思維導(dǎo)圖在高中地理教學中的應(yīng)用

宋來超

摘要：思維導(dǎo)圖（TheMindMap）（通常稱為思維導(dǎo)圖）是一種將具體圖像和思維完全融合的有效工具。在學習過程中有效使用思維導(dǎo)圖可用于知識點找到與圖像、線段和其他元素相關(guān)的點，加強內(nèi)部聯(lián)系，并增強學習者的知識內(nèi)化度。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中地理訓練;應(yīng)用

地理可以使人們受益一生，這是非?？茖W，邏輯和有趣的。學生喜歡科目，不僅因為其知識結(jié)構(gòu)與學生的認知特征相匹配，而且更重要的是科目本身也與之匹配。

一、心智圖對高中地理教學的重要性

許多老師在概念上沒有注意心智圖，主觀上覺得它們不是很有用。但是，在實際的教學工作中，思維導(dǎo)圖可以幫助學生組織其教學知識，以便他們可以更好地理解和吸收將知識轉(zhuǎn)化為大腦儲備的知識。與傳統(tǒng)的教學方法相比，思維導(dǎo)圖學習模式是一種新興的教學方法，對學生更具吸引力。地理老師可以使用語言和數(shù)字，邏輯，顏色等等，讓學生善用自己的思維，充分發(fā)揮他們的學習潛力。一旦學生了解了思維導(dǎo)圖的重要性并學習了如何使用思維導(dǎo)圖完成地理學習，他們就可以通過思維導(dǎo)圖提高學習效率，并在上課前和下課后表現(xiàn)良好。高中地理老師在教學過程中需要充分注意思維導(dǎo)圖，從而鼓勵學生學習地理。興趣和熱情迫使他們積極參與教學，并與老師的教學工作積極合作。與其他學科相比，地理學需要探索學生的思維和邏輯能力，獲得大量知識需要自我想象和理解，地理老師可以在教學過程中通過思維導(dǎo)圖模式進行教學，并允許學生獨立完成新知識，解釋新知識，以便他們可以將新知識和舊知識有機地結(jié)合起來，并促進知識整合。學生和老師需要正確理解思維導(dǎo)圖在地理教學中的意義，并積極看待這種學習方式，以鼓勵地理教學的發(fā)展。

二、思維導(dǎo)圖在高中地理教學中的應(yīng)用

（1）培養(yǎng)學生閱讀圖片的能力

閱讀圖片的能力反映了學生對知識的理解程度。地理學科本身是一門重要的課程，是促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。在地理教學過程中培養(yǎng)出色的技能必須滲透到每個課堂的教學過程中，并且學生對圖形的看法直接決定，以便理解該問題答案的完整性。分析圖形的能力是在教室里學習地理的必要能力，該圖可以顯示各種地理知識，學生需要掌握每個關(guān)鍵學科。示例：“從宇宙看地球”從根本上介紹了宇宙地球的特殊性，包括地理學的基本知識。如果沒有圖片，地理老師將講述教室和教室中的廣闊宇宙教師會發(fā)布一些基本的圖片，這些圖片可以顯示一定的知識點，但是在總結(jié)和學習時，老師必須將這些圖片匯總為一張。圖片屏幕將顯示許多與地理相關(guān)的知識，地球在宇宙中的位置也將在圖片中清楚地顯示出來，包括地球上的一些行星也將起一定作用。粗略地觀察地球的位置，包括或多或少會被揭示的宇宙環(huán)境。地球的自轉(zhuǎn)和地球的公轉(zhuǎn)具有一定的實際意義，并在兩個圖中顯示，地理老師可以讓學生通過生動的圖片體驗自轉(zhuǎn)狀態(tài)和自轉(zhuǎn)模型。

（2）豐富多彩的地理圖形提高了學生的想象力和想象力

高中地理教科書中有很多地理圖片，每張圖片都有非常重要的意義，這里有一些詳細的自然地形圖，以及整個宇宙的大圖，它們都以地理語言表達地理。當一些豐富多彩的地理圖形與我們的生活相關(guān)時，學生還可以利用他們豐富的想象力來構(gòu)建完美的模型。特別是，在閱讀了本章，進行了回顧和總結(jié)之后，豐富多彩的圖片可以為我們提供一些材料，以創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，使學生能夠仔細地分析內(nèi)容。例如：“工業(yè)活動和地理環(huán)境”是與人文地理有關(guān)的知識，當然是與該地區(qū)的工業(yè)和地區(qū)有關(guān)的知識，城市環(huán)境保持著良好的關(guān)系，工業(yè)依靠地區(qū)的形式發(fā)展。在本課程中，地理老師將介紹許多區(qū)域環(huán)境的狀況，并鼓勵學生使用圖形形式執(zhí)行分析。如果此地理環(huán)境位于特定區(qū)域，則將具有適當?shù)男袠I(yè)圖景。城市的每個工業(yè)區(qū)的形象將使學生能夠選擇適合于哪個工業(yè)發(fā)展的區(qū)域，就像許多工業(yè)園區(qū)一樣，由于城市內(nèi)部必須滿足生活和住房需求，重工業(yè)發(fā)展也位于城市郊區(qū)城鎮(zhèn)居民和工業(yè)園區(qū)有時要求有垃圾，相比之下，垃圾有積極作用。通常，大型超市的建立會在城市中一個相當繁榮的地方，當然也有例外，特定行業(yè)在城市中特定位置的特殊位置取決于各種本地因素，學生對圖片的理解需要無限的想象力才能將最合適的位置聯(lián)系起來。

（3）思維導(dǎo)圖的研究涵蓋了地理教學的各個方面

思維導(dǎo)圖是學習地理的一項重要技能。缺乏圖形理解能力將直接降低學生的地理學習質(zhì)量。鑒于現(xiàn)階段的地理教學現(xiàn)狀，教師逐漸關(guān)注學生的地圖學與思想指導(dǎo)，但實際過程中仍存在一些問題，學生的邏輯技能仍有很大的提高空間。例如：“可持續(xù)發(fā)展之路”是與我們生活息息相關(guān)的與地理相關(guān)的道路。這是世界可持續(xù)發(fā)展的重要構(gòu)想，而這種地理道路不僅在絲綢之路上體現(xiàn)出來，還有其他各種重要的道路。知識點是太多不同形狀和形式的圖片，分析特定的知識點。圖片中的許多小細節(jié)都與主題密切相關(guān)，包括關(guān)于人與地球之間關(guān)系的觀念的演變，這些變化通過需要學生認真閱讀的圖片來解釋。映射的能力還需要一些邏輯思維能力，理解知識點并能夠使用思想思維圖來解決問題。

簡而言之，思維導(dǎo)圖是一種科學的學習工具，在高中地理教學中充分有效地使用思維導(dǎo)圖可以幫助學生分類和整合知識，并逐步發(fā)展良好的學生邏輯思維和形象思維，從而提高教學效果。

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