(xùn)練好的開端。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，教師往往受到老舊教育觀念所左右，教育思維固化，始終覺得課堂的主體是教師，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生就是被動的學(xué)習，這種教學(xué)理念使得初中生的思維被緊緊束縛，其主觀能動性不能發(fā)揮作用。教師和學(xué)校也意識到這一點，積極地挖掘新的教育資源，對語文作文學(xué)習思維進行拓展教學(xué)，并對語文作文課堂教學(xué)深入優(yōu)化。

比如，在《熱愛生活，熱愛寫作》這一節(jié)的教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生克服寫作的恐懼，從身邊的生活來挖掘?qū)懽鞯脑慈@樣才能使學(xué)生在不斷的寫作練習中找到方法。寫作的素材和靈感就來自我們?nèi)粘Ｊ煜さ纳?，而作文就是把身邊的人和發(fā)生的事以文字的形式表現(xiàn)出來。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生拓展寫作思維，鼓勵學(xué)生多利用課余時間走進生活，參與社會實踐活動，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。為了能夠使學(xué)生提筆有話可說，教師要注重寫作思維的拓展，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的生活，在寫作的時候也要敢于創(chuàng)新。

三、利用信息技術(shù)拓展輔助寫作教學(xué)

信息技術(shù)運用到語文作文教學(xué)中來，可以對課堂教學(xué)進行有益的補充和拓展，拓展初中學(xué)生寫作想象力，把學(xué)生潛在的寫作興趣深挖出來。對于語文寫作來說，放飛學(xué)生的想象空間，不斷拓展學(xué)生的寫作思維，才能從根本上提高他們的語文作文寫作水平和綜合素養(yǎng)。信息技術(shù)與寫作課堂教學(xué)有機結(jié)合，是一個有利于拓展學(xué)生寫作思路，提高寫作效率的手段，已經(jīng)達成共識。語文教師要在有限的課堂時間內(nèi)，把大量的信息傳遞給學(xué)生，就需要教師在課前為學(xué)生們充分備課，準備充足的教學(xué)素材，才能讓學(xué)生有這樣的學(xué)習機會，只有相互配合默契，學(xué)生在課堂才能感受到大量新知識，才能從這些信息里面掌握課本的內(nèi)容，才能提高學(xué)習的技能，教師才能達到事半功倍的教學(xué)效果。

比如，在《皇帝的新裝》這一節(jié)的教學(xué)中，有信息技術(shù)加入到作文寫作的課堂教學(xué)中來，可以在很大程度上拓展作文教學(xué)思路，使課堂中學(xué)生的閱讀量翻倍，使他們的知識領(lǐng)域無限延伸，將來學(xué)生的寫作必然是一個水到渠成的事情。通過信息技術(shù)可以使學(xué)生寫作思路更開闊。對下筆沒有什么可寫的學(xué)生來說，教師可以將信息技術(shù)搜集的素材隨機向?qū)W生進行展示，也可以組織學(xué)生進行廣泛的討論，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的熱情，又節(jié)省了課堂書寫的時間。從而可以加深學(xué)生對知識的印象，教師既達成了教學(xué)目標，又優(yōu)化了課堂教學(xué)。教師在講授寫作的過程中，要善于運用信息技術(shù)與課本相結(jié)合來進行教學(xué)活動。給學(xué)生的作文課堂拓展學(xué)習注入全新的活力。

綜上所述，語文作文教學(xué)需要不斷進行思路拓展訓(xùn)練，才能使學(xué)生保持對寫作的熱情，寫作思路是需要逐步培養(yǎng)和鍛煉的。初中作文教學(xué)是語文的重點教學(xué)環(huán)節(jié)，寫作是離不開觀察的，教師要在日常的教學(xué)中注重對學(xué)生觀察習慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們將寫作的視線轉(zhuǎn)移到生活中去，以生活為基礎(chǔ)，這樣才能寫出真情實感的作文。

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