互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中班級(jí)管理新探索

楊如樹(shù)

摘要：班級(jí)管理并不是一件容易的事情，班級(jí)管理的對(duì)象是高中生，那么管理的難度又會(huì)上升。班主任面對(duì)班級(jí)內(nèi)性格不同家庭情況不同的學(xué)生想要有效的進(jìn)行管理、建設(shè)良好的班集體所面對(duì)的困難可見(jiàn)一般。班級(jí)管理工作雖艱難但不能放棄，因?yàn)楦咧须A段學(xué)生正處于價(jià)值觀塑造階段，而這個(gè)階段所形成的思想將會(huì)影響他們的一生?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，教師或可開(kāi)啟新的征程，有了先進(jìn)手段的支撐相信老師的工作將會(huì)開(kāi)展的更加順利。然而事情具有兩面性，在如今的背景下遇與挑戰(zhàn)共存，教師要思考如何做才能保證班級(jí)管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中;班級(jí)管理

前言：

如今的學(xué)生生活在智能化時(shí)代被諸多產(chǎn)品所圍繞，他們很容易重網(wǎng)絡(luò)輕學(xué)習(xí)，他們受網(wǎng)上不良思想的影響，出現(xiàn)了各種各樣的行為。目前時(shí)代已經(jīng)發(fā)生變化，而上網(wǎng)已然成為了學(xué)生生活中不可缺少的一部分，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)到來(lái)，身為高中班主任會(huì)比以往更加辛苦。我們都知道班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，其需要借助有效手段完成對(duì)學(xué)生的管理對(duì)班級(jí)的管理，目前存在潛在問(wèn)題的學(xué)生較多，且這些問(wèn)題老師在以往的管理中從未遇到。班主任當(dāng)前工作更加棘手，這是不可質(zhì)疑的。不過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+能夠?yàn)槔蠋熅W(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，借助軟件能夠完成文字檔案庫(kù)的建立，對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，并且能夠根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題針對(duì)性采取措施。如今的時(shí)代教師要積極的探索，以期取得更好的班級(jí)管理學(xué)校效果。

1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下班級(jí)管理工作出現(xiàn)的變化

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，雖然他們?nèi)嗽趯W(xué)校但是他們卻可以通過(guò)各種渠道來(lái)與社會(huì)所聯(lián)系，獲得多樣的資訊。因?yàn)槿缃竦膶W(xué)生生活在進(jìn)步時(shí)代，這一時(shí)代科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，如今的學(xué)生視野也會(huì)變得更加開(kāi)闊。這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)+背景的到來(lái)是大勢(shì)所趨，不可阻擋。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展社會(huì)已經(jīng)出現(xiàn)了翻天覆地的變化，各個(gè)行業(yè)充分利用信息技術(shù)完成行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于教育行業(yè)來(lái)講也不能夠一直處于不變的發(fā)展水平上，教育領(lǐng)域選擇實(shí)時(shí)跟進(jìn)，要求班主任利用新的手段開(kāi)展班級(jí)管理工作。原先班主任要想獲得全班學(xué)生的信息就必須需進(jìn)行紙質(zhì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，而信息收集的過(guò)程中耗費(fèi)了班主任大量的時(shí)間和精力，所收集上來(lái)的資料非常不利于管理，在后期進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)不易翻查。互聯(lián)網(wǎng)+背景下班主任可以以數(shù)據(jù)庫(kù)為依托完成班級(jí)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建，而在班級(jí)管理系統(tǒng)中保存關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及個(gè)別教育記錄等等內(nèi)容。除此以外還可以將學(xué)生通訊錄、家長(zhǎng)通訊錄錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中，讓所掌握的知識(shí)變得更加全面完整。當(dāng)需要進(jìn)行信息調(diào)動(dòng)時(shí)班主任人只需要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)點(diǎn)擊相應(yīng)的的文檔進(jìn)行操作即可，而老師也可以將這些信息進(jìn)行備份，這樣就不必?fù)?dān)心資料丟失的問(wèn)題。班主任掌握了技術(shù)，在信息錄用方面工作效率有所提高。班主任為此投入的時(shí)間減少，這樣一來(lái)就能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行其他工作，班級(jí)管理質(zhì)量得到了保障。信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)完成了智能化建設(shè)，而班主任可以充分利用有利條件開(kāi)展自身的管理工作。為了確保學(xué)生具有正確的思想班主任需要定期召開(kāi)班會(huì)借助班會(huì)施加正確的教育影響，以往在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候班主任站在講臺(tái)上講，這樣的主題班會(huì)毫無(wú)意義，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生趨避、厭惡等內(nèi)心傾向性。高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，時(shí)間緊，任務(wù)重，如此的主題班會(huì)會(huì)讓學(xué)生感到?jīng)]有意義，只是在浪費(fèi)時(shí)間。而班主任充分利用信息技術(shù)組織召開(kāi)班會(huì)情況則有所不同，班主任自制幻燈片在班會(huì)上展示，學(xué)生的參與感強(qiáng)，班會(huì)的舉辦更成功。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中班級(jí)管理的創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)新管理工具，發(fā)揮辦公軟件的管理歸檔作用

辦公軟件在現(xiàn)代社會(huì)使用的越發(fā)普遍，辦公軟件確實(shí)能夠?yàn)槿藗兲峁┲T多幫助，減輕了人們的壓力。辦公軟件不僅能夠用于辦公還能夠用于班級(jí)管理。學(xué)生從入校到畢業(yè)班主任需要做好各項(xiàng)信息的統(tǒng)計(jì)，而這是一項(xiàng)非常煩瑣的工作。班主任建立文字檔案庫(kù)，將學(xué)生的所有信息記錄在庫(kù)。時(shí)間不斷推移，關(guān)于學(xué)生的信息與檔案變得越來(lái)越多，而班主任要發(fā)揮辦公軟件的作用進(jìn)行信息補(bǔ)充。班主任需要在校觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)。而以上這些信息的收集非常重要，班主任要重視這件事情。高考在即，高考前的每一次考試都很關(guān)鍵，考試結(jié)束后學(xué)校會(huì)進(jìn)行排名，而一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的成績(jī)走向能夠說(shuō)明一定的問(wèn)題。班主任利用excel軟件建立學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，將學(xué)生的每一次考試成績(jī)都記入電子檔案，班主任自己備一份給學(xué)生發(fā)一份，共同去分析學(xué)生的情況，為后期給學(xué)生制定針對(duì)性目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)新交流平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)探討作用

以說(shuō)教的方式開(kāi)展心理健康教育效果并不好，而班主任也不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，不能夠真正解決學(xué)生的問(wèn)題。因此，班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建交流平臺(tái)，給學(xué)生提供動(dòng)態(tài)發(fā)表的機(jī)會(huì)。而班主任要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生交流用語(yǔ)以及日志發(fā)展情況，從中了解學(xué)生的問(wèn)題，之后再找時(shí)間與學(xué)生面對(duì)面交流進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)行班級(jí)管理模式創(chuàng)新，既然數(shù)字化環(huán)境已經(jīng)創(chuàng)建那么班主任就可以利用當(dāng)前的有效條件做各種工作，例如利用辦公軟件來(lái)建立數(shù)據(jù)檔案，在例如組織開(kāi)展主題班會(huì)，通過(guò)新方法的應(yīng)用高效進(jìn)行班級(jí)管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭良邱. 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中班級(jí)管理新探索[J]. 才智， 2019（05）：132.

[2]陳昌， 朱秀玉. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中班級(jí)管理創(chuàng)新模式[J]. 新課程教學(xué)（電子版）， 2019（9）.